《怀念母亲》案例分析

贺淑玲

一、背景分析

《怀念母亲》这篇课文是六年级上册的语文课本中的一篇，作者是季羡林。这篇课文以回忆的形式介绍了作者对祖国母亲和亲身母亲的怀念崇敬的心情。文章不仅结构上浑然一体，值得我们学习，内容上也是感情充沛，满含真情，通过作者对母亲的歉疚引出对母亲的怀念和对祖国母亲的怀念与敬意，内容饱满，结构严谨。对于六年级的学生来说，这篇课文不仅能够帮助他们更好的理解文章结构的写法，还能够帮助其体会到母亲对他们的疼爱，学会珍惜亲情。

二、教学目标

（一）熟读课文，熟记生词。

（二）能够学会归纳课文的主要内容，学会分段概括。

（三）能够体会词句的语言特色，学会分析词句所表达的具体含义和文中含义。

（四）初步学习文章写作结构。

（五）学会感悟生活中的母爱亲情。

三、案例描述

引入：

师：每个人都有自己的母亲，母亲对我们的爱可能蕴藏在平时的细微小事中，可能蕴藏在对我们不乖时的嗔怒中，可能蕴藏在我们获得荣誉时的笑意中。又可能你与母亲长久未见，但是她的话语依然时常环绕在你的耳边，她的相貌依然印在你的脑海。今天我们要学习的这篇课文叫做《怀念母亲》，表达的是作者对母亲怀念，那么同学们，在你们的心里，母亲是什么样的人，提到母亲你想到了什么？可以通过一件事情或者一个词语一段话来表达。

生：慈祥和蔼、严厉、温柔、啰嗦等。

（一）熟悉文章和作者背景

1.给学生五分钟自学课文，通读全文，熟记生字。留下一个自学思考题：读完这篇文章你对题目怀念母親有什么理解？你知道怀念的含义吗？母亲又有哪两重含义？（可以用自己的话概括也可以用文章里的话直接引用）

生：表达了作者对祖国母亲和亲生母亲的怀念。

2.请同学概括文章的主要内容，找出文章的主线，说出文章的分段并且指出分段的依据是什么。

师：同学们，读完这篇课文，你能体会到作者什么样的感情，通过哪些词句能够表达作者那样的感情？联系文章的背景，你觉得为什么作者会有那样浓烈的感情流露？

生：体会到作者对母亲的深深怀念，对祖国母亲的敬仰与怀念。因为作者写作文章时不在自己的祖国，再加上母亲逝世的悲痛让作者写下了这样的文章，表达了作者对母亲的思念，不仅思念母亲也是思念祖国，反衬除了自己独在异乡的孤寂情感。

3.研读字句

（1）师：“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。”中理解寝不安席的意思，联系上下文，作者食不下咽的原因是什么？

生：心事重重，睡不着觉。食不下咽的原因是因为母亲逝世，作者十分悲伤，十分思念自己的母亲，也能表现出作者对母亲的爱十分深沉。

（2）师：“我怀着不全的灵魂只身去了德国，住在一个叫哥廷根的孤寂小城。不知道为什么，母亲频来入梦。”理解频来入梦的意思。作者为什么说母亲会频来入梦。

生：常常来到自己的梦里。作者思念怀恋母亲，因为看见别人的母亲，而自己的母亲已经离开了，所以更加触发了自己怀念母亲的情感。

（3）师：文章中哪句话哪个词给你的印象最深，说出你的理由。

生：“不久外面就黑起来了。我觉得这黄昏的时候最有意思。我不开灯，只沉默地站在窗前，看暗夜渐渐织上天空，织上对面的屋顶。一切都沉在朦胧的薄暗中。我的心往往在沉静到不能再沉静时，活动起来。我想到故乡，故乡里的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉并不同普通的凄凉，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。”

生：这段话给我印象最深。这段话里蕴含这作者对祖国母亲的深深怀念，不直接说自己怀念祖国，但是字字句句都表达了深深的怀念。凄凉是因为作者独在异乡，离母亲很远，因此忧愁思念，远离家乡，又时常想起家乡，仿佛又有了一丝慰藉与甜蜜。

生：“我怅望着天，在泪光里，幻出母亲的面影。”

生：这段话给我印象最深，因为怅望着天这个细节很触动我，既能形象生动让我们看到一位满含泪光仰头呆呆看着天的人在思念母亲，又能让我们体会到作者努力回想母亲的音容相貌，无奈只能怀念的情感。

师：同学们对这篇文章的感情理解的已经很充分了，几位同学对文章的理解也能看出同学们都是热爱祖国，敬爱母亲的人，都有着丰富的情感，相信如果有一天你们也独自在外求学或者是工作，你们也能有着跟作者相似的体会。所以同学们要珍惜母亲的爱，平日里也要多多关爱母亲，有句话说得好，子欲养而亲不待，希望同学们不要等到那个时候才想起母亲的爱。

4.对比教学

师：同学们，大家现在应该对作者的感情有了更深层次的了解了吧，那么下面请大家再一次的朗读全文，注意作者的情感表达。

师：再次的朗读之后，同学们是不是更加能体会散文的情感流露之美了呢？下面我将摘录两句其他散文的内容，与这篇文字进行对比。

《山雨》：“飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。”

《草虫的村落》：甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。

师：朗读这两句话，再联系本节课我们所学习的内容，同样是表达感情，它们在语言表达上有什么共同点和不同点呢？

四、教学反思

一节课只有通过教师全面的课程设计，才能使得课堂时间被充分的利用，才能有条理有规划的去引导学生的学习思维，教师的教学设计的好坏往往也能决定这节课的质量优劣。教师的语言、教师的引导思路，无一不影响着学生在课堂上的表现。对于《怀念母亲》这篇文章来说，因为是典型的散文，又有丰富的情感，在教学上尤其要注意引导学生去理解作者所表达的情感，所以课程的开始就设计了学生自己去表达自己对母亲的理解，这样就能帮助学生去感悟这篇文章。如果学生能够回答出作者怀念母亲怀念祖国，并且能够理解作者的情感，那么我就可以说他是一个有着丰富情感，一个热爱祖国敬爱母亲的人，这样也是能够鼓励学生培养正确的价值观与道德观。对于课外资料的准备不够充分的地方，以后也会多加注意，尽量控制好课堂时间。endprint