浅析新课标背景下初中语文高效课堂的构建

李慧

摘 要：由于新课标在教育事业中的运用实施和深入发展，课堂教学的效果随之成为新课标实施的重要目的，而初中语文作为我国教育事业的主要科目，则构建最佳高效课堂成了新课标背景下初中语文课堂的重要目标。对构建语文高效课堂的前提和策略进行初步探讨，为高效课堂构建的深入剖析提供可研究的材料，以达到不断提高我国初中语文教学质量的最终目标。

关键词：新课标；初中语文；高效课堂

高效课堂的意义是将固定的课堂时间发挥最佳的课堂效果，实现既定的高效课堂目标以及提高教学质量。在新课标的背景下，构建初中语文高效课堂是一项重要而又复杂的工作，但是高效课堂的形成不仅是当前教育的需要，而且对我国教育事业的发展也会起到十分重要的作用。

一、高效课堂构建的前提

（一）不断进行创新，充分认识到高效课堂的重要性

想要真正达到高效课堂，提高教学质量，就必须进行课程的创新，例如在讲授课文的时候可以改进传统教师灌输性讲解方式，对于故事性文章由学生进行情景演绎，相互讨论得出结论，而不是学生单一地作为倾听者，去接受教师的答案式教学。且教师对教学过程中出现的问题要进行重点标记，更多地了解学生的想法和思维方式，充分认识到高效课堂的重要性[1]。

（二）激发学生兴趣，让学生在兴趣中更好地掌握知识

兴趣是学生最好的老师，尤其对正处于青少年时期的学生，更容易被兴趣吸引，并且学生对自己感兴趣的东西喜欢倾注时间和精力，所以如果每一名学生均对语文学习产生兴趣，那么课堂教学的效率则不言而喻。因此在激发兴趣上可以从学生的好奇心着手，例如在文天祥的古诗文《过零丁洋》的学习中，教师可以在对古诗文的讲解上先采取引入方式，导出古诗文的故事背景，首先为学生讲解此诗是文天祥在被元军俘获的第二年正月过零丁洋时，被元军的元帅逼迫招降而坚持抵抗之下所创作的，通过作者的创作背景和作者的品格来提起学生的兴趣，然后教师和学生共同欣赏古诗中作者的心境和民族气节，以此激发学生去主动理解古诗所表达的含义，会使后续的课堂教学达到更好的效果[2]。

二、高效课堂构建的策略

（一）设定明确的目标

对于高效课堂的成功构建必须确立一个明确的目标，因为一个明确的教学目标是构建高效课堂的方向，但是所设置的目标不仅要包括整体目标，也要包括结合学生的整体水平应达到的每节课的具体目标，以此来达到高效课堂构建的最终目标。

（二）保证教案的质量

教案是教师对于每节课的总体规划，教案的含金量直接影响课堂教学的质量，一方面教案能够更好地保证课堂的条理清晰和科学性，并能够循序渐进地进行讲解，教案也是教师根据当前的学生情况和课堂效果设计的最佳课堂内容；另一方面，教案也是直接反映教师水平和教师态度的标准，而教师水平的高低和对待课堂教学的态度直接影响了高效课堂的构建，所以教案的质量对于高效课堂的构建是重要的因素之一[3]。

（三）保证课堂教学的质量

课堂教学的最终目的是使每名学生均能理解教师所讲内容，但是由于学生之间的差异，学生的接受能力和学习能力不同，所以在课堂教学中想要保证每名学生对于所讲内容真正地理解，在高效课堂中则不能忽视学生的意见和偏差。首先教师不能一味地追求学生理解的结果，而是要保证每名学生的理解是正确的，并且没有存在一定偏差。其次也不能为达到目的而否定学生的创新性，采用绝对正确的灌输性教学强迫学生正确理解。最后根据每名学生理解深度的不同，需要教师的指点和解释。因此，为了提高课堂教学质量，教师应该尊重学生的意见，采取有效的措施，保证学生能够真正理解教师所讲解的语文内容。

（四）保证课堂参与积极性

课堂教学是教师的重要责任，但是对于课堂的两个主体：教师和学生，学生的参与无疑是起决定性作用的。如果在课堂中学生都能够主动参与，那么课堂教学的有效性会很大，也会更加提高教师的讲课热情，呈现出更好的课堂气氛，尤其对于语文课堂能够起到更好的作用，也能更好地发挥学生的潜能，促进学生更加自主地理解和思考。

（五）保证评价的重要性

初中语文课堂的高效性，仅仅从课堂教学上来看是不全面的，而更在于学生是否在有效的时间真正提高了语文素养和掌握了更多知识，所以初中语文课堂的高效性依然需要课后教学评价加以检验，同时语文课堂教学评价的标准依然需要不断更新和完善，才能更好地对课堂教学的高效性发挥作用。

新课标背景下，初中语文高效课堂的构建是需要多种因素共同满足才能真正达到的，所以作为课堂的构建者，初中语文教师应该不断学习，提高自己的专业水平，而且应该充分认识到高效课堂对于学生学习的重要性，更多地研究如何在有效的时间内達到最好的教学效果和提高教学质量，从而推动我国教育事业的发展。

参考文献：

[1]王虹.浅析新课标背景下初中语文高效课堂的构建[J].才智，2012.

[2]谢震.浅析新课程背景下初中语文高效课堂的建立[J].中国校外教育，2015.