实践教学视角下的高职会计教学方法改革

【摘要】我国社会经济的飞速发展给了中小型企业很多发展的机遇，中小型企业的增多刺激了社会对会计的需求量，然而，我国能够胜任会计工作的专职人才一直处于供不应求状态。即便高职会计院校不断的培养会计人才，但这些人毕业后并不能立即胜任会计工作。对此，笔者将从实践教学方面来分析高职会计教学的情况，提出相应的改革之策。

【关键词】实践教学 高职会计教学 教学方法改革

现今，社会对人才的认定不再只看重其理论知识还看重人才是否拥有良好的实践能力。同理，真正的会计人才不但能够熟练掌握会计知识还能很好的处理工作的问题，满足社会以及企业对其的要求。所以，高职院校在培养会计类人才时应注重教学中的实践部分，为满足社会需求进行适当的教学改革，在提升学生理论知识储存量的同时提升其实践能力。

一、高职会计教学现况

在我国传统教育的影响下，我国高职会计教学多以理論教学为主，教导出的人才缺乏足够的实践能力，无法真正达到社会的要求。目前，高职会计教学主要存在以下几个问题。

（一）会计教学的主体为理论教学

在我国传统教育的影响下，我国教师在会计课堂中更偏重于理论教学，教学形式基本为教师书本讲解式，所以会计课堂通常会比较枯燥，所以学生积极性不高，课堂效果很差，种种因素综合起来就导致会计教学成效不高。诚然，学生的确能够通过这种被动学习的形式掌握不少的理论知识，但是他们的实践能力却得不到锻炼，进而走上社会后无法很好的胜任会计这种实践性比较强的工作。如此看来，我国的会计教学并没有真正达到教学目标。

（二）校外实践培训成效低

很多高职会计院校都与社会企业签订了社会实践协议，目的是锻炼会计学生的能力。然而，会计工作与企业经济管理密不可分，进而企业不会将实质的会计工作交于社会实践的学生处理，而学生的能力也不会得到锻炼。所以，对于会计专业的学生而言，校外实践培训的意义很小。

（三）教学方法有待改进

现阶段，高职院校会计教学在教学工具、教学思想以及教学方法等方面都存在或多或少的落后问题。第一，教师在实际教学中缺乏对科学信息技术的运用，教学效率一直得不到提高。第二，会计教师的思想已经跟不上社会的发展，无论其教学的形式还是方法都过于落后，无法更好地调动学生学习的积极性。

（四）教学的考核评价体系有待完善

现今，考试成就依旧是高职会计教学结果考核的主要评价标准，该考核内容多侧重于学生理论知识的掌握情况，而在学生实践能力方面因为缺乏相应的标准而存在忽视的现象，这也导致了会计教学成果与工作实践不匹配。

二、实践教学视角下高职会计教学方法的改革方法

根据现阶段高职院校会计教学所存在的问题，笔者将以实践教学为基础，提出改进高职院校会计教学情况的策略，以期能够提升高职院校会计教学在实践方面的教学成效，培养出实践型的会计人才。

（一）重视教学过程中理论与实践的结合

会计课程是一门实践性比较强的课程，所以实践教学在高职院校会计教育中具有重要地位，对此，教师在教学过程中必须重视实践与理论的结合。教学改革中应注意两个方面，第一，会计教学工作者必须了解现今社会需求什么样的会计人才，而后根据需求制定相应的会计教学目标，让学生在掌握会计知识的同时学习相应的实践能力；第二，提高实践教学在会计教学中的比重，让会计学生接触更多的实践内容，如此才能更好更娴熟的运用所学到的会计理论。

（二）增加课外实践教学的形式

多类型的课外实践教学形式有利于学生提高自身的操作能力。因此，高职院校在对学生进行理论教学的同时还要培训学生的实际会计能力，让学生满足企业的要求。在为学生寻找实践企业方面，高职院校应选择不同类型的企业进行合作，让学生有机会接触更多类型的企业，有面临各种会计工作问题的机会。这样，学生在实践过程中就能积累大量的会计经验，这对他们日后走向社会，进入企业有很大的助益。

（三）对会计课程进行合理科学的设置

先进的教学工具以及科学的教学策略有利于提高教学质量，因此，很多高职院校在会计教学方面与时俱进，引进了一些先进有效的教学形式和科学工具。基于新的教学设备与资源，教师应重新设置会计课程，充分利于学校现有的教学工具与设备，通过更为完善的课程结构体系提高学生的会计实践能力。例如，教师可通过视频、多媒体等工具在课堂中向学生讲解各类会计实际安利，这样不仅让学生更容易理解会计知识，对其实践能力也有一定的助益。

（四）构建科学健全的会计教学结构

一般而言，理论教学和实践教学在高职会计教学中是相辅相成的，任何一方有缺失，会计教学的成效就会大大折扣，不利于学生的培养。所以，教师在教学过程中必须立足于学生实际情况，将会计实践教学和理论教学结合起来，设置合理的教学内容。例如，倘若教师对学生进行实践教学中发现不少学生不能理解某个知识点或者理解有偏差，就可在实践内容上对该知识点进行二次或者多次讲解。不过，这种教学形式要依赖于完善会计教学结构，能够及时发现学生的学习状态，这样才能让会计理论教学和实践教学真正地结合起来。

三、结束语

总而言之，为满足社会发展需求，为中小型企业甚至是大企业提供更多的合格型人才，高职院校会计教学应作出相应的改革，让教学模式与教学方法更与时俱进，提升教学质量，在发展高职院校的同时利于社会经济的发展。

参考文献

[1]潘燕晶.实践教学视角下的高职会计教学方法改革[J].科技风，2016（10）：68-68.

[2]石光.实践教学视角下的高职会计教学方法改革[J].辽宁高职学报，2016（9）：35-36，54.

作者简介：周楠（1988-），女，汉族，山西繁峙人，硕士学历，现供职于重庆财经职业学院，助教职称，研究方向：会计学。endprint