高职机械设计与制造教学及课程体系整体优化探讨

彭莉

摘 要：高职就是培养人才的重要基地，主要是凭借着优良的教学体系，对符合社会要求的应用型人才加以培养。本文将重点分析高职机械设计及制造专业教学内容及课程体系整体优化的方式，结合目前的高职本专业教学情况，探讨课程体系优化的方案，保证为社会的发展提供源源不断的人才。

关键词：高职院校；机械设计与制造；课程体系；优化方案

高职机械设计与制造专业教学内容及课程体系优化的意义

高职机械设计与制造专业现阶段已经出现了招生及就业方面的矛盾，主要是受到课程设置并不科学、实践教学环节严重缺失等因素的影响，这个专业的毕业生的应用水平難以及时地迎合市场的基本需要。

学校安排的实习内容并不充分，学生们难以全面地认识到工厂生产的整个过程，以至于无法更加清晰地认识到解决现实问题的能力，从而对综合素质及创新意识的提升产生负面的影响。

高职院校应该清楚地认识到市场的定位，通过明确高职院校的教学特点，设置出更加对应的专业课程，让综合型机械设计及制造人才脱颖而出[2]。

准确地分析本专业课程体系的实际情况，让不同专业的课程实现有效贯通，适时改进教学方式，让课堂教学和实践教学实现完美的结合，落实高职机械设计与制造专业整体的优化环节，让高职院校的发展更加长远。

高职机械设计与制造专业教学内容优化的具体实践

重视教学内容的一体化

结合优化教学内容的角度加以分析，高职机械设计与制造专业教学内容实现一体化具有深远的现实影响。高职机械设计与制造专业教学涉及到多个方面的内容，在机械设计方面，更加关注的是技术教学，在原理教学方面，更加重视的是理论分析。

因为教学时间少、学生的学习基础弱等多种因素的影响，使得高职机械设计与制造专业所有的教学内容无法调动起学生们的学习兴趣，以至于影响到他们综合能力的提升，对教学效果的获取不利。

针对专业的教学内容实现有效改革，重视一体化设计的优势，将理论和实践实现有效的衔接。

促使专业教学内容模块化

依照高职机械设计及制造专业的特征分析，明确本专业教学内容模块化的意义，通过将缝纫机、减速器等适当地联系起来，让整个专业实现有效的模块化教学。此类教学模式重点运用了循序渐进的方式，帮助学生们对专业知识拥有更加深入的了解，在实习、认知及实操等不同的方面，强化学生们对知识的掌握，结合着实训课程的设置方案分析，逐步地拓宽高职机械设计与制造专业学生获取知识的渠道。

依照机械设计及机械原理这样不同的教学模块，教师可依照模块化教学的方案，适当地进行课堂讲解，由此提升学生们的实践水平。教师可适当地将典型的产品生成虚拟的样机，运用实际操作等演示的方式，对学生们的学习兴趣予以提升。结合着多媒体可见的形象化操作，让学生们更加清楚地理解抽象的知识，逐步地完成模块化教学任务。

高职机械设计与制造专业课程体系优化的具体实践

构建起科学的工学结合体系

高职机械设计与制造专业课程体系的实践意义显著，应该全面地结合高职院校本身的特点分析，清楚地认识到培养高素质人才的作用，为学生们实现进一步的发展创造良好的条件。

高职机械设计与制造专业成立了独立的委员会，目的是对高职院校“工学结合”体系实现有效推进[3]。

因任务导向型教学观念的深入与运用，高职机械设计与制造专业实现了更加深入的变革，结合着创新理念与意识的融合，让专业教师的教学水平有了深层次的提高，对培养众多应用型人才提供更加有力的师资支持。

在高校本专业构建多元化评价机制

多元化评价机制的构建意义重大，可以更好地从全方位推动专业课程体系的建设，由此提升基本的教学效率。

运用多元化的评价机制，可保证对高职院校的学生进行全面的分析与评测，方便职业教育和培训实现有效的融合，让高职院校的学生成长为适应企业发展的全方位人才。

多元化评价机制的构建，应该充分地考虑学生们的个体化差异，评价的结果也需要慎重地结合学生们对于专业知识的掌握程度及综合技能水平加以考量。

结语

高职机械设计及制造专业教学内容及课程体系的逐步完善意义重大，针对于市场发展的需要，保证学生们专业水平的提升，鼓励其在掌握理论知识的基础上，让实践技能扎实提高，为后续就业奠定更加稳固的基础。

（作者单位：湖北工程职业学院）

【参考文献】

[1]赵雷，张华.高职机械设计与制造专业课程体系的改革与实践——以重庆机电职业技术学院为例[J].职业教育（中旬刊），2017，16（10）.

[2]石岚，周莉，张宁.机械设计与制造专业的课程体系——基于中高职衔接及专本衔接的探讨[J].深圳职业技术学院学报，2016，15（02）.

[3]李鹏辉，於红梅，胡双喜.高职课程设置“度”的把握——机械设计与制造专业课程体系建设实践[J].新课程研究（中旬刊），2010（02）.