高职院校图书馆阅读推广调查研究

王娜颖

摘 要： 为了更加准确地把握高职院校学生的阅读情况，笔者以廊坊职业技术学院为例，用问卷调查的形式，做了关于在校生阅读情况的问卷调查。笔者进一步掌握了学生们的阅读状况，提出了推广阅读的方法。

关键词：高职院校；图书馆；阅读推广

以廊坊职业技术学院为例进行调查

为了更细致地掌握高职学生们阅读的一手资料，更加深入地调查研究高职院校学生的阅读现状，更加准确地掌握阅读推广工作的地位与作用，加快图书馆服务创新，笔者以廊坊职业技术学院为例，从2016年12月1日开始，做了关于在校生阅读的问卷调查，2017年1月 5日调查基本结束。大学生的阅读养成习惯、阅读时间长短、阅读范围以及在校生活等方面是调查问卷的主要内容，具体从廊坊职业技术学院的文传系（文化传媒与服务系）、财会金融系、城建系（城建工程系）和动科系（动物科学系）的学生中随机抽取200名学生进行问卷调查，其中有196份是有效问卷。通过对问卷的整理，大一学生有81人（约占42.02%），大二学生有72人（约占36.90%），大三学生有47人（约占25.07%）。

调查结果分析

在阅读书目类型上，我們给学生们提供了专业类、考级或考证类、课外娱乐类、积极励志类、侦探武侠类、经典类和科普知识类七种可供选择， 58%的学生选择了青春励志类的书籍，其显示了学生的年龄特点。50%的学生选择了娱乐休闲类，而仅有不到20%的学生选择了经典类图书，这说明学生们对专业类书籍的阅读程度仍然不够。

调查中，周阅读在12小时以上的学生仅有 12%，周阅读在6小时以下的有54%，而基本不阅读的学生有34%。这说明学生们周阅读时长并不长，阅读兴趣不浓。令人欣慰的是，数据显示我们有41%的学生喜欢阅读课外书籍，但却缺乏阅读行动，也并没有养成阅读的习惯，缺乏阅读的兴趣。

调查显示，大学生活丰富多彩，学生们有时候更愿意和同学结伴去兼职工作或者参加自己喜欢的社团，而不是去阅读。学生们对时间的安排也有不同的倾向。在不读书原因选择上，约15%的同学认为没有读书氛围，12%的学生不会选择读什么类别的书籍，而80%的同学更倾向于参加社团或者去兼职工作来锻炼能力。

在喜欢哪种途径读书以及大概比例中，纸质阅读和数字阅读并驾齐驱。在阅读方式调查中，我校有55%的学生选择传统阅读方式，45%的学生选择网络阅读方式。由此可以看出，纸质书仍然是学生们阅读的主要途径。随着信息时代的发展，电子资源类阅读和网上阅读发展也很迅猛。

关于阅读需求的问题，调查结果显示，图书馆的馆藏资源仍然是阅读的主要来源。约74%的学生选择图书馆的藏书能满足需求，约21%的学生选择基本满足需求，只有5%的学生不能满足需求。

关于阅读价值观的调查，学生们认为阅读较重要，这说明虽然学生们阅读的现状并不容乐观，但其对阅读的态度还是比较端正。在学生对阅读重要性认识的题目中，28%的高职学生认为非常重要，45%的高职学生认为比较重要，而觉得阅读没有作用的学生仅为1%。

我们也设置了开放性问题：你希望学校进行哪种阅读推广方式，你希望所在的班级创建图书角吗？ 调查显示，12个班级中有10个班级已经创建了图书角，还有2个班级没有创建图书角。但同学们都希望班级能有图书角。这表明学生们从主观上希望自己的班级能营造一个较好的读书氛围。而在阅读推广方式方面，学生们给的建议是：学校定期举办“读书月”；扩大图书馆馆藏；改善校园的阅读环境；成立阅读社团；组织“好书推荐”主题班会；举办阅读竞赛；评选优秀读者；举办读书讲座等。

