营造高职中兽医课堂气氛，激发学生学习兴趣

（酒泉职业技术学院，甘肃酒泉 735000）

中兽医基础课程内容量大，课时少，教材中古文句较多，内容比较枯燥，又较为抽象、难懂，需要较深厚的古文学知识作为基础，学生难以消化吸收还需要形象思维及辨证思维辅助理解。近三年来，高职生生源结构也发生了明显的变化，单招生比例逐年增大，普招生比例逐年下降，再加上通过3+2，2+3考试招收的中专、职中生，所以班级里学生生源就呈现出多样性，尤其是他们的文化基础水平和知识结构也就呈现出多样性和一定的层次性。因此，营造中兽医课堂气氛，激发学生学习兴趣，正是解决以上问的有效途径。笔者根据自己教学的体会，谈谈如何营造高职中兽医课堂气氛。

1 课程内容优化

中兽医基础课程对学生来说，大量的古朴术语和抽象概念使他们感到困惑，难以理解，如阴阳、五行、经络等。同时，高职生生源结构多样化，普遍基础较差，庞大复杂而又抽象深奥的内容，若不进行取舍、组合、优化，是无法适应多样化学生的需求。首先，在以往使用过的教材《中兽医学》《中兽医基础》之上，重新出版适合于现在高职生源特点的教材《中兽医基础应用技术》。该教材体现了理实一体化项目式特点，内容体系以培养技术技能为核心，以职业岗位需求为依据，有机地整合、重组、优化基础理论、辨证论治、中草药知识和方剂的运用、针灸技术和疾病防治技术，确定为三大项目：中兽医病因病理；中兽医诊断治疗技术；常见中草药方剂临床应用。

2 结合我院教学诊改，积极尝试翻转课堂及对分易平台的运用

翻转课堂是当下最热的教学改革和教育创新话题之一。2016年，我院教学改革全面启动“翻转课堂”，从翻转课堂教案使用统一模板，到所有开设课程20%的内容使用此法，我所讲授的《中兽医基础》课程也积极尝试翻转课堂的运用。虽然，只是初步的运用，但已验证了翻转课堂能适应当前高职生源的结构和特点，激发了学生学习兴趣。翻转课堂的引入和对分课堂的运用改变了传统课堂教学方式授课，使被动的听变为主动学，克服了当前高职生生源多样化，单招生比例大，学生文化基础差，中兽医课抽象、深奥、难懂等一系列难题，最让学生们兴奋的是能够暂停、倒带、重放讲课视频，直到听懂为止。而课堂上，教师的时间被释放，还可辅导每一位有需求的学生。翻转不仅增加了课堂互动 让教师更了解学生，还能更好地实现学生个性化学习，激发了学生的学习能力和兴趣。

3 注重教学细节，激发学生学习兴趣，树立信心

兴趣是最好的老师，培养学生的学习兴趣是教学中的重要环节。一是随着人们生活水平的提高、保健意识逐渐增强、对绿色食品的需求越来越多、而中兽医正迎合了这种发展趋势。在当今世界回归大自然的呼声中，中兽医学以中草药和针灸为主要治疗手段，以低毒、无污染、无有害残留、绿色环保的特点为世界所承认，在防病治病、促进动物生产性能、改变畜产品品质、提高繁殖性能等领域蓬勃发展。当学生明白了所学专业的优势所在，一般都可以鼓起学习信心，提高学习兴趣。二是巧妙导课，吸引注意 新课导入是调动学生学习积极性的第一步，头开得好，就能激发学生的学习兴趣，迅速活跃课堂气氛。如，经络，中医的“校园文化元素”薄弱，知识枯燥玄奥，学生不愿意学，教师也很难教。因此，在教学过程中，可首先紧密联系生活设问现如今流行的养生保健和治疗疾病的手段有哪些？这些问题来自生活，不抽象，学生就会饶有兴趣的回答上，如针灸、推拿按摩、艾灸、刮痧TDP特定电磁波治疗仪等。这时在学生们兴趣高涨的基础上提出这些应用，它的理论基础是经络（穴位），就激发学生的注意力和思考力。三是语言幽默。培根曾说：“善言者必幽默”。如讲到“脏腑”，为了形象说明“心肝”两脏在五脏中的重要地位，就会举例说你爸妈老说“你是爸妈的心肝宝贝”，同学们马上就会明白他们的重要性，如果你爸妈说“你是爸妈的脾肺宝贝”，那是什么意思，同学们笑声一片。在讲到“五行”时，五行配五方，即“木火土金水”对应“东南中西北”，就会引导学生们去想，我们见面时总互相打招呼，习惯性地问对方“你干啥去了？”，对方回答“买东西去了”。这时就会问同学“为什么说买东西?能不能说买南北啊”，同学们突然笑成一片，笑后就是要他们去思考。这样的例子举不胜举，幽默是一剂沟通的良方，使紧张的教学节奏可以更好地调节，让学生在轻松愉快的氛围中更能产生对该课程的兴趣，以提高课堂效率。四是创设情景，主动参与。教师必须强化学生的参与意识，主动为学生参与教学过程创设条件、创设情境，如，讲经络时，拿一张全国交通网络图，以交通网络布局来形象地讲解经脉、络脉、孙络等在动物集体的分布运行；讲五脉时，以琴弦、丝线和绳子作教具，形象地讲解弦脉的如按琴弦，细脉的脉细如线，紧脉的状如牵绳转索，让一位学生拉线，另一位学生感受，然后调换，体验脉搏状态，调动学生的积极性。五是通过课间的休息，用唱歌的方式营造愉快轻松的课堂，也是师生间、同学间用歌声进行心灵交流的过程，相互取信的过程。在这样愉悦轻松地课堂氛围中，以这样的胸怀，何愁学生不喜欢中兽医基础吗？

总之，要学好中兽医基础应用技术课程，培养和激发学生学习兴趣是至关重要的。教师既要教书又要育人，只有树立起学生的信心、激发学习兴趣，才能真正达到教书育人的目的。

参考文献

[1]王亚红.如何使课堂教学气氛活跃[J].陕西教育，2012，（1）：94.

[2]李虹.略论课堂教学气氛及其优化[J].发展，2010，（1）：110.