网络环境下的大学英语口语教学模式改革探讨

程露

摘 要：改革開放的发展使得我国和其他国家的交流日益频繁，英语成为了世界上应用范围最为广泛的语言，因此学好英语至关重要。在大学英语的教学中，一定要注意提高学生的英语成绩，一口流利的英语口语不仅是我们在校需要掌握的一种技能，也是以后进行英语交流的基础。时代在不断的发展，对英语口语的要求也越来越高。现在的大学的英语口语的教学内容和教学模式并不能很好的满足发展的要求。当今是电子信息时代，网络覆盖全球的各个角落，在这种情况下，大学英语口语的教学模式和教学内容也要随之改变。

关键词：大学英语口语；教学模式；网络环境

科技的浪潮席卷每一个角落，在教育领域中使用计算机网络技术有于学生们更有效的学习。计算机网络是很好的教育资源，利用网络去学习英语口语既是在有效的利用资源，也是网络环境下不可逆转的一个趋势。在网络环境下利用技术手段去进行英语口语的教学能够有效的促进英语教学模式的改革，对于学生的英语口语的学习也会起到积极的帮助作用。

一、大学英语口语教学现状

在当前的科技发展大趋势下，一定要对于英语口语投放更多的注意力，注重借助网络技术手段和设备促进英语口语课堂效率的提高。就目前的情况来看，我国的很多大学还没有专门开设英语口语这门课程，或者英语口语课程的时间比较短。这使我国的整体英语教育水平和英语口语的掌握能力都落后于其他的国家。现在的英语口语教学方式仍然是以传统方式为主，就是教师进行讲授老学生进行练习的传统方式[1]。通常都是老师将英语材料给学生进行合理的引导和讲解，学生只是被动的接受知识。英语口语学习中最重要的是表达和实践。在传统的教学模式中虽然也会进行联系，但是练习的内容和方式比较固定化和程式化，不符合实际应用的要求。在这种教学方式下，教师掌握课堂的主动权，几乎把课堂变为自己的“一家之言”。在教学活动中，学生一直都是课堂的主体，教师一定要尊重学生的主体地位。在大学英语口语的课堂中更要注意这一点，要发挥学生的主观能动性和创造力，激起学生的表现欲望，用英语口语去表达自己，从而达到学习英语口语的目的。

现在的英语口语教学环境比较沉闷，老师和学生之间也缺乏友好的良性互动。这样会导致学生们学习英语的态度不积极，难以引发学生们学习英语的兴趣，降低英语口语的教学效率。良好的课堂氛围也是增进学习效果的重要手段之一，真正能让学生们在愉快的氛围中学习，潜移默化的获得知识和技能的学校仍然占少数。我国的大多数学校、大对数老师都还没有足够的重视英语口语和传统教学模式向网络环境下的新的教学模式的转变。

二、大学英语口语教学的特点

随着国与国之间的联系更加的紧密，英语口语的用处更加的广泛。在世界范围内英语是国际公认的语言，若想自由无阻的进行国际之间的交流和合作就一定要学好英语口语。即使是在国内的工厂和企业当中，在以后的工作岗位上，从事的不是英语专业的相关的工作，也仍需要使用英语。因为中外企业之间的合作情况比比皆是。上升到国家层面，在国事访问和外交活动中，一口字正腔圆的英语也仍然能给国际留下良好的国际形象，提升我国的国际地位。在平时的社会对外交流中具备良好的英语口语能力也发挥着重要的作用。英语口语的培养目标是要学生们具备综合性的英语知识，在用英语表达欲望的时候灵活运用这些综合性知识。大学英语口语的教学特点很多，除了具备广泛的教学内容之外还要具有灵活创新的符合时代要求的教学模式，对于英语口语掌握程度的教学评价也要真正的起到帮助孩子们学习英语口语的目的。

当今的大学英语教学内容和教学模式还都比较陈旧，不能将口语本身具有的特点有效的结合起来，更别提创新出新的方法了。学习的目的都是为了学以致用，大学英语口语的学习则更是如此，英语口语的学习目的就是为了畅快的在实际进行交流。在交流中如果不能将英语口语的各种特点灵活性的运用，那么可能会导致种种情况的发生。

三、网络环境下大学英语口语的特点

网络是一种特别便捷的教育资源，教师们应当加以利用，不要浪费这种资源。在大学英语口语教学的过程中，利用网络去寻找所需要的课程资源是十分方便的，而且这些资源都是已经在网上通过筛选了的、被认定为正确了的数据信息。教师们可以找一些本堂课所学英语口语的应用背景，加以筛选，整理出和课程紧密相关的资料。上课之前老师们就可以做好所有的准备，安排合理的教学方案。例如，老师可以通过制作幻灯片，将所学英语口语的内容和应用场景以幻灯片的形式表现出来。老师通过具象或者再现口语发生的场景，可以把学生不经意的带入到此情境中去，从而达到学习的目的。学生们通过网络也可以自主进行学习，寻求出更有意义更有利于口语学习的东西。老师和学生们，都可以利用网络技术设备的条件进行综合性的学习，通过网络更全面深刻的了解知识背景和内容，在课堂上进行适当的讨论和模拟，从而形成良好的学习氛围，调动起学生们积极学习的兴趣。