兴趣是最好的老师，没有了兴趣，阅读就失去了方向，变得盲目。调查显示，同学们阅读意识不强，阅读兴趣不浓。问卷中有这样一道题：“你喜欢阅读吗？”选择“较喜欢”的学生人数占了大部分。其实，选择“较喜欢”只是折中而已。学生们对阅读并无太大兴趣，有教师遗憾地表示，现在的高职学生连中国的四大古典名著都没有完整地读过，只是通过电视或其他途径略微了解一二。我院的学生入学录取分数线在 200 分左右，他们在阅读能力和和学习能力上与本科院校的学生们相比确实存在较大的差距。并且入校以后，有的学生更是放松自己，缺乏阅读意识，不爱阅读了，更谈不上对阅读有什么过高的渴望。 不过，在调查中也发现有的学生喜欢阅读小说，但他们由于缺乏积极阅读地引导，阅读内容并不益智。由此显示，我院高职学生阅读意识较薄弱，整体阅读品味不高。良好的阅读习惯能让阅读能力得到提高，而遗憾的是许多学生并没有养成良好的阅读习惯。

以廊坊职业技术学院为例的阅读推广方法

定期举办“读书月”等活动

图书馆可以围绕阅读开展系列文化活动，例如：名师讲坛、美文朗诵比赛、推荐书目、影像中的图书馆、读者交流会等活动。这些活动围绕阅读展开，形式丰富多彩，改变单一读书的局面。逐步在校园中形成“学习成就未来、读书改变人生”的良好氛围。

成立阅读社团

廊坊职业技术学院图书馆成立的“园中葵”书友会就是一个很好的例子。它通过招募对阅读有兴趣的学生为会员，组织丰富多彩活动，吸引并凝聚读者，建立相对固定的读者群。

“园中葵”书友会组织参观了环城水系名贤坊和廊坊市博物馆等廊坊文化古迹，举办了读者交流会、读书征文、演讲、六校联谊书画展等活动，以点带面，精彩纷呈，校园阅读活动红红火火。

班级中的流动图书

可以改变现在学生们要到图书馆看书的现状，把图书馆的藏书按专业放到系部去，放到班级去，在上专业课的时候，同学们可以随时翻看。其他的书也可以放到班级去，图书馆负责定期更换。同学们可以把自己喜欢的书的类型通过各种渠道告诉图书馆老师，这样便于教师掌握最新动态。图书馆教师根据同学们的反馈，及时调整流动图书，更好地为同学们服务。

在校园中建立“朗读亭”

随着央视中央电视台开年力作《朗读者》的热播，“朗读亭”也应运而生。“朗读亭”带着神圣的使命，以新颖的形式，走近每个朗读者的身边，它将全民阅读活动和每一名朗读者紧紧地连在了一起。学校里也应该在适当的地方建立“朗读亭”，让学生们走进“朗读亭”，朗读经典片段，亲身体会，用来自内心深处的声音朗读自己的人生梦想，激发学生们的朗读热情，感受文字的力量，让学生们在朗读中体会读书的快乐。每当同学们走进“朗读亭”，拿起话筒，朗读经典，就仿佛自己置身于那个时代，与书中的主人公同呼吸共命运，真是一种美妙的体验。当“朗读亭”里传出了自己的声音，仿佛自己的精神也得到了升华。

结语

高职院校阅读推广任重道远，是图书馆的核心，是贯穿图书馆发展的主线，是一项没有止境的工作。图书馆工作人员应进一步探索新形势下阅读推广方法。

（作者单位：廊坊职业技术学院）

【参考文献】

[1] 程亚男.图书馆与社会[M].书目文献出版社，1993.

[2] 蔡冰.图书馆读者服务的艺术[M].国家图书馆出版社，2009.

[3] 国家图书馆发展研究院.转型期图书馆工作研究[M].北京图书馆出版社，2003.