针对舞蹈教学方法的探析

向桃林

摘要：当前我国教育业正处于高速发展的时期，其中，舞蹈教学的发展前途也十分乐观，然而在实际工作中，许多教师不知道怎样的教学方法更有效，在面对学生时往往无所适从，因此，为了改善当前的教育状况，教师应当积极探寻最适宜学生的教学方法。本文将对舞蹈教学方法提出进一步探讨。

关键词：舞蹈 教学 方法 探析

中图分类号：J70-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2018）22-0148-02

随着新课程标准的提出，教师们的教学目标也发生了改变，从传统的以提高学生成绩为教学目标转为了以促进学生全面发展的教学目标，在新教学目标中，教师应当更注重学生的素质教育，只有这样才能将学生培养为符合社会需求人才。艺术教育在素质教育中占据着重要的地位，然而当前我国教学更注重应试教育，对艺术教育没有足够的重视，这就导致了在舞蹈教学工作中，教师常常不知道该用怎样的教学方法去教导学生。舞蹈教师在展开教学工作时，应当首先让学生明确各种舞蹈的价值所在，让他们提高欣赏舞蹈的能力，只有这样，教师才能够更好的展开教学工作。当学生对舞蹈教学有了一定了解后，学生的综合素质也会获得提高，大幅增加他们的就业能力，并且有利于院校为我国各行各業输送优秀的人才。此外，舞蹈教师在开展工作的过程中还应当采用多种教学方法，多多结合现代信息技术，只有这样才能将学生的学习兴趣提到最大化，有利于提高教学质量和教学效率[1]。

一、当前我国舞蹈教学现状

由于我国艺术教育没有得到足够的重视，因此各个院校在招聘舞蹈教师时，很少会去招聘具有相关专业素质的人员，而舞蹈教师又直接决定了教学质量，影响着学生的舞蹈水平，因此，只有招聘高素质的舞蹈教师，才能确保教师可以更好的引导学生。当前我国舞蹈教育业的范围也在逐步扩大，教学内容越来越多，然而随着舞蹈教育业发展的同时，也为人们带来了许多问题，想要解决这些问题，需要教师与学生携手努力。舞蹈教学与其他学科的不同之处在于它具有很强的专业性，这就要求舞蹈教师在开展教学工作时必须采用合理的教学方法，并且与实际相结合，只有这样才能够保证学生的学习进度与学习质量。此外，我国提倡在舞蹈教学中采用启发式教学，启发式教学即教师在课堂中口传身授，将理论知识与肢体教学相结合，只有这样才能够提高学生的舞蹈实力[2]。

二、舞蹈教学的特点

（一）教学内容丰富

由于舞蹈教育业正处于不断发展的过程，人们对素质教育的重视也日益提高，因此，舞蹈教学的教学内容较以前丰富了许多，形式多样化是它目前最显著的特征。当前舞蹈教学具有多种形式舞蹈，并且每一种形式的舞蹈都有自己的发展历程与舞蹈特征[3]。

（二）舞蹈教学能够强身健体，还能娱乐

我国应试教学的学科大多都是理论知识，学生在学习过程中只需要动脑动笔即可，然而舞蹈教学能够帮助学生强身健体，并且还具备一定的娱乐性。学生学习舞蹈，不仅能够在一定程度上缓解日常学习带来的压力，而且还能够帮助学生获得一定的放松，即使我国舞蹈教育业仍处于不断发展的状态，但舞蹈教学自身的特点是不会改变的。此外，由于舞蹈教学是一门艺术学科，因此它对学生的动作要求也较高，教师只有通过亲身示范，并且悉心指导学生，才能够让学生掌握舞蹈动作，为观赏者留下较佳的视觉体验。有关调查表明，当一个学生学习完舞蹈后，他的心脑血管明显优于常人，新陈代谢也更好，因此我国学生应当加强关于舞蹈方面的学习，提高自己的身体素质[4]。

（三）舞蹈教学的规范性

舞蹈教学是一门严谨的学科，不仅对学生的舞蹈理论知识有一定的要求，而且对学生舞蹈的角度和方位都有着严格的要求，只有保持动作的规范，才能完成一系列的舞蹈动作。此外，在学生表演舞蹈时，还应当注意音乐与舞蹈的合拍，只有这样才能充分表现出舞蹈的魅力[5]。

