浅谈如何构建高中数学高效课堂

张巍巍

推行素质教育需要以学生为主体，使学生能够得到全面发展，同时还需要教师的科学指导作保障，这样才能够构建出高中数学的高效课堂，从而使素质教育可以得到有效的推广，更为中华民族国民素质的提高贡献出一份力。因此，如何构建和谐高效的高中数学教学课堂就成为重中之重。

在新课程改革不断深化的背景下，其核心在于课堂方面的改革，构建高效课堂，指導学生能够更为高效地进行学习。笔者通过多年的实践，就新课改下如何来构建高中数学高效课堂谈谈自己的做法。

一、培养高中生的数学学习兴趣

兴趣是每个人最好的老师，因此为了能够构建出高中数学的高效课堂，提升学生学习数学的兴趣是主要因素之一。这就需要教师在课堂当中要根据高中阶段学生所具备的心理特征，来选择不同的教学方式与内容，来调动学生学习数学的兴趣。这样才能够让学生积极主动地参与到教学活动中来，并可以对学习内容进行自我构建，从而实现构建高中数学高效课堂的目的。

其次，教师还应结合实际教学情况，来培养学生的数学学习兴趣。例如，在教学《数列》的相关内容时，部分学生在理解数列极限以及无穷等比数列各项和方面的概念较为困难，导致学习兴趣下降，这时教师就可以通过讲一个著名故事《借骆驼》来提升学生的学习兴趣，即以前有位财主死后立下遗嘱，财主的三个儿子就根据遗嘱当中规定的1/2、1/4、1/5比例来对财主留下的19匹骆驼进行分隔，但怎么分也分不好，这时在一旁的老者见了就说道：“我先借一匹骆驼给你们”然后三个儿子按照总数20来进行划分，最后老大分得10匹、老二分得5匹、老三则分得4匹，然后再将剩下的一匹还给了老者。这个故事当中所涉及的数学知识以及解决的办法能够有效地引起学生的学习兴趣，这时教师就可以将教学内容引入进来，这样就能让学生积极主动地去探索，发现其中的奥秘，从而有效地构建出高中数学的高效课堂。

二、创设自主学习与合作学习的情境策略

笔者学校的办学特色之一即为自主学习，因此，要求在问题情境中融入数学学习，教师在课堂教学的过程中要对问题进行精心的设计，对学生进行引导和鼓励，使其大胆质疑，借助合作探讨对问题的本质进行发现。由于课堂时间有限，学生不可能将全部问题都解决完，如果学生认识不到问题的本质，可以让学生在课后继续思考，这样对学生追求新知识欲望的激发十分有利，同时还能培养学生的创新精神。例如，在教学“恒成立”问题的时候，教师可以向学生提问：“如何才能说明我是班上年龄最大的？”问题一提出，学生都很安静，接着开始相互讨论，然后就有学生说：“小明的年龄是班级中最大的，只要他的年龄小于你就可以了。”同学们纷纷点头表示赞同。这个过程看似简单，但学生在解决问题的过程中可以和生活中的实际事例相结合，同时今后只要遇到“恒成立”问题的时候，学生很容易想到只要让x的最小值大于y就够了，很快就能将问题转化成求解函数的最小值，降低了问题的难度，很容易就能将其解决。

综上所述，高中数学高效课堂的构建，离不开教师的指导。和高中生心理特点以及数学学习规律的相结合，使学生的学习兴趣得到培养，对高效课堂教学进行合理的设计，选择恰当的教学手段和方法进行教学，对学生进行引导，使其高效、自主的学习。endprint