如何打造我们的“课堂”

杜樊华+常华

摘 要：新课程背景下的课堂教学改革特别强调要建立良好的师生关系，那么最重要的途径就是课堂，课堂中用我们的人格魅力去影响学生，自然而然形成融洽和谐的关系。反过来，良好的师生关系又是提高课堂教学有效性的有力保障，这样两者之间就形成了一个良性循环的过程。围绕“课堂”这个关键词针对其中的六个方面谈谈自己的一些想法。

关键词：师生关系；课堂；多媒体

一、探究活动应注意的问题

探究是学生获得知识、提高能力的有效手段，探究的方式有很多。像生物学科中有资料分析、问题探讨、思考与讨论，还有实验等等，一个科学、合理的探究活动的确能让我们的课堂上升到一个更高的境界，在设计探究活动时要注意两点：

1.注意问题设置的具体化

比如：“资料分析”给学生一段资料，然后让学生思考，有些问题课本中已经给出，有些问题需要老师自己给出，问题必须具体、有价值，让学生有的放矢，提高学习效率。

2.注意准确把握探究活动的量

新课程特别注重知识的形成过程，课本中有些探究活动安排得非常好，非常有价值。比如，涉及“细胞核的功能”这个知识点时，课本中设计了一个很有必要的资料分析，还有一些实验，如“植物细胞的吸水和失水”“叶绿体中色素的提取和分离”等。老师要尽最大能力让学生去做这些实验，因为通过自身体验所获得的知识更加牢固，能力提高得更快。老师要想办法培养学生的实践能力和创新精神。当然不是每节课都要探究，也不是每个知识点都要通过探究而获得，要视情况而定。

二、注意多媒体的合理应用

多媒体作为一种新的教学手段，有着其他教学手段无可比拟的优越性，它集文字、声音、图像、视频、图画于一体，多方法、多角度、多途径地向学生传递信息，但是多媒体的不合理运用会适得其反，要注意两点。

1.一些抽象的、微观的、动态的内容用多媒体效果最好

例如：“细胞的结构”“有丝分裂过程”“植物对水分的吸收和利用”“光合作用过程”等等，一些常见的、直观的东西不用多媒体同样也能达到很好的教学效果。

2.要处理好多媒体教学和传统教学的关系

多媒体教学是一种辅助的教学手段，它不能替代教师的指导作用，也不能体现传统教学的优势，比如，幻灯片一张张过去，在学生脑海中停留的时间短，我们在讲完一节课之后，有必要在黑板上留下条理的板书，让学生对本节课有一个整体的认识。

三、要构建学科知识体系

任何学科都有自己的知识体系，我们要在教学的过程中不断帮助学生去构建框架，把所学知识点连成线，线连成网，这样学生就会有一个”会当凌绝顶，一览众山小”的感觉，不能让学生做”井底之蛙”。

四、时刻关注学生的情绪状态

无论在课堂中还是课堂外，我们都要善于观察学生，总之，老师要用豁达的心态、炽热的情感、真心的态度去对待每一位同学。陶行知先生说过：“真正的教育是心心相印的活动，唯独从内心深处发出来的情感，才能达到心灵的深处。”

五、课堂上老师要有专业、流畅的语言

教师语言应体现自身的教学特点，准确、凝练、清晰、流畅的表达能反映出一名教师良好的语言基本功，如果把教学内容比作美丽的珍珠，那么教师的语言就是串起一个个珍珠的丝线。其实做老师如同做主持人，都必须在语言上下功夫。给我印象最深的是新闻节目主持人徐俐，她声音洪亮，语言很利索，从不拖泥带水。还有《道德观察》主持人路一鸣，语言严谨，环环相扣。如今我是优秀节目主持人的忠实观众，他们的身上有太多值得我們学习的东西。

六、要不断反思，不断学习

一堂课不可能完美，但是要追求完美，这就需要老师不断学习，不断反思。一名优秀的教师必须有深厚而广博的学识，才能引领学生在知识的海洋中畅游。我们可以多看一些教育理论方面的书籍来充实自己，如《给教师的一百个建议》《智慧背囊》，也可以借助电视或网络获得专业知识，比如：《动物世界》《走进科学》等等，都是一些不错的节目。

荀子《劝学篇》：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”我们也要善于向同行学习优秀的教学经验，反思自己的教学行为。总之，要把视野放宽，目标放远，不断地积累自己的知识和能力，逐步形成独特的教学个性，力争做一名反思型、研究性、智慧型的老师。

我曾经无数次地思考过这样一个问题：到底什么样的课是一堂好课？后来我终于想通了。那就是不管使用什么样的教学方式，不管学生用什么样的学习方式，只要教师教得快乐，学生学得高兴，学生能真正地获得知识，提高能力，陶冶情操，能形成正确的人生观和价值观，这样的课就是一堂好课，一堂有价值的课。

总之，在追求课堂完美的路上，要学习鲑鱼的精神，目标一旦确定，就要为了达到目标而执着前行。

参考文献：

[1]李铁钢.在新课程理念下如何建立良好的师生关系[J].小作家选刊（教学交流），2013（6）：73-74.

[2]张丽琰.教师应重视语言表达能力的培养[J].教育教学论坛，2011（25）：44.endprint