岩土工程方向实践教学环节创新性改革研究

张金松+卜宜顺+邓雷+王强

【摘 要】本文从剖析岩土工程方向实践教学环节存在的问题和实现教学创新的意义为基点，提出关于岩土工程教學环节创新课程的新思路、新方案。

【关键词】岩土工程；实践教学模式；创新改革

【Abstract】This paper take the basis on analyzing the problems existing in the direction of the geotechnical engineering practice teaching link and implementing teaching innovation significance as the， put forward new ideas about geotechnical engineering courses teaching innovation， the new scheme， the new teaching method was studied.

【Key words】Geotechnical engineering；Practice teaching mode； Innovation and reform

0 引言

为了培养新时代的创新性和实践类人才，各高校积极对岩土工程方向实践教学环节创新性以及可实践性进行了积极的探讨。传统的教学实践环节已经不能满足当今社会的需求，实践教学环节创新性改革研究提出运用创新性思维结合工程实践培养出创新性人才。学生实践能力直接影响他们对工作的适应性，同时也影响着就业率。但是传统实践培训并不能为当今适应应用型人才培养做出多大贡献，针对岩土工程方向学科特点以及该方向在土木工程教学环节的自身规律，以专业和实践能力为主线，加入创新性实践教学，使学生的知识、素质和创新性能力满足当前行业的需求迫在眉睫[1-3]。现就岩土工程方向实践教学环节创新性改革研究进行分析和探讨。

1 岩土工程方向实践教学环节创新性重要性

虽然岩土工程方向成为独立的专业时间很短，但从人类开始修道路、开挖渠道、建造房屋这些与岩石和土打交道的活动都属于岩土工程，我国对于这方面的研究历程已经有六十多年。改革开放后，随着经济的发展、人口的急剧增加，城市化进程也随之加快。人们为了改善居住环境，不断拓展新的生存发展空间，不断开发地下空间，修建跨海大桥、海底隧道、高速公路和高速铁路等。这些都带来有关于岩土工程的一系列问题，也为岩土工程发展带来了动力。

岩土工程方向要发展必需进行创新，而这更多需要学生在校期间实践教学环节的创新，才能培养出一批创新性人才来满足岩土工程发展的需要[4-6]。

2 岩土工程方向传统实践教学环节中存在的问题

在岩土工程方向传统实践教学环节中，很多高校一成不变按照实验、实习、设计三部分来进行教学，其实这些环节中存在很多问题。

2.1 实验过程中存在问题

在实验中学生接触到的并不是当前国内或国外最新仪器，得到数据并不能很好地反映当前我国在岩土工程方向技术领域层次；再者，高校实验很多情况下是老师带着学生去做，这样学生并不能很好地发挥自己动手实验的能力，得到数据很多是老师实验出来的，而没有让学生真正得到实践；最后学生提交作业环节，很多数据并不能很好地处理准确，很多原理模棱两可，这样实验也不能很好锻炼学生动手实践能力。对于一些非“985工程”、“211工程”高校来说他们并没有过多资源去建设开放型实验室，而这些高校大部分学生毕业选择都是一线施工单位，因此实践环节对他们就更加重要了。因此传统实践教学环节存在的问题很大程度上会限制学生对工作环境的适应以及单位对其认可度。

2.2 实习和设计环节中存在问题

在岩土工程方向实习过程中，部分老师和学生不予以重视，把这个当做一个学校交代任务来完成，不能意识到这是一个将我们专业课和实践相结合的机会。对于岩土工程方向乃至于土木工程专业来说都是至关重要的，只有这样才能更好地获得经验。无论是对于参与施工还是科研工作，都是很有必要的，但是传统教学环节在这一块存在漏洞并没有被很好地重视。实习时间过程也是一个问题，很多情况下为了完成任务都是走马观花，在工地上了解的只是一些皮毛，这样很大程度上降低了学生学习主动性，实习达不到目的。在岩土工程方向设计这一环节，毕业设计和课程设计很多题目都是老师拿来让学生一年一年反复做的，或许这样经典案列很有代表性但是这样缺乏创新性，当今社会需要的是创新性人才而不是一成不变的。在毕业设计环节老师考虑大部分学生找工作和考研原因，在某些程度上要求降低，使毕业设计和课程设计程度质量有所下降，无法反映学生对自己专业真正的理解情况。

