校企合作视域下中职会计实践教学现状及改进策略

刘晶

摘 要：在校企合作视域下，对于中职会计来说，发挥合作的真正作用，对中职学生进行实践教学，能够满足现代社会发展的需求。基于此，本文通过对校企合作视域下中职会计实践教学的现状进行分析，从改善教学模式、优化教学内容、完善教学环境等方面入手，详细地论述了校企合作下中职会计实践教学的改进策略。

关键词：校企合作；中职会计；实践教学

随着全球经济一体化的不断深入，我国各个企业都在积极地进行转型升级，在此过程中，对会计的要求日益增高，这对于中职会计来说是巨大的机遇，同时也是巨大的挑战。现阶段，很多中职院校都在积极地与社会上各大企业进行合作，在这种情况下，需要中职会计具有非常强的实践操作能力。

一、校企合作视域下中职会计实践教学现状

（一）教学模式单一

在中职院校中，一切教学活动都是以就业为主要目标。然而就目前情况来看，很多中职院校会计专业在实践教学过程中，仍然以传统的方式进行教学，照本宣科。在教学过程中，教师要为学生解读，学生听讲，期间很少有互动环节和实践操作环节。而在实践考试过程中，由教师出卷，学生们只有对课本内容进行死记硬背，才能通过实践考试。这种教学模式过于单一，不仅降低了实践教学质量，同时也不能满足现代社会对会计专业人才的要求。

（二）教学内容过于传统

虽然新课程改革在不断的进行，但是有很多中职院校在开展会计实践教学过程中，仍然采用以往的教学内容和教学大纲。在对实践教学内容设计中，严重缺乏实践环节。在课堂上，教师多数是进行理论式教学，忽略了对学生實际操作能力的培养。这种情况下，致使中职学生动手能力相对薄弱，同时学生在进行企业工作后，很难单独完成会计任务，严重偏离教学目的。会计是一门非常适用的学科，其内容过于传统必然会使会计专业的发展停滞不前，直接影响学生的生存能力。

（三）实践环境落后

实践环境是一个比较笼统的概念，它包含着教学环境和学生就业环境。教学环境又包含着教学设施、教学手段、教学内容等等。对于中职院校会计来说，教学环境直接影响着学生的综合素质。而就业环境主要是指中职学生在各个实习阶段中，校方的远程协助和学生对企业相关内容的实际操作和接触。现阶段，中职会计的时间教学环境多数都是为比较“呆滞”的校园环境，学生无法从中体会到企业的实际工作境况。

二、校企合作视域下中职会计实践教学的改进策略

（一）改善教学模式

在校企合作大环境下，针对教学模式单一先转，教师要不断地进行改善，应用新的教学手段进行实践教学。首先，在实践教学过程中，要对学生的创新能力、自主思考能力以及分析能力进行培养，利用各个会计实例对学生进行讲解。同时在课堂中还要创立“虚拟公司”，让学生在其中进行实践，不断地提升自身的实践能力。其次，在任务驱动下培养进行技能的专项培训，专项技能的实训是实践教学中的一项专门化模块训练，实训的目的是使学生熟练地掌握一种岗位专项技能。这种实训主要是以周为单位进行仿真模仿训练，时间比较集中，实训的地点多数是在院校内部的实训场地中。教师在教学过程中，根据实训项目的具体工作任务，可以将核心岗位技能分解细化。建账实训为2个周；账务处理实训为2个周；纳税申报实训2个周；公司注册实训1个周；真账流程实训为4个周等等。这样的逐一训练、化繁为简、各个击破，使学生熟练掌握各个岗位的技能，为其以后工作提供保障。

（二）优化教学内容

校企合作环境下，对中职会计专业的实践教学内容进行优化，主要从以下几方面进行：将内容进行重新组合，及时更新教材，同时结合中职院校师资团队的实际情况进行内容设计。将教材内容中除了要有财务会计学和基础会计学等必修课程外，还要将内容扩展，包括法学、金融学、经济学等专业性知识。让学生们接触到更加全面的知识体系。在学习理论知识的基础上，将会计实践教学拓展到社会的各个企业中，在教材中，添加知名企业的会计案例。同时组织学生到相应企业进行实地考察，让学生亲身感受实际岗位的实践操作与理论知识的差别，为学生提供实践操作机会，从而提高学生的实践操作能力。

（三）完善实践环境

完善实践环境主要是为学生提供实习机会，教师可以实行岗位双循环实习机制。岗位双循环实习是指第一期是轮岗实习，那么第二期便是顶岗实习。其中轮岗实习过程中，教师可以将学生们分为两个组，一组在课堂上学习理论知识，另外一组进入企业中进行实习。每两个周进行转换，当学生们在不同的岗位中进行轮岗时，可以了解到最新的会计核算方法、会计记账流程。同时学生们可以向企业中经验丰富的会计虚心求教，在他们的指点下进行操作，这样可以极大地提升自身的实践能力。这种方法可以使学生们全面了解会计行业的管理体制等，回校学习的动力性和目的性都会大大的增强。顶岗实习也被称为预就业实习，以轮岗实习经验为基础，校方为学生提供企业实习机会，学生们也可自主选择企业进行实习。学生在企业的会计岗位中，由师傅进行一对一指导，将自身所需的知识综合运用，对复杂账务流程进行独立处理。在这种实践锻炼下，学生的综合分析能力和应变能力会得到一定程度的提升，从而积累大量的工作经验和技巧。

结束语：

综上所述，在校企合作环境下，必须对中职会计实践教学进行改革，才能满足社会发展的需求。经过上文分析可得，中职院校会计专业在进行实践教学过程中，需要对教学模式进行创新和改革，同时还要重新设计教学内容，与各大企业进行合作，为学生提供实习机会，这样才能提高学生的综合能力。

参考文献：

[1] 刘京玉.浅析中职会计实践教学的现状及优化策略[J].纳税，2018，12（23）：97.

[2] 刘利霞.中职会计实践教学现状及改进策略探讨[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2018，（04）：66-67.

作者简介：

刘 晶（1983-），男，辽宁省葫芦岛人，硕士，上海财经大学，讲师。江苏省昆山第一中等专业学校。