FLASH动画在高职教学中的应用

张璐

【摘 要】随着多媒体技术的发展，越来越多的新技术应用于教育领域，flash动画课件具有交互性强、集成性强体积小，信息容量大、便于网络传播等特点。本文阐述了flash动画的特点，深入探讨了flash动画在高职教学中应用的注意事项，以期为Flash动画课件的设计和应用提供借鉴。

【关键词】flash动画；高职教学；应用

高职院校的培养目标要求充分考虑学生的个性发展，兼顾学生的职业发展，培养学生的动手能力和专业技术能力，为社会输送更多具有针对性和实用性的高级专门人才。然而高职学生学习基础较为薄弱，学习自主性不强，如何更好的吸引学生的注意，提高学生的学习积极性，提高教学效果，是高职教学中亟待解决的重要问题。

随着信息技术的发展，多媒体技术越来越多的应用在教学上，flash软件开发的课件可以集成多种多媒体素材，并且其交互性强、体积小，信息容量大、便于网络传播等特点，已成为开发多媒体课件的理想选择。

1 Flash的概述

动画制作软件根据其功能的不同，可以分为二维动画制作软件和三维动画制作软件。二维动画制作软件，如美国的Macromedia公司开发的flash、英国Cambridge Animation公司开发Animo、日本Celsys株式会社开发的RETAS PRO等。三维动画制作软件，如Discreet公司开发的，应用最为广泛的3D Studio Max，美国Alias|Wavefront公司出品的Maya，Metacreations公司推出的Poser等。

随着信息技术的发展，多媒体技术越来越广泛的应用于课堂，Flash是教学中最常用的二维动画制作软件。Flash软件专门用于开发制作二维矢量动画，可以制作网站广告、交互网站、网络小游戏和多媒体课件等。目前Flash已经推出Flash cc版本，并改名为Animate CC 2015，新版本加入了对Html5的支持，软件功能得到了进一步的提升。Flash在制作動画时，主要是通过对关键帧内容的创建和修改来进行操作的。Flash软件可以制作补间动画、逐帧动画、引导动画、遮罩动画等各种类型的动画，还可以使用Action script编程语言，开发出丰富多彩的动画效果。

2 Flash在教学中应用的优势

Flash动画作为一种重要的教学资源，越来越广泛的应用于高职课堂，与传统的课件相比，flash动画课件有以下几点优势：

（1）高职院校的学生学习基础较为薄弱，学习的自主性较差，对于枯燥抽象的理论知识学习容易有畏难情绪。Flash制作的课件，可以将文字、声音、图片、视频、动画等多媒体素材有机的结合起来，制作出图文并茂的课件，调动。学生的学习积极性，并且flash动画课件运用多种素材可以将知识点更清晰、直观的展现在学生面前，促进学生对于知识的理解，提高学习效率。

（2）与传统的课件相比，flash课件还可以使用交互式按钮，让flash课件在不同场景中切换，制作成交互式的动画课件，教师可以利用flash课件引导学生思考，让学生参与到学习过程中，增强学习的互动性，让学习更有动态性，提高学生学习知识的积极性。而且flash动画还可以制作成交互式的练习题，测试题，改良传统的测评方式，让学生在做完题目后，就能得到分数和详细的题目解答，提高学习效率。

（3）flash提供强大的绘图功能，可以使用flash工具箱中的铅笔工具、钢笔工具、线条工具和颜料桶等绘图工具绘制课件中所要用到的各种素材图案，并制作动画。Flash绘制的图案都是矢量图形，放大或缩小图形不会对影响图片的质量产生影响，使用flash制作的课件及课件素材，在后期的修改和编辑时都更为方便。

（4）flash生成的流媒体文件适合应用于网络传播。流媒体文件在网络上传播采用流式传输技术，能够在网络上连续实时播放，且flash生成的.swf文件，体积小，网络传播的速度快，方便教师与学生在网络上或在教学平台中使用flash课件或flash资源，有利于学生在课外使用flash课件进行学习，使学生的学习不受时间、地点以及空间的限制，促进学生自主学习。

（5）flash制作的素材兼容性强，可以直接插入到Power Point、、Authorware等软件制作的课件中，作为课件的素材资源丰富课件的内容。flash也可以独立制作一个完整的多媒体课件，flash制作的课件比其他软件课件容量更小，更有利于课件的网络传播。随着多媒体技术的发展和课堂教学的需要，Flash制作的动画已经成为一种重要的课件素材。

3 需注意的问题

（1）flash动画能够整合多种多媒体资源，教师在制作和使用多媒体动画课件的过程中，要注意筛选，选择合适学生特点的，能够吸引学生注意的，并且贴合知识内容的素材。在一个课件界面，选取1～2个多媒体素材，有针对性地进行制作。

如，在传统的flash动画课程教学中，关于动画原理的讲解，如果利用黑板或者口头讲述很难让学生理解“动画是由连续变化的帧在时间轴上播放，从而使人产生运功错觉的一种艺术”这一动画原理。但是如果我们直接用一系列的马儿奔跑的分解图片，让这些图片连续播放，实现马儿奔跑的动画效果，这样就能让学生直观的理解动画是由一组连续变化的图片在时间轴上播放的动画原理。选取合适的素材制作动画进行知识点的讲解，不但可以让学生更好的理解知识内容，也能调动学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

（2）使用多媒体进行教学，改变了传统的以教师讲授为主的教学方式，更强调教师的引导作用，教学的本质仍然是教师与学生之间的交流和互动。这就要求教师在使用多媒体课件时，不仅仅是要利用多媒体展示课件的内容，而是要利用课件，更好的先抛出问题，激发学生兴趣，引导学生进行思考，教师要注意观察，及时发现问题并不失时机地给予指导；多给学生以鼓励，让每个学生都能自主地、大胆地、创造性地完成任务。

（3）flash动画课件，不是知识内容的简单堆砌，教师在制作课件时，要根据教学内容的要求，选择合适的文字、图片、声音、动画等素材，并将其整合在一起，形成动画课件，这就对教师的多媒体技术水平提出了更高的要求，要求教师主动学习新的多媒体软件技术，熟练掌握各种常用多媒体软件的使用方法，设计、制作出高质量、高水平的flash课件，能够更好的整合教学资源，使学生更容易理解和接受知识点，增强学习的主动性，提高学生学习的效率。

4 结语

Flash动画以其体积小，趣味性强，交互性强，信息容量大为特点，flash动画与传统的课件相结合，能够使学生更轻松的掌握复杂、抽象的知识。将flash动画应用于教学也对教师提出了新的要求，要求教师不断学习新兴多媒体技术，借助多媒体技术，提高教学的效率。

【参考文献】

[1]曹晏祯.基于Flash的多媒体课件设计与开发[J].赤峰学院学报，2013（10）：252-253.

[2]张军征.多媒体教学软件设计原理与方法[M].北京：科学出版社，2007.endprint