规范学生非智力因素提高学校德育实效性

梁细汉

德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长的保障，肇庆市百花园小学充分发挥作为广东省德育示范学校的引领作用，认真落实德育教育，不断探索德育新模式，以规范学生非智力因素来提高学校德育实效性，促进学生道德品质和谐发展。

学生的非智力因素主要包括兴趣、态度、动机、情感、意志、性格等。这些非智力因素，在人才的成长过程中，有着不可忽视的作用。百花园小学的德育教育以规范学生非智力因素为切入点，培养学生的良好品行，引导学生树立正确的理想信念，建立良好的个性心理品质观念，影响学生的自制力、顽强性、荣誉感、学习热情和求知欲望。

一、规范行为习惯，培养良好思想素质

教育就是培养好习惯，习惯就是素质，习惯影响人格。为切实做好德育工作，百花小以学生常规工作为抓手，做到学生的日常行为规范“抓反复，反复抓”，形成了严抓班容班貌、卫生保洁、学生形象、课间安全形成长效机制。日常教学中，百花园小学教师十分重视学生的常规教育，加强学生日常行为规范的检查、督促与评比，落实学生的习惯教育，对不良习惯进行整改，使学生逐渐养成良好的习惯。

1. 培养学生良好的习惯，提高非智力因素水平

俗语说：细节决定成败。学生养成良好的习惯，必须从细节开始，在教学中，有许多的“细节”。学校德育处为了把学生的行为习惯更规范，更细化，于是制定了一系列的制度和宣传图片，如发型、走姿、站姿、衣着、回答问题姿势、书写姿势、读书姿势、出操队列以及文明礼貌方面等等都一一细化了。教师在教学中注重把这些细节渗透在教学上，逐渐把学生的言行举止习惯培养成好的习惯。

2. 重视书写习惯的培养，端正学生的学习态度

我们要明确认识，养成良好的书写习惯不仅能帮助学生写好汉字和数字，还能帮助学生养成认真学习的态度，有利于树立学生持之以恒、一丝不苟的精神，并且能在一定程度上陶冶学生情操，提高学生审美水平。学校要求各学科的老师都要重视学生书写习惯的培养。学校在一、二年级开设了书法了，引导学生从小规范、端正、整洁地书写汉字，为终身学习打下基础。学校还要求各科教师在每学期检测后，对学生作业的涂改情况进行统计和分析，对于不良的书写习惯及时纠正，以良好的书写习惯端正学生学习态度。因此，我们必须从小学生抓起，让学生养成良好的书写习惯，使其终身受益。

3. 重视阅读习惯的培养，培养良好的道德品质

素质教育给了学生更大的学习空间。其中，进行广泛的课外阅读成了学生的必修课。课外阅读不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识，对于提高学生的认读水平和作文能力，有助于形成良好的道德品格，乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。课外阅读有助于学生形成良好的道德品格和健全的人格。

学校为了给学生创造了读书的氛围，把学校图书室的书都下发到每个班级的图书角，培养学生的阅读兴趣，让学生随时随地都可以自由选取读物。每个年级根据学生的特点，制定了该年级学生的阅读书单，也让学生有选择性地阅读。学校把阅读习惯的培养从校园引申到家庭，制定了学生阅读记录卡，让家长监督学生每天读书，让阅读成为常态，并在家里为孩子提供适合阅读的环境。学生通过制作读书手抄报、书签等方式，把自己的读书收获记录下来。在每年都开展了读书活动，展示学生阅读成果，也邀请家长参与阅读其中，每学年都评出“阅读之星”、“书香家庭”等等，以此激励学生的阅读兴趣和培养学生良好的道德品质。

二、开展多彩活动，拓展育人的新渠道

德育活动是学校德育教育的载体，学校以多彩德育活动拓展育人的渠道。通过开展“社会主义核心价值观进校园”、“我的中国梦”、“做一个有道德的人”、“扣好人生第一粒扣子”等系列活动，使高尚情操化成学生的自觉行为和基本的道德情感，培养学生的意志力。

1. 运用道德讲堂，开展思想道德教育

在道德讲堂活动中，开展了回顾经典、自我反省、学模范、齐诵《公民道德歌》、谈感悟、送吉祥等活动。通过道德讲堂活动，达到了洗涤心灵，感悟道德，從而营造出“积小德为大德，积小善为大善”的良好风气。学校按年级在全校范围内开展了“遵守则，行规范”、“三节三爱”、“向道德模范学习”以及邀请道德模范到校演讲等主题的道德讲堂活动，引导广大师生自觉提高思想道德水平，不断提升师生思想道德修养。

2. 依托网络云平台，创心理健康教育新模式

在全面贯彻教育方针、实施素质教育的过程中，我校高度关注学生的心理健康状况。学校在进行心理健康教育的实践中，依托心灵伙伴云平台开展心理健康教育，创新了学校开展心理健康教育工作的模式。学校形成了心理监测、评估、追踪学生心理健康一站式管理，更好地实现心理测评、分析及危机预警、心理咨询，档案管理等，引导学生树立积极乐观的生活和学习心态。

