浅析初中地理教学的优化措施

段海蓉

摘要：地理是初中课程中的一门新课程，相较于小学语数外主科学习以外，初中的学习更为丰富，因此对于初中地理学习出发点和要求加深，以提升、培养学生的综合能力为目标。教师应深入研究初中地理教材，掌握好教学难点和重点，做好教学备课，在教学内容之中与实际生活有机地相结合，创设生动的初中地理课堂氛围，提高学生的学习兴趣。

关键词：初中物理；兴趣教学；教学开展；策略；方式方法

一、学生为学习的主体

教学的第一目的，不在老师教出来，而在学生是否学到手、是否听得懂及学会和熟练掌握。因此教师在课堂上应利用适当时机设置与地理密切相关的现实中的问题，让学生从多角度讨论，变“学生听”为“学生讲”，为学生创造成功的机会，从而保证学生浓厚的学习兴趣 活跃课堂。实践证明，真正有用的知识都不是被动地、机械地堆积起来的，它要经历一个由感性到理性，由量变到质变的错综复杂的过程，这个过程只能在个人独立思考中实现。因此，如果没有学生自觉自愿的独立探索，没有积极主动参与的精神，无论怎样高明的老师也无法获得良好的教学效果。

在传统的课堂教学中，教师总是以“演员”的身份出现，学生就是“观众”。这种模式不利于学生主体作用的发挥，难以取得预期的教学效果。为提高课堂教学质量，回归学生主体，教师的角色需要转换，要由“演员”转变为“导演”。这样，在课堂教学中，“导演”就要树立以学生为主体的观念，关注学生个体的发展，充分调动学生课堂学习的积极性，让学生动起来，积极参与教学活动。学生的学习离不开教师的指导，而教师的指导必须是把学生导向“会学”的境地，这就要求教师要掌握多种适合学生发展的课堂教学方法，提高自己组织教学，驾驭学生的能力。

二、地理教学与生活实际相结合

地理教学中注重与学生的生活实际结合，教学内容与实际生活越贴近，其学习的兴趣和识记的效果就越好，期间的思维活动也越活跃。资源是人类赖以生存的物质条件，经济建设要利用各种自然资源。持续发展强调资源的合理开发和利用，因为不合理的资源开发和利用会造成资源短缺、环境污染，进而影响人类健康、经济发展和社会进步。对世界上工业发达国家需要解决资源持续利用与其高消费水平相协调问题，对发展中国家则是在满足其最低需求时资源的合理开发、利用与保护环境、发展经济建设的辩证关系。即资源的开发利用以保护自然资源、保护环境为基础，经济发展与资源和环境保护互为因果。发展经济、提高生活质量是人类追求目标，它需要自然资源和良好的生态环境为依托，若忽视对资源、环境的保护，经济发展便受到限制；没有经济发展和人民生活质量的改善，特别是最基本生长需要的满足，无从谈及资源的保护。

三、利用现代化技术开展教学活动

投影、幻灯、电影、录像的直观优势，增强学生的感知能力，以培养学生的学习兴趣。电化教育是现代化教育的组成部分，是优化课堂教学、提高课堂教学的有效途径之一。投影以其直观，形象，生动、感染力强等独特的长处和优势显现出极大的生命力，成为广大教师广泛采用的一种手段。运用自制的投影片作为一种直观性、实用性、形象性的地理教学软件，解决了很多传统教学形式解决不了的问题，并能取得较好的教学效果。一节课的开始，运用投影配合教师语言可提供一种简捷、直观的导入手段。初中地理课堂教学要充分体现素质教育的要求，教学过程应充分体现“学生主体”“教师主导”的教学思想。教师要善于激发学生学习地理的兴趣，调动其探究问题积极性，使其主动参与课堂教学活动和教学过程，并且注重学法指导，促进其有效学习，直至取得更好的教学效果。

四、运用地图开展教学活动

地图是初中地理的重要组成部分，也是学生能更好地学习地理知识的关键。地图教学是在地理教学中培养学生观察能力、分析能力、创作能力、实践能力的主要途径。由于初中地理学科内容的基础性特点，学习者无须死记硬背地理知识，完全可以借助地图来掌握有关知识。地图（包括地理图表和图象）是地理信息的重要载体。对初中生而言，是帮助其树立空间地域概念的基礎，也是培养其地理思维的主要手段，所以，地图在一定意义上既是教具，也是学具。地理教学中牵涉的各种各样的原理图、示意图、综合景观图、系统联系框图、统计图表等是培养学生地理综合能力的次一级手段，应指导学生在平时读书过程中加强对这些图象的了解，掌握判读方法。在教学过程中，教师应积极合理的指导好学生学习地图，培养学生的地图能力。地图能力包括观察、记忆、想象、演绎、分析、比较、判断等综合能力，是最具地理学科特点的能力，只要学生对地图有一个充分的认识，在学习的过程中学会与地图相结合，改变原有的“死记硬背”的学习方式，那么，学生就能更好的学好地理这门学科。

总之，在地理教学过程中，只有坚持以学生为中心，从提高学生学习积极性、培养激发学生兴趣出发，才能提高学生学习的积极性、主动性，由苦学变乐学，发挥地理学科在素质教育中的强大育人功能。

参考文献：

【1】刘明.《提高初中地理教学有效性》，《科教导刊·下旬》，2015年10期

【2】冯斌斌.《如何提高初中地理课堂教学的有效性》，《地理教学》，2008年03期endprint