探析高校教学管理新方向和发展模式

王婷

【摘要】目前高校单一的教学管理模式已经不能满足大学生成长成才的需要，要想方设法寻找高校教学管理新方向和发展模式，才能解决当前高校教学管理的困境。因此，要摸清楚高校教学管理困境发生的原因，从教学观念、管理观念、教学资源等方面出发，坚持人性化管理，促进硬性管理和弹性管理结合，构建综合的教学管理体系，从根本上促进高校教学管理服务化、制度化、人性化，着力促进高校教学管理的创新。

【关键词】高校 教学管理 新方向 发展模式 人性化管理

【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）51-0020-02

目前，我國高校教学管理过程中存在着人性化缺失的问题，主要表现在管理模式、管理内容和教学观念等方面：

一是高校教学管理模式存在着格式化、单一化的现象，高校各个专业教学课程体系和结构几乎是统一的，采用必修课与选修课的模式，相对来说选修课程资源匮乏、选修课较少，大学生自由选择的权力不足，学生自我学习机会不多，很难突破性地选择到自己想进修的相关课程。

二是教学实践不足，理论和实践有差距，实际学习效果有待提升，严格的教学管理制度极大程度上限制了学生学习的积极性、创造性和主动性，自主权体现不足。所学到的知识往往是“纸上谈兵”，不实用。

三是教学观念没有与时俱进得到更新，在一定程度上限制了学生学习水平的提升。

四是很多高校缺乏强烈的服务意识，让家长满意、获得家长的高度认可应该是高校工作的重中之重，这和全面质量管理的核心是吻合的。但很多时候，高校在管理上往往比较自我。

因此，新形势下要促进高校教学管理不断向人性化管理的方向发展，要构建具有人文精神和关怀的教学管理制度，充分尊重师生个体价值，充分理解师生人格尊严，实现教学管理的人性价值，坚持“以人为本”，坚持柔性管理，坚持民主管理，时时刻刻将师生放在管理的第一位，真正促进高校教学管理实现人性化管理的新方向和发展模式。

一、高校教学管理问题的原因分析

目前高校教学管理过程中存在着人性化缺失的问题，深究其原因主要包括以下几方面：一是教学观念方面，在传统教育价值观的影响下师生关系还停留在单一模式下，在教育管理过程中坚持以学校为中心、以教师为主体，没有将学生纳入到学习管理的重要目标中；二是管理理念不科学，强调高校教学硬性管理规范和制度的作用，实施量化管理的同时，忽略了人性化管理；三是高校人性化教学资源匮乏，无论是采用主辅修制，还是学分制，选修课类型还局限于高校教师方面，难以满足学生兴趣多样化的选择需要。

二、高校教学管理新方向和发展模式

（一）坚持“人性化”管理

要坚持问题导向，把握好高校教学管理的目的，结合学生培养的需要和兴趣，坚持人性化管理，着力营造一个民主的、和谐的管理氛围；要采用硬性管理与弹性管理相结合的模式，校方在严格制定教学规章的同时，要明确教学计划，确保高校授课、备课的一致性，实施活动课、兴趣课与自习课等的结合；要增强高校教学管理制度的灵活性，增强弹性管理在高校教学管理中的应用，提高教师和学生的自主权，自由选择教学模式和方法，并充分尊重学生的想法，构建和谐的、平等的和自由的师生关系，为促进教学科学管理创造条件；要把人才培养的各个环节都纳入“人性化”管理的考量中，进行数据采集并及时作出决策反馈，以提高高校的教学服务效率；要把提高师资水平作为管理工作的重中之重，“师者，传道、授业、解惑也”，高校教师和辅导员是高校管理工作的灵魂和核心，不仅要优化师资结构，提高师资的教学能力，还要从经费方面给予教师科研上的物质保障；对于民办高校来说，要培养真正适应社会发展的高层次人才，还要树立积极的质量文化，将提高质量意识和增强自身修养结合起来，集合民办高校自身的特点制定相应的质量标准规范教师学生的教学活动。