学生通过心灵伙伴云平台进行心理测试、3D沙画、房树人训练，形成学生个人的心理报告，有利于教师了解学生的心理情况。云平台上还能进行学生的个别心理测试，便于教师了解学生的个性，促进个性发展。云平台能快速预警筛查，分析及危机预警，让老师及时发现学生的心理问题，能针对学生心理问题的特点个别指导，找到造成学生心理障碍的原因，对症下药。对于有严重心理问题的学生，学校将根据具体情况转介到市或区的心理辅导中心进行进一步的心理疏导。学生能在云平台上预约心理老师的咨询时间，为学生的心理咨询提供了方便；通过写云平台上的“小纸条”功能与心理老师进行线上沟通，有利于学生及时抒发自己的不良情绪，为学生提供隐私保障。

如：陈某，男，10岁，小学五年级学生，单亲家庭。她和母亲一起生活。开学一个星期还能正常完成各科作业，但是一周后作业经常少做，甚至不做，母亲、老师批评后，就把自己反锁在家里，不上学，不说话，砸东西，逃避别人。我们认识到造成他心理不堪重负的原因主要在于家庭，因此，心理健康辅导老师加强与其家庭联系，让其父母认识到家庭教育的重要性和责任感，使这个不完整的家庭也承担起教育孩子的重任。老师一次一次地用课余时间进行家访，做好他母亲的思想工作，希望她承认现实，面对现实，树立起生活的信心，尽量不要在儿子面前哭诉、埋怨，因为这样于事无补，反而会增加他的心理负担，影响他的健康成长。还设法联系到孩子的父亲，说服他多用一些工余时间回来看看儿子，多点关心他，尽到一个父亲的责任，不要让家庭关系而毁了孩子。经过多次推心腹的交谈，终于使他们接受了老师的建议。老师平时还给以较多的情感关怀，尊重他，爱护他，这让他感受到集体的温暖，慢慢地恢复心理平衡。由于家庭与学校共同努力，使孩子的心理发生了微妙的变化，不再逃避，也愿意跟同学们交往，渐渐地回到学校上课了。endprint

学校将发挥“心灵伙伴”云平台的积极优势，以平台为手段规范教育形式、以平台为载体创新教育模式、以平台为桥梁加强家校联动，切实做好未成年人心理健康辅导工作。对于提高学校心理健康教育的针对性和有效性具有重要作用。

3. 建设城市少年宫，开展丰富多彩社团活动

为了进一步加强未成年人思想道德建设，学校建设了学校城市少年宫，活动以快乐、健康、成长为宗旨，利用学校大课间、活动课、节庆日等课余时间以及寒暑假等假期，以体验参与教育为基本途径，区分不同层次未成年人的特点，精心设计和组织开展内容鲜活、形式多样、吸引力强的主题实践活动，开展砚拓、纸艺、合唱、舞蹈、特色足球等活动，培养学生多方面的兴趣爱好。学校少年宫不仅融合满足少年儿童课外生活需求、丰富多彩、形式多样、寓教于乐的各种教育；还以各种社会实践活动为载体，教育学生从身边的事情做起，践行道德规范、增强道德意识，培养高尚品质。自从开展了少年宫活动，学生参加各级各类的比赛都获得优良成绩。例如2017年上半年学校集体获省级1次，获市级4次；教师获国家级3人次，获省级8人次，获市、区级119人次；学生获国家级3人次，获省级37人次，获市、区级67人次。

三、开启“花品德育”模式，培养高尚人格魅力

为了培养出新一代接班人，学校开启了学校的“花品德育”模式。何谓“花品德育”？百花园小学借助校园内丰富的花卉资源，充分挖掘“花卉文化”中的德育資源，把花文化的研究与学生素质教育紧密结合起来，在多学科教学和校本课程中，通过养花、赏花，增长学生的花卉知识，培养学生良好的行为习惯，让学生在参与、体验、探索中，认识大自然，培养实践探究意识，感悟花卉所蕴含的人文品质，以花品育人品。在丰富多彩的活动中，让学生感悟美，欣赏美、体验美、创造美，真正贯彻实施“花品德育”这一模式。因此，学校制定了主题为“学花品 ，修美德”的学生行为规范达标体系，根据学生年龄段的个性特点以及实际情况，每个年级分别从文明礼貌、遵纪守法、社会责任、热爱劳动、良好的竞争心态等方面，制定出该年级学生行为良好表现与不良表现的具体要求。全校教师以此为依据对学生进行德育教育，规范学生的行为习惯，培养学生良好的思想道德素质。近年来，学生的行为习惯规范了，道德情操高尚了，学生充满了阳光，整个校园变得和谐、温馨，受到了社会各界人士、社区、上级部门和家长们的赞许。endprint