如何让高中语文阅读有效并长效

袁晓梅

摘 要：从古至今，语文阅读一直是考试中的必考内容，但是，在语文阅读的教学过程中，现在的教学模式还是采用“先读后讲”的模式，其主要的意思就是在课堂上教师在讲，学生并没有认真地读，这样，时间久了，学生对阅读中的意思就理解不了，就更多地依赖教师，所以，在解答阅读理解问题的时候，就没有自己的见解。这样会严重影响阅读理解水平的提高。因此，就如何加强高中生阅读理解的认识及阅读理解的有效性进行分析。

关键词：高中语文；阅读；有效；长效

在高中的语文课上，阅读理解显得非常重要，阅读理解是对外界知识、事物认识认知的重要依据，但是，据目前高中语文课上教师对阅读理解的教学来看，这其中还存在着很多的问题。例如：在教学内容的选择上，教学的内容过于陈旧，知识的更新变换比较慢，学生对阅读理解的重视程度还不够，教师的教学方法还有待提高等，这都是目前语文教学中阅读理解存在的问题。然而，这些问题会直接导致学生的自主学习能力差、理解能力差、自身素质下降。因此，如何提高语文阅读理解是现如今语文教学中必须重视的问题。

一、高中阅读教学中的不足

（一）执教者的教学内容、方法要跟上新课改的步伐

在语文教学中，受传统教学模式的影响，现如今的教学中还运用着之前传统的教学模式，虽然随着新课改的不断发展，教学的方式有很大的转变，但是，传统的教学中存在的问题还是没有得到改变。很多教师认为自己在教育领域中工作的时间比较长、经验比较丰富，因此，在教学的过程中还采用着传统的教学模式，认为自己就是课堂的主导者，在教学的时候就一味地进行讲解，不让学生自己进行阅读。其实，这就会让学生找不到自己在课堂上的主体地位，影响语文教学效率。

（二）与现实脱离的教学内容

目前，从考试的情况及试卷中阅读理解所占的比重来看，阅读理解在语文教学中非常重要。而且，阅读理解还是对生活文化知识学习的一种重要途径。但是，许多教师在教学的时候，还是硬生生地把阅读理解与学生的生活分割开，最后导致学生在学习阅读理解的时候，没有兴趣。这样很不利于语文阅读理解的学习，也对提高自身修养起不到任何的作用。

（三）不重视阅读教学的内容

还有很重要的一方面就是，老师在语文教学的时候，很容易忽视阅读理解的讲解，因为他们认为阅读理解没有那么重要，认为学生只要认真读就一定会做题。以至于到后来，教师在讲课的时候对阅读理解的内容进行压缩，用充足的时间去讲解别的类型的习题。这就忽视了阅读理解自身的重要性。

二、如何提高高中语文阅读的能力

（一）注重总结，加强阅读反馈

从语文课程的学习来看，语文学习中的阅读理解和写作是相互影响的，这两个部分在语文的学习中都非常重要，教师应该正确引导学生对这两部分内容进行整理、归纳、学习，把这两个部分的内容结合起来，从写作中提高阅读能力，从阅读中找到优美的句子运用到写作当中去。例如：我特别喜欢的一篇文章《边城》，其主要描述的就是人性的美，因此，在读这篇文章的时候我们就应该从文章中理解作者想要表达的内容，进而将其运用到写作上中去。总而言之，在高中语文的学习中，我们要不断地结合各个知识点，分享、交流、感受阅读的魅力所在，从而运用更有效、多样化的技巧来提高做阅读理解习题的正确率。

（二）激发学生的阅读兴趣，注重阅读习惯的养成

在语文课程的学习中，教师的作用也是非常大的，因此，教师在教学的时候要不断地提高自己的素质，不断地创新教学的方法。改善之前陈旧的教学方法，不断地活跃课堂的气氛，让学生能够全面感受到学习语文的重要性，激发学生学习的乐趣，有计划、有目的地让学生养成良好的学习习惯。

（三）认真设计阅读教学过程，精心选择阅读教学方法

为了能够更好地学习语文课程中的阅读理解，我认为必须从以下几个方面入手：（1）积极地开展有趣的教学活动，提高学生学习的乐趣；（2）找出有意思的文章，让学生进行阅读。这样就能激发学生产生读下去的欲望。综合这两点，让学生更好地完成阅读教学的目标，从而培养学生对阅读理解的能力、逻辑思维及口语的表达能力。

总而言之，要想让学生更好地理解阅读理解，喜欢上阅读理解，就应该积极引导学生学习阅读理解，使其主动参与到阅读理解的学习中去，这样就能够更好地掌握阅读理解的学习方法，保证阅读的长效性。

参考文献：

[1]陆桂华.如何让高中语文阅读有效并长效[J].语文天地：高中版，2017（3）：77-78.

[2]孟繁荣.让课堂阅读教学高效长效：有关高中语文阅读教学策略的思考[J].青年与社會：下，2013（12）：212.

[3]邬建芳.高中语文教学中有效阅读策略的探索与实践[D].华东师范大学，2003.