小学数学的高效教学策略总结与分析

曾振环

摘要：数学是一门抽象的综合性学科。在中国，数学教育早已普及到了不同的教育阶段，从义务教育阶段到高中、大学，数学都作为一门必修课程进行教学，由此体现数学之重要性。小学数学是学生接受数学教育的开始，是数学基礎知识学习的开端，俗话说“好的开始是成功的一半”，小学数学教育关系到学生在人生教育阶段，对数学的学习热情与学习态度，其中影响最为关键的便是小学数学的课堂教学。好的教学课堂，不仅能带动学生的课堂学习氛围，提高学生的学习积极性，对数学学科的学习兴趣也有极大的提高，课堂的教学效率更是不言而喻。因此，本文就小学数学课堂教学的高效教学策略展开了分析，提出了几种适合小学数学的高效教学模式。

关键词：小学数学；高效教学策略；快乐教学；数学素养

一、开设快乐教学课堂，让学生快乐的学习数学。

什么是快乐的教学方法不能凭空而论，更不能盲目的开展快乐教学课堂。学习本来就是一件无聊、痛苦的事情，只有培养学生学习的兴趣和对知识的渴望才能把苦学变为乐学。不合理的快乐教学课堂未必可取，教师不能随便的抬高课堂的活跃程度，如若在较多难以理解内容的课堂上抬高课堂的教学氛围，可能会对学生产生积极的影响，从而难以理解内容也能掌握良好；相反，如果学习内容较为简单，学生在课堂上较为活跃，如果此时抬高课堂的教学氛围，就会适得其反，学生在活跃过后便会认为数学课堂轻松愉悦，数学学习内容较为简单，从此，便可能会放松对数学的学习。所以，我们在开展快乐教学课堂的同时，也应该注意课堂教学内容，并且时刻注意学生们的表情状态，避免盲目开展快乐教学。

在小学数学课堂教学中，教师可以引入一些数学趣味题，例如：大家熟知的鸡兔同笼问题，已知有30个头，86只脚，请问鸡和兔分别有多少只？教师可以提前设计好教学情境，让30个学生分别用不同的姿势扮演鸡和兔，产生视觉上的86只脚，然后让学生去讨论这个问题，学生思考过后，让30个学生站直，再问有多少只脚，少了多少只，这时鸡兔同笼问题就可以顺利的解决。还可以引入一些多答案的问题，检查学生所学的知识是否牢固，例如：在结束加减法的课程后，在课上布置一道限时练习题，问：在括号中填入20以内的数，使（）+（）=8，（）-（）=8，限时2分钟，看谁填的多。让学生产生竞争意识，激发他们的学习兴趣。这不仅能让学生体会到数学课堂的乐趣，还能学会数学知识，教师的课堂教学效率也有了提高，这就是快乐教学事半功倍的效果。

二、加强学生数学素养培养的教学课堂，通过数学素养提高学生。

数学素养不等于数学知识，但数学素养能帮助学生更好的学习数学知识。但教师在培养学生数学素养的同时，必须自身具备数学教学素养的特征，否则会教错学生，甚至误人子弟，所以，小学数学教师必须掌握一定的数学专业知识并且要具备基本的数学思想方法，做到清晰并熟练的读透数学教材中的数学知识思想。下面我们对如何培养学生数学素养提几点参考性的建议。

（一）培养学生对数学知识的感知和理解能力

数学在我国的教育发展史上有着重要的地位，但对于现在的在校学生来说，学习数学并不能得到亲身实践，所以渐渐的产生了数学无用论。毛泽东曾说过：实践是检验真理的唯一标准，数学教材和老师在课堂上所传授给学生的数学知识是否有用，只有通过实践才能知道，而现实生活中数学无处不在，所以老师在传授数学知识的同时，对学生的数学认识和感知能力进行培养，让学生投入实践，可以帮助学生更好地理解数学知识，达到对学生数学素养和数学知识双丰收的效果。例如：简单的加减乘除，在授课时教师可以设计一个买菜的生活情境，让学生用加减乘除去领略数学、理解数学。这不仅能让学生体会到数学知识的应用，还能让学生感受生活中的数学实践。

（二）重视教学和学生学习过程，培养学生的想象力

结果能体现出一个学生在某一学习过程中的认真和勤奋，但其终究存在偶然性，而过程能看出学生学习方法和教师教学方式的好坏，所以只有把结果和过程紧密结合才能做到最好的掌握教学，更好的对学生的学习进行指导。想象力是学生数学素养的重要体现，丰富的想象力可以增长学生的数学知识和丰富生活中的数学实践，所以教师在重视教学过程中可以增加培养学生想象力的培养时间，提高学生的数学想象力，提高数学素养。例如：在讲授几何知识时，先给学生欣赏一些几何实物模型，再让学生根据所看的实物画出三视图，从而培养学生的想象力。

三、总结

小学生数学学习的好坏可能会对他们在人生学习阶段中对数学学科的认识、学习兴趣和学习态度产生深远的影响，不好的教学课堂会让他们认为数学没有趣味、没有实用价值，从此轻视了数学的重要性，就弱化了数学的学习；而好的教学课堂就会让学生认为数学处处充满着乐趣，数学的学习也是多滋多味，从此爱上数学，其数学课程便是水到渠成。所以，教师在小学数学课堂的教学设计极其重要，只有提高学生的数学素养、让他们喜欢数学、爱上数学课，才能让学生的数学得到更好的发展。

参考文献：

【1】刘林芝.《数学优等生的教学策略研究》学位论文 华中师范大学 2012

【2】黄明.《如何在小学数学课堂中开展趣味教学》学术期刊 《读与写（中旬）》 2016年6期

【3】学术期刊《外国中小学教育》 2016年4期 作者： 陈蓓 篇名： 《国外数学素养研究及其启示》endprint