2.3 教学顺序问题

岩土工程方向传统实践教学环节很多时候放在理论教学之后，时间久了，有些学生已经对知识点模糊不清，老师在实践教学时候又要重复多遍。若是不能将两次教学很好的结合，就相当于这两次教学做了无用功。但是传统实践教学却乐此不疲，这样不仅老师疲惫，学生也提不起兴趣。兴趣是最好老师，缺了兴趣如何让学生真正得到实践。

3 岩土工程方向实践教学环节创新性改革探索

3.1 创新实践教学环节中的实习模式

实习环节包含认识实习、工程地质实习、测量实习、生产实习等，要创新性将它们整合到一起再进行统筹安排，使他们成为一个环环相扣的体系，同时增强实习与工程实际的融合，让学生更好地通过实习接触工程环境，将理论更好地运用到实践中，为学生毕业后工作打好基础。

3.2 科学设计各类课程设计以及毕业设计

引入现在工程中经常遇到的实际性，可以激发学生创新能力。同时让同学去结合经典案例分析，不仅吸收了传统设计的优点，同时创新地引进了当前的问题，能在各类设计中做到“一人两题”、“一经一创”的效果，这样工作量并没有改变，却能提高学生的各类课程设计质量，增强自己对岩土工程方向专业的认识，同时提高学生自主设计的能力。

3.3 建立以综合性为主的学生实践发展平台

岩土工程方向实践很多方面应该注重一些基础建设实践，高校应该建设多类型综合性实验基地，在实验基地中建立网络资源库以及实训基地，将《混凝土结构设计》、《基础工程》、《土力学》等主要专业课资源和实训内容相互整合，同时配合相关的施工图片以及施工录像。为学生提供多样性的实训平台，促进学生综合性发展。

3.4 创新性的递进实践教学过程

实践教学过程创新更为主要，递进顺序有如下几个层次：第一层次是实践入门基本了解；第二层次是理论实践相结合，特别是将理论运用到实践教学中，将所学的知识运用到实验和实习；第三层次是要让学生了解前沿科技理论，培养他们解决实际问题的能力以及创新性意识；第四层次是全面提高学生实践能力，让学生下工地，住工地，得到真正历练。

4 结语

通过岩土工程方向创新性研究，这样才能更好培养学生实践能力和创新能力，使学生实践能力得到更好的训练，促进岩土工程方向创新性研究改革向着满足社会时代要求的方向发展，为社会培养更多合格有用的建筑行业人才。虽然社会各行各业也在积极研究岩土工程方向实践教学改革，但是为了顺应时代发展的需要，不断创新人才培养模式和实践教学体系依然任重道远。

【参考文献】

[1]尹秀玲.强化实践教学提高大学生实践能力与创新能力[J].河北科技师范学院学报（社会科学报）2008（3）：86-89.

[2]赵东旭.提高本科生专业实习质量的思考[J].北京理工大学学报（社会科学版）2007（SI）：88-91.

[3]许明.土木工程专业应用型人才培养方案研究[J].南昌工程学院学报，2008，27（2）：21-23.

[4]肖伟才.理论教学与实践教学一体化教学模式的探索与实践[J].实验室研究与探索，2011，30（4）：81-84.

[5]宋凤莲.自主创新工程训练教学模式的创建[J].实验室研究与探索，2008，27（2）：113-114.

[6]马鹏举.工程实践教学的现状分析与对等研究[J].高等工程教育研究，2011（1）：143-147.endprint