小学语文课堂教学中学生学习兴趣激发对策初探

盛丹丹

摘要：在小学语文学习中兴趣是学生最好的老师，学生对学习的兴趣直接影响着学生的学习质量，在小学语文教学工作中，教师应学会激发学生的学习兴趣，培养学生在学习过程中独立自主的学习习惯，本文将对如何有效的在小学语文教学过程中激发学生的学习兴趣进行研究并提出对策。

关键词：小学语文；课堂教学；激发学习兴趣

学生的学习兴趣主要表现在对知识的求知欲以及学习的主动性和积极性上，目前小学语文教学中，学生对学习语文的兴趣不高，学生的语文学习成绩正在逐年降低，因此，当前我国小学语文教育的工作重心应放在如何培养学生的学习兴趣上，只有学生对语文学习产生了浓厚的兴趣，才能有效的提高课堂效率和教学成果。

一、创建趣味课堂

小学生的思想还不成熟，因此，他们的自我约束能力较差，在小学语文课堂上通常会出现学生上课走神或者是打瞌睡的现象，这是因为传统的小学语文教学课堂只是教师在讲台上讲，学生在底下听，课堂氛围十分枯燥，容易导致学生产生上述现象，因此，小学语文教师应提升课堂的趣味性，小学生天性活泼好动，一切有趣的事物都能够吸引他们的注意力[1]。教师可以充分利用多媒体教学，将课文中的内容以图片或视频的形式展示给学生，吸引学生的注意力。教师还可以利用实物来进行教学，例如在学习《乌鸦喝水》这一课时，教师可以事先在瓶中装好水，再准备一些小石子，在课堂教学过程中可以让学生自己动手往瓶子里扔小石子，让学生在动手过程中观察水面的上升过程，增添课堂的趣味性，从而吸引学生的注意力，使学生逐渐喜欢小学语文课堂，并对学习语文产生兴趣。

二、丰富课前导语内容

课前导语作为引入课堂内容的重要教学手段，能否成功引起学生的注意力直接决定了课堂的教学效果，优质的课前导语是课堂顺利进行的基础，教师应根据学生的身心发展特点以及认知水平进行课前导语的设计[2]。例如，在学习《美丽的南沙群岛》这一篇课文时，教师也可让学生在课堂上分享自己旅游时去过的地方的美景，对于没有旅游过的学生，教师可以让他们分享一些在生活中看到的美丽景色，教师也可以和学生分享自己的一些见闻，通过进行与学生生活系相关的问题的讨论来引入课堂内容，既可以活跃课堂气氛，又能够有效的激发学生的学习兴趣。

三、建立友好的师生关系

小学生的思想十分单纯，他们通常会因为喜欢某一位老师而喜欢学这位老师教的课程，同样也会因为讨厌一位老师而不喜欢学习这位老师所教的科目，因此教师应与学生建立良好的师生关系，良好的师生关系对课堂的顺利进行有很大的帮助作用，能够增加教师与学生的互动交流，活跃课堂气氛。语文学科的教学内容都为古诗或者是文章，学生在学习知识的同时，对文章所表达的情感的理解也是小学语文教学中的重点内容，良好的师生关系有助于教师与学生之间的情感交流，使教师在小学语文课堂中对学生理解文章情感的教学更加容易，良好的师生关系能够调节课堂气氛，使学生更加乐于接受教师的教学内容，有助于教师激发学生的学习兴趣[3]。

建立融洽的师生关系需要教师首先提升自己的职业素养，具有良好的品行，教师是学生学习的榜样，因此教师应严格规范自己的行为，教师还应注意对自身专业知识的巩固和拓展，使学生真正尊敬教师并主动以老师为榜样进行学习。教师在课下与学生交流的过程中应以朋友的身份来与学生相处，通过一朋友之间的交流方式来了解学生的身心发展，进入学生的世界，使学生信任教师，能够对教师敞开心扉。

目前我国小学教学课堂中存在一种普遍的现象，对于做错事的学生，教师通常会对学生进行体罚或是言语辱骂式的批评，这些做法应被禁止，这样的教育方式会对学生的心理造成伤害，不利于学生的健康成长，这种方式虽然能够使学生对教师产生畏惧心理，不敢再犯错，但是也会使学生对教师产生厌烦心理，从而使学生讨厌学习，不利于教师激发学生的学习兴趣[4]。

四、让学生带着问题来学习

教师可以通过两种形式来让学生带着问题去进行语文的学习，其中一种方法是对学生进行课堂提问，学生在学习过程中有明确的学习目标能够有效的增加学生的学习兴趣，教师的课堂提问能够给学生提供明确的思考方向，小学生争强好胜的心理特点比较突出，课堂提问能够激起学生的胜负欲，每位学生都想快速回答出正确答案，因此就会积极的对问题进行思考，这种教学方法能够有效激发学生的学习积极性[5]。

另一种方法是在学生进行课文阅读前教师布置一些问题，让学生在阅读课文时找出这些问题的答案，在问题的选择上，教师应注意问题的难易程度，这些问题既不能太简单也不能太难，过于简单的问题对学生来说没有挑战性，不足以激发学生的学习兴趣，过于深奥的问题会超过学生的学习能力，学生无论怎样阅读都找不出答案，会使學生学习语文的信心受打击，更加不利于培养学生的学习兴趣。

五、积极开展课外实践教学活动

对天性爱玩的小学生来说，教师应积极开展课外实践活动，将小学语文教学课堂搬出教室，例如在学习《蚂蚁和蝈蝈》这一课文时，教师可以在野外开展教学活动，让学生与蚂蚁和蝈蝈处于同一空间来进行教学，让学生在自然环境中学习，使学生的身心得到愉悦，提高学生对语文课堂的期待，激发学生的学习兴趣，提高语文课堂效率。

结束语

总而言之，小学语文教学应把培养学生的学习兴趣作为教学的首要任务，教师应意识到学生的学习兴趣在提高学习效率中的重要作用，结合小学生的身心发展特点，制定合理的教学方式，总结教学方法，找到激发学生语文学习兴趣的有效方法，做好小学语文教学工作。

参考文献：

[1] 周伟.激发学习兴趣 提高教学质量——论小学语文课堂教学中学生学习主动性的培养[J].课程教育研究，2017（38）：39-40.

[2] 周书华.小学语文课堂教学中学生学习兴趣的激发策略[J].课外语文，2016（03）：51.

[3] 冯亚丽.小学语文课堂教学中学生学习兴趣的激发策略[J].课程教育研究，2017（26）：59.

[4] 姚影会.浅谈小学语文课堂教学中学生学习兴趣的激发策略[J].新课程（小学），2013（09）：75.

[5] 吴大山.浅谈小学语文课堂教学中学生学习兴趣的激发路径[J].中国校外教育，2017（11）：91.endprint