三、舞蹈教学方法

（一）提高学生的学习兴趣

舞蹈教师若是想开展高质量的舞蹈教学课程，那么首先就要保证学生的学习兴趣，只有学生对学习舞蹈抱有兴趣，他们才能更积极投入到舞蹈教学的课程中来。由于我国当前属于应试教育的阶段，学生与家长对艺术教育都较为漠视，他们对艺术教育没有足够的热情，因此学生在舞蹈教学课程中往往不能集中注意力，导致教学进度缓慢，在这种情况下，教师只有充分将学生的学习兴趣激发出来，才能够让学生投入到舞蹈的学习中。教师应当有计划的去引导学生，提高学生对舞蹈的学习兴趣。当学生对学习舞蹈拥有了较高的热情后，学生的学习效率与学习质量就会大幅度提高，有利于舞蹈教师展开接下来的教学工作。此外，由于部分舞蹈难度较高，教师在实施教学工作时往往无从下手，学生对难度高的舞蹈也抱着望而生畏的心理，教师想要开展教学工作是十分困难的，因此，教师应当引导学生去克服难关，只有直面困难才能成为优秀的人才。对舞蹈具有高度的热情与兴趣，还能够使学生成为专业的舞蹈人才[6]。

（二）合理设置课程环节

合理设置舞蹈课程，也是开展舞蹈教学工作的重要环节，教师在设置舞蹈课程时，应当注意与学生的实际学习情况相结合，并且还要关注学生对基本功的掌握情况，只有这样才能做到合理公正。在舞蹈教学中，学生的学习兴趣往往占据着很重要的地位，而基本功的训练通常都是枯燥而乏味的，在这种情况下，教师应当合理分配舞蹈教学与基本功训练，不断强化学生的舞蹈技能和身体素质。此外，课堂情境的设置对舞蹈教学也起着重要的作用，舞蹈教师通过在课堂导入阶段合理利用课堂情境，不仅能够迅速集中学生的注意力，而且还能够提高学生的学习兴趣，将他们带入到舞蹈教学课程中来，有利于提高学生的学习效率。教师在开展舞蹈教学工作的过程中还应当多多进行总结，在以往教学经验的基础上不断总结，只有这样才能寻出最适宜学生的教学方法。教师在开展教学工作时，还应当注意避免生硬枯燥，尽量将教学内容以比喻或者贴近学生生活的方式传授给学生，只有这样才能够让学生深入理解教学内容。

（三）教师应发挥自身的作用

在舞蹈教学中，教师往往起着较为重要的作用，因此教师在开展舞蹈教学的过程中应当充分发挥自己的作用，不仅要将自己对舞蹈的理解传授给学生，而且更要注意与学生的交流互动，了解学生在教学中遇到的各种问题，只有这样才能实现高效的教学。此外，教师在开展教学工作时还应当注意课堂氛围的塑造，只有塑造出积极向上的学习氛围，学生才能够放松自己，以更好的心态来面对舞蹈教学。例如，教师可以根据教学内容，在教学课堂中加入一些小游戏或者舞蹈比赛，学生在游戏和比赛的过程中不仅会提高自身的专業技能，而且还会使学生养成竞争意识，有利于学生进一步提升自己。

（四）结合学生实际状况展开针对性教学

教师在展开舞蹈教学的时候，应当注意与学生的实际状况相结合，部分学生由于初学乍练，身体的柔韧性与协调性都未能达到学习高深舞蹈动作的要求，因此，针对这部分学生，教师应当从最基本的动作开始教导，并且对这部分学生加强身体柔韧性与协调性的训练。而对于部分具有舞蹈基础的学生，舞蹈教师可以教授给他们高深一些的舞蹈动作，并且还要强化他们的基础训练，保证这部分学生具有良好的柔韧性与协调性。通过展开针对性的教学，教师能够全面提升学生的舞蹈能力，将学生培养为具有高舞蹈水平的人员。此外，教师还应当根据每个学生进度和悟性的差异，展开不同的教学，尽量将水准差不多的学生分在同一组，让这些学生彼此指出错误与不足，有利于培养学生的团结意识，并更好的审视自己的缺点。当学生学习完一段时间后，教师可以开设舞蹈竞赛，激发学生们的竞争意识，让学生们在日常的练习和学习中更加投入，有助于为我国输送优质的舞蹈人才，提高他们身体素质。

四、结语

教师在选择舞蹈教学方法时，应当注意与实际相结合，选出最适宜学生的教学方法，并且不断总结以往经验，改进教学方法，只有这样才能为社会培养出高质量的舞蹈人才，从而完成教学目标。

参考文献：

[1]张辉.论高校形体舞蹈课的教学探析与改革分析[J].中文信息，2017，（10）：190+199.

[2]朱晓彤.学前教育专业舞蹈训练教学探析[J].山西青年，2017，（22）：215.

[3]朱秋涛.舞蹈编导教学中舞蹈治疗的运用探析[J].才智，2017，（16）：189.

[4]杨丹，普云，龙自游等.将民族舞蹈引入幼儿教学的路径探析——以贵州苗族舞蹈为例[J].未来英才，2016，（22）：355-357.

[5]徐若西.高校形体舞蹈课的教学探析与改革分析[J].当代体育科技，2017，7（16）：137-138.

[6]李松珊.当代综合类大学艺术学科舞蹈钢琴伴奏教学团队建设探析（二）[J].戏剧之家，2015，（10）：218.