网络环境下的大学英语口语教学课堂，能够加强老师和学生之间的交流互动。老师们通过这样的互动能真正的了解到学生在英语口语学习中的不足之处，加以正确的引导和改正。网络可以实现资源的共享，各种有利的信息都可以发布到网络上，大家进行选择和借鉴。网络环境下的大学英语口语最大的优点就是可以发会网络的作用，使得课程变得更加的生动有趣，沉闷的英语课堂一改往日面目，真正的活跃起来[2]。

四、网络环境下的大学英语口语教学模式改革方式

（一）使用网络设备，熟练网络操作

在经济飞速发展的今天，由于各地区的发展状况不平衡，也仍然有的地区的学校没有配备足够的网络设备。大学教师需要使用网络设备进行教学。这个问题上学校可以加大资金的投入为学校配备更为完善的网络设备；大学教师一定要熟练的具备当代的网络设备的操作技术，这样可以利用把网络的资源转化为所需要的教学资源。老师在选择网络的数据资源时，一定要注意根据教学的内容选取适量的相关的信息数据，太过繁杂的信息学生们可能无法掌握，导致混乱记忆和思维的情况发生。教师也要具体问题具体分析，根据当前学生们的发展情况和知识掌握度有针对性的进行英语口语的指导和教学。熟练的操作网络，通过网络筛选出正确的有意义的信息才能提高课堂上的教学效率，从而培养学生们的英语口语的能力。

（二）轉变教学理念

学生在课堂教学中不应当是被动的接受知识者，而是教学活动的主体。大学教师们要舍弃以往完全把控课堂的权利，紧紧围绕以“学生”为中心，充分尊重学生的主体地位[3]。教师单方面的知识灌输已经和适合时代发展的要求，最重要的是对学生进行正确的引导和指导，使学生形成独立思考的能力，切实的学习到英语口语知识，掌握英语口语的交流技能。从今以后，教师要转变以往的教学观念，让学生表达自己的意愿，引导学生们独立思考和解决问题，形成发散式思维。知识可能还会随着时间的推移而有所淡忘，而能力是一种终身的本领，发散式思维就是可以伴随我们一生的、可以对学生的成长之路有重要促进作用的能力。

（三）研究新型教学模式，更新教学内容

以往的、陈旧的教学模式已经不能适应现实的需要。现在要使用网络环境下的教学模式，利用网络资源进行有效的教学。但是新世纪一直处在飞速的发展状态之中，教学模式也要向着更加智能化、信息化、网络化的发展方向前进。未来的发展程度究竟到何种地步我们无法预料，我们所能做到的就是在每一次技术革新的时候，我们能紧紧跟上时代的脚步，不断的向前发展；世界范围内的各种知识也处在不断的更新之中，英语口语的学习内容也是如此，适合从前课堂教学的知识内容不一定符合今天的发展要求。一旦没有汲取到最新的口语知识，就会无法适应最新的英语口语交流。教师要及时更新教学内容，转变教学模式，激发学生的学习热情，充分的调动起学生的学习的积极性，调节和塑造融洽的课堂学习氛围[4]。这样既提高了课堂的教学效率，也使得孩子们真正具备了英语口语自由运用的能力。

五、结束语

综上所述，随着科技信息技术的发展，一定要进行网络环境下的英语口语的改革。教师们一定要转变教学观念，尊重学生的主体地位，运用计算机网络技术辅助英语口语的学习，形成良好的学习氛围，从而使学生们真正的爱上英语口语，实现促进学生英语口语能力发展的目的。学生们的自主学习能力尤为重要，要正确引导学生们养成良好的学习行为习惯。英语口语的发展前景十分广阔，我相信，未来一定会有更多的学生真正的热爱和掌握口语，这将是中国青年在国际舞台上最具有代表性的一张名片。

参考文献：

[1]黎文雯.关于网络环境下的大学英语口语教学模式改革探讨[J].校园英语，2017（49）.

[2]张仕萌.网络环境下大学英语口语教学模式改革探析[J].安徽电子信息职业技术学院学报，2017，16（5）：78-81.

[3]关建平.网络环境下大学英语口语教学模式的改革初探[J].时代教育，2017（1）：23-23.

[4]陈艳华.大学英语口语课程教学及考核模式改革研究[J].重庆文理学院学报（社会科学版），2016，35（1）：135-138.