市场营销教学的现状与创新改革分析

林小瑞

摘 要：本文主要分析了市场营销教学中现状，和市场营销教学中的一些问题，在新课改背景下，总结了市场营销教学的创新改革措施，旨在为社会培养出全面性营销人才。

关键词：市场营销；教学现状；创新措施；改革措施

市场营销教学的现状

教学理念落后

受传统教育理念的影响，在教学中过于重视教学地位，使得教师与学生之间无法形成有效的衔接。教师也无法将教、学联系起来，在传统教学理念的影响下，教师属于课堂教学的主体地位，常以命令式的口吻要求学生开展学习活动。在这类教学方式下，难以实现学生的学习积极性与主动性的培养。

教学方式的问题

教学方式能够实现教师的教学目标、满足学生的学习需求，以此共同将教学任务完成。在实际的教学中，大部分的高校在市场营销专业教学中，其教学方式还存在着一些问题。主要表现为在课堂教学中依旧采取的是灌输式教学方式，未能给学生预留足够的实践时间。虽说部分院校转变了教学方式，但是在小组讨论上，教师未能发挥主导作用，过于重视课堂氛围的构建，使得教学效果难以得到保障。学生在学习中也很难将前后知识、理论知识与实践操作联系起来。在教学方式选择上，若没有依据学生的实际情况，教学需求开展选择工作，不仅会影响教学质量，还会延误教学任务。

教学实践的问题

市场营销教学指的是在理论知识的基础上，借助有效的教学方式，强化学生对理论知识的认知。在新课改理念下，要求院校培养出高素质、具备创新意识的市场营销人才。但是，当前市场营销教学中，部分院校依旧采取的是课堂教学为主的方式，忽视了实践教学。即便是在教学中需要借助情景演练，营销模式模拟，但也只是表面的模仿，加之缺乏相应的教学设备与教学材料，导致市场营销课程在教学中缺乏实践性。当前市场营销教学与实际生活脱离，难以模拟真实的营销环境，使得学生无法强化对理论知识的应用。

市场营销教学的创新改革措施

转变教学方式

教师必须要深入贯彻新课改理念，在课堂教学中需要凸显出学生的主体地位。以此充分调动学生学习的积极性，激发学生的潜能，转变传统的催促式学习方式，引导学生开展自主学习。在教学过程中，教师需要充分尊重学生的主体地位，依据学生个体性的差异，制定合理的教学方式，激发学生的自主探索意识。通过自主教学方式能够实现学生的管理能力、思维能力的培养，将自身的发展与社会的发展结合起来，逐步形成自我教育，树立终身教育理念，进而为后期的就业奠定基础。

选用教学方式

在实际的市场营销教学工作中，由于课程的特殊性，其教学要点与其他学科存在着较大的差距，加之学生个体性之间的差异。在新课改背景下，市场营销教学工作强调的是学生的全面发展，在课堂教学中尊重的是学生的主体地位。因此，教师需要合理地选择教学方式，从学生的兴趣、需求出发，提倡个体化学习、自主学习。同时还需要强化实践、理论教学的融合，实现两部分教学的渗透性，教师可以通过应用这类教学方式，促使学生能够在自由的空间内强化自身的学习思路，以此全面提升市场营销课堂教学的有效性。

强化实践教学

虽说采取案例、情景教学能够实现抽象知识的形象化，但是，为了确保学生对理论知识的合理应用。需要重视实践教学，院校可以与企业建立良好的合作关系，实现院校实践教学的“走出去”，学生在企业内开展实践锻炼，能够积累更多的实践经验，以此实现自身操作能力的提升。同时，教师还可以聘请企业内部的管理人员、营销专家等开展报告，通过讲解当前的营销氛围与营销环境，能够强化学生对企业的认同感。为了确保学生自身能力得到锻炼，院校还可以组织社团开展市场营销竞赛活动，在满足市场需求的基础上，依据学生的潜力、特长，开展针对性的竞赛活动，以此实现学生的全面发展。

完善考核评价

为了解决传统营销教学中，学生的实践能力差的问题，高校需要依据市场经济的人才需求模式，制定合理的人才标准，建立多样性的考核机制。在考核评价机制的建立过程中，需要重视学生技能考核，融入笔试、实践、学习态度、竞赛等考核方式，以此充分调动学生的学习积极性，激励学生积极参加各类实践活动，实现自身的全面发展。

（作者单位：山西大同大学商学院）

【参考文献】

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