（二）坚持民主管理

要把握好高校的教育管理发展历程，积极实施人性化管理过程。要坚持“以人为本”实施民主管理，着力优化教学环境，促进师生共同参与高校教学管理设计工作，处理好教学管理与其他因素之间的关系，使教学安定有序，发挥出高校教学管理的最大效能；要着力优化高校教学总体环境，促进教学管理达到和谐统一的状态，创新高校教学策略，推进道德文化建设来营造校园文化氛围，用校园文化独特的魅力去陶冶、感染师生；要在教学管理中坚持以教师为主，结合学生实际需要不断创新教学管理理念，为教师教学管理地位提供保障，保证教学自由的同时赋予他们充分的自主权利；要建立严格、规范的管理制度，注意管理制度的层次性和灵活性，采用不同的管理措施，实现依法治教、民主管理；要树立公平意识，尊师重教的同时，也要最大限度的将学生放在核心位置，采用学生对教师的教学情况网上评教，设立教务处长和督导室信箱的方式，让学生的言论最大化，通过召开学生座谈会的方式，让学生积极参与到教学过程的“你教我评”之中，真正作为教学过程中的主人，这样做有利于教师因材施教，不断提高教学水平和教学质量。

（三）坚持综合管理。

要把握好高校教学教育的基本规律，结合大学生学习和就业的需要，建立灵活的教学教学管理制度，坚持人性化管理、民主管理等综合管理，以教书育人为基本原则增强教学管理对大学生学习教育的指导。

要根据学生需要和时代发展构建动态的高校教学质量监控系统，对教学的过程进行全方位质量监控、全过程监控、实行全员性参与。全方位监控是指教学质量监控体系不光是要监控高校培训人才的质量，而且要高校培育学生的各个层面进行监管，比如学生学习能力监控、学生素质能力监控、教师质量监控、校园基础设施及生活环境质量监控、学校后勤服务质量监控、高校文化氛围质量监控等。全过程监控是指教学质量监控体系的应用要贯穿人才培养的整个过程。全员性参与是让不同部门和不同单位的教职工均积极加入到教学质量监控体系的管理，把既定目标分解成各个小目标，再将小目标落实到各个部门、每个高校成员，并且建立合理的制度标准和奖励机制，将每个人的工作职责更加清晰化，积极调动全体教职工的主动性，强化团队精神，发挥团队协作力，保证教学质量目标的顺利完成。

总之，教学质量是高校的生命线，实施和保证教学目标必须依靠教学质量的可靠保证，而教学管理是高校保证教学质量的抓手，因此，合理的教学管理非常重要。要与时俱进地采用科学的教学管理决策，及时反馈教学信息，构建有效的教学信息反馈制度，并让各个教师和学生共同检测教学质量，在有效的监控系统下激发高校教学管理的作用；要严格按照学校、学院、班级、小组进行有层次的系统管理，采用科学化决策的同时，优化高校师资队伍，进一步强化学校学生学籍、管理制度、教学计划、选课与成绩等方面的管理。

结语

新形势下要把握好高校教学科学化、民主化和人性化管理的要求，坚持问题导向和目标导向，在教学制度、教学形式、教学内容和教学方法等方面上下功夫，积极促进高校教学管理向人性管理、民主管理与综合管理迈进，从根本上提高高校教学管理的质量，不仅培养理论修养高的学生，还要培养实践水平同样高的学生，真正实现素质教育，增强大学生的社会竞争力。

参考文献：

[1]李学源.探析高校教学管理新方向和发展模式[J].中国建材科技，2015年03期

[2]张明辉.浅谈高校教学管理新方向和发展模式[J].商业故事，2015年17期

[3]王丰周.高校教学管理创新方向与发展模式探究[J].文教资料，2016年10期endprint