农村初中英语朗读教学的优化改进分析

廖宣华

摘 要：在农村英语教学过程中出现的现象是尽管许多初中学生在表面上可以说一口较为简单的英语，然而在现实生活中仍然出现许多的问题。教师面对这些问题就需要采取一些有效的措施加以解决，让学生可以说一口更加流利的英语和把英语流利地朗读出来。针对英语教学所出现的问题，需要教师从现在的英语教学情况出发，提出可以解决问题的方法，尽快把农村英语教学的质量和效率在一定程度上提高。

关键词：农村初中英语；朗读教学；优化方法

一、农村初中英语朗读教学的重要性

在当今迅速发展的社会中，英语作为国际语言之一，在国际交流中起着十分重要的作用。所以要求每个学生都要具备可以把英语流利朗读出来的能力，这样学生才可以和外国人进行交流。然而当今英语教学的情况并不是十分理想，农村的英语教学情况更不用说。大多数学生的英语笔试能力还是不错的，但是他们的英语朗读能力不足，与英语老师在课堂上的交流都存在一定的问题，更不用说与陌生人进行交流。农村初中学生在学习过程中，仅仅只是注重背没有注重理解，老师过于注重培养学生的笔试能力，所以导致学生的朗读能力直线下降，得不到提高。

二、农村英语朗读教学存在的问题

1.英语朗读学习的被动

大量的实验研究表明，在一个班级中只有少数的学生注重自身朗读能力的培养和对朗读有兴趣，尽管对朗读有一定的兴趣，但是他们的朗读范围仅限于课内文章的朗读，几乎没有学生买课外书进行学习和朗读能力的培养，由于农村学生本身对英语学习缺乏学习和朗读的兴趣，这直接降低了学生的学习质量和朗读能力。在英语教学的课堂上，许多的学生内心对英语朗读有一定的抗拒，所以都不愿意参加课堂上与老师和同学的互动。尽管学生参与课堂互动，但是由于课堂上的互动有一定的时间限制，不能让同学尽情地发挥。由以上的诸多现象表明，农村学生对英语朗读学习是处于十分被动的状态，也正因为如此，农村学生的朗读能力一直较低。大多数的学生不喜欢自己一人朗读，经常和同学在一起朗读，但许多人一起朗读，仅有少数的学生可以大声朗读，大多数的学生都是小声朗读或者不朗读。

2.农村学生的学习背景影响英语学习

从农村的英语教学现状我们可以发现，有许多的学生在背英语单词时经常通过用记忆汉语的方法记忆英语单词，最后导致在英语朗读的过程中出现许多问题；还有就是学生在学习英语的过程中总是死记硬背一些英语语法，虽然背得很好，但是在实际运用和笔试中还是出现一系列的问题。导致农村英语朗读中出现的一系列问题的原因之一是在农村英语教学课程开设比较晚，导致学生的学习量突然大幅度增加，最終造成学生对英语学习没有兴趣。其次，由于农村许多家长为了可以给孩子更好的生活条件，他们大多都出去打工，使得许多孩子都成为留守儿童，都是由爷爷奶奶照顾，缺乏父母的关心和指导。

三、农村英语朗读教学的优化策略

1.改变和完善教学评价制度和教学方式

任何的教学都需要一定的制度来保障，英语的教学也不例外。首先，学校和教师要制定完善的教学制度，这个制度建立的前提是能够促进学生的学习和发展；其次，教师的教学方法要不断完善，教师要不断提高自身的教学素质，用多元的教学方式教育学生，这样才不会使课堂变得十分枯燥，有利于学生对英语的学习；最后也是最重要的，教师要注重与学生的课堂互动，这样能提高学生对英语学习的兴趣，有利于加强学生对英语学习的理解。

2.有目标地训练，提高英语的朗读水平

对于农村学生英语朗读能力的提高需要有目的地训练，首先应该是朗读训练，这是英语教学中非常重要的步骤，为了达到朗读训练的目的，这就需要学生尽量参加课外活动，经常和老师或者同学用英语进行交流以提高自身的朗读水平。还有就是教师必须要意识到每个学生的不同，对不同的学生采取不同的教学方法，也就是所说的因人而异。这种教育方法需要教师把学生分成不同的等级，从每个学生的自身情况出发，让每个学生尽可能得到最适合自身的有利资源，从而提高学生的朗读水平。

农村初中学生的英语朗读水平要提高就必须改革农村教学的教学方法和制度。教学方法的改革有许多方面，一是要改变农村学生的学习背景和思维方式，这样可以让学生的心理压力有所缓解，大大提高学生的心理承受能力，这也有利于英语的学习。二是要提高英语教师的教学素质，让学生可以对英语学习产生兴趣。三是教师要经常和学生进行交流。四是要改善农村的教学环境，这样能让学生有一个良好的学习环境，提高英语学习的效率和质量。

参考文献：

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