对中职学生实施素质教育的必要性

周铭兵

摘要：中职教师要提高自身素质，改变和创新各种考核和管理制度；遵循学生身心发展的特点和教育规律；培养学生的创新精神和实践能力；全面实施素质教育，培养合格的社会主义建设者和接班人。

关键词：中职学生 素质教育 必要性

高素质技工人才的缺乏，给全国中职学校提供了快速发展的空间和机遇。近年来，由于各中职院校抢夺生源的情况越演越烈，导致了现阶段中职学生素质的急剧下滑。据调查，90%以上的中职教师普遍认为学生存在以下问题：

第一，行为散漫，不思进取。有的家长在外打工，觉得只要把孩子送进中职学校就可以了，目的只是想找个看管孩子的保姆，孩子学不学习不重要，只要不出事就行了。这样的想法导致学生在学校混日子，不好好学习。甚至有的学生认为，反正自己学习也不好，只要能混个文凭就行了。

第二，时间观念差，无组织、无纪律。中职学生普遍表现为对时间没有概念，晚上睡得很晚，早晨不愿起床，上课经常迟到。有的学生在听到上课铃响了也无动于衷，好像铃声对他们根本不起作用，一手拿着面包，一手拿著牛奶，晃晃悠悠地走进教室，无组织、无纪律。

第三，清洁卫生差，无团队意识，集体荣誉感不强。晚上，教师走进学生寝室，先映入眼帘的是满地狼藉，零食包装袋、瓜子壳、水果皮、方便面袋等应有尽有。床上，被子、衣服、包裹等生活用品杂乱无章地摆放着。学生对生活老师的清洁检查并不重视，好像寝室卫生得分和他们毫无关系。有时在组织活动时，没有学生主动报名参加，即使有他们擅长的活动项目，也需要教师强行安排。

第四，损坏、破坏公物严重。纵观寝室、教室、实习室的桌面上、墙壁上，随处可见“涂鸦”；教室随处可见损坏的课桌、板凳。有的学生只因为心情不好，就会拿桌椅板凳“撒气”，导致损坏公物的现象严重。

第五，自卑心理严重，抗压能力差。很多中职学生家长都是长期在外打工，孩子不得不让老人看管。孩子和老人之间存在很大的代沟，语言上、思维上、网络使用上、社会观点等都有无法逾越的鸿沟，老人只能满足孩子的物质需求，导致孩子学习成绩差，心理自卑。还有不少学生来自离异家庭，他们没有感受过家庭的温暖。

对中职学生实施素质教育迫在眉睫，在具体实施过程中，教师必须注意以下几点：

第一，素质教育是面向全体学生的，而不是面对单纯的个体。教师应该选择适合学生的教育方式，而不是选择适合教育的学生。素质教育只有面向全体学生，才能使每一个学生都得到全面的发展。

第二，素质教育要求学生全面发展。随着年龄的增长，人要经历不同的教育，如家庭教育、学校教育、社会教育等。本文讲的是学校教育，它包括心理素质、政治素质、思想素质、道德素质、业务素质、身体素质等。素质教育要求学生全面发展，即要求每位学生都能成为德、智、体、美、劳全面发展的学生，所以教师不能简单地以学习成绩来判断学生素质的高低。

第三，素质教育必须为学生提供发挥其优点和特长的时间和空间。学生从四面八方聚集到一个学校、一个班级，每个人都有自己的性格特点、兴趣爱好、优点和特长。作为教师，我们不能强行地用应试教育把跳舞爱好者、篮球爱好者、音乐爱好者，甚至是书法爱好者等压缩成固定模块，而要给不同类型、不同爱好、不同特长的学生提供时间和空间，让他们充分展示自己的天赋及才华。

第四，素质教育应拓宽学生学习的思路及渠道。要想抓好素质教育，教师除了保证学生的正常学习外，还可以利用课余时间，针对学生的爱好和特长，组织一些特色课堂，如音乐、篮球、舞蹈、摄影、绘画、书法、文学等，发现和培养更多的高素质学生，为国家输送更多应用型人才。

对中职学生实施素质教育迫在眉睫，教师要培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使学生成为德、智、体、美、劳全面发展的“四有”新人。只有全面实施素质教育，才能把中职学生培养成高素质的劳动者和人才，达到实施素质教育的最终目的——使中职学生成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人。

参考文献：

[1]刘莉莉.中职学校学生人文素质现状、问题及教育策略[D].苏州：苏州大学，2011.

（作者单位：重庆机械电子高级技工学校）endprint