浅谈新教育中教师与学生的关系

魏祎军

【摘 要】教师和学生，一切都是相互的平等的关系，用中国的老话来说，叫做“教学半”（教者学者各负一半责任，就没有资产阶级的所谓教师本位或学生本位的对立），或“教学相长”，在教和学当中，教师和学生都得到利益，都获得进步。这是新的师生关系的问题。

【关键词】新教育；师生关系；尊重；平等

“教育是什么？”这个问题自从有教育就开始研究，但是并没有一个全面而具体的诠释，从苏格拉底首提“教育是什么”以来，历史中的人们对教育寄托了越来越多的期望，而为此所受的评判也越来越多，越来越深刻。可到底又是什么呢？

80多年前，陈独秀在回答新教育是什么的时候，说过：旧教育的主义是要受教育者依照教育者的理想，做成伟大的个人，为圣者，为仙佛，为豪杰，为大学者，新教育不是这样，新教育是注重在改良社会，不专在造就个人的伟大。而无独有偶的是，与他同时代的蔡元培，陶行知、陈鹤琴等也都回答过这个问题。

那么新教育又是什么呢？

在许多的新教育人眼里，新教育是一种变革的梦想，是一种成长的激情，所以我们做为一个教育者，想要达到这种教育目的，必定要弄清楚教育者与受教育者之间的关系，才能切实的达到教育目标。

一、师生关系之建立的起源

教师和学生（此处特指未成年学生）是什么关系？这个问题既简单又复杂。如果我们抛开“灵魂工程师”、“辛勤园丁”之类的文学化修辞，将教师当作一个“职业”来看的话，那么我们就可以清楚的看到，师生关系之建立的起源，在于家长出于教育子女的目的，将自己的孩子托付给了教师，由此过去素昧平生的孩子和教师才会建立起师生关系。

二、新教育环境下的师生关系

在2017年开始，榆中县开始试行新教育，而根据新教育观点，教师与学生之间的关系是一种融洽、和谐的关系。

所以建立新型师生关系是新教育实施与教学改革的内容和任务。当前，在学校教学活动中存在师生关系方面的问题主要是：师生之间的权利义务关系比较混乱，学生权利得不到应有的保护。许多教师没有把学生作为一个有独立个人权利的社会人来对待，经常有意无意侵犯学生的个人权利和自由以及学生文化教育方面的权利。忽视侵犯学生的权利，必然导致师生之间权利义务关系的紊乱。

新型的师生情感关系，应是一种和谐、真诚和温馨的心理氛围。具体应体现在：关爱每一个学生，公平地对待学生，不能厚此薄彼，一视同仁。在教学过程中激发学生学习兴趣，增强情感体验。教师要完善个性展现个人魅力，使自己拥有热情、真诚、宽容、负责、幽默等品质。这样教师就不能再是高高在上的“圣人”，抱着“师道尊严”不放的教师，学生一见就怕的教师，而是走下三尺讲台，走到学生中去和他们一起探讨学习，共同研究问题，交流彼此思想的教师，做学生学习的合作者、引导者和参与者的教师，因为教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，交往意味着人人参与，意味着平等对话。只有这样才能走进学生的内心世界，形成一个真正的“学习共同体”，所以我们作为一个教师要努力做到以下几点，才能创造出更加和谐、融洽的师生关系。所以作为一名教师，想要更好的完成教学目标，完成新教育下的教学任务，就必須做到以下几点：

1.互相尊重，创建平等的师生关系

在现如今随着科技的不断进步，获得信息的范围不断扩大，学生的情感极为丰富，所以他们内心十分渴望得到教师的肯定、尊重，或许有时候教师不经意之间说的一句话，会对他产生很大的影响。

在教师生涯中就有这样一位学生，我刚带这班的时候，家长就给我说过，他的孩子在小时候发高烧，由于治疗不得当，从而始孩子的智力产生了一定的问题。我看过他以前的成绩是很不理想，从来就没有及格过，期中考试过后，他的成绩依然没及格，当时在班级成绩分析过程中，意外发现他的成绩和上一次比较有所进步，所以在召开班级考试总结时，表扬了他，并发了一支笔作为奖励，后来就忘记了这件事。但是再后来开家长会时，他母亲找到我提起这件事，她说孩子回家后特别兴奋，平时不怎么和她谈及学校事情的孩子，尽然和他说了很多学校的事，最后还特高兴的向他说教师表扬他了。这事对我感触特别深，后来我注意他时，发现他对我所带的学科学的很认真，就对他说，好好努力，到期末考试他居然考及格了，这对于其他的学生来说是很普通的事，但对他来说，确实是不菲的成绩。尽管我刚刚走上工作岗位，但这件事对我感触很深，所以我们作为一名教师要给予孩子们及时的表扬，不要将成绩差一点的学生遗忘，这样你才是一名合格的教师。

2.走出去，了解学生，做学生的朋友

苏霍姆林斯基说过：“教师不仅要成为一个教导者，还要成为学生的朋友，和他们一起克服困难，一起感受欢乐和忧愁，和他们共同成长”。那么怎么才能和学生成为正真意义上的朋友呢？

首先我们要去了解学生，作为一名教师，想要了解学生，手段很多，但是学生却不是很喜欢，认为你是在刺探她的隐私。去和他谈话吧，他却像一只刺猬一样竖起全身的刺，把自己保护起来，不让你去了解他，而这一切却又是谁造成的呢？答案并不难，是我们教师，而这样的果实需要我们去用很长一段时间去品尝。我就带过一班这样的学生，刚开始我和他们沟通起来很困难，于是，我想法设法和他们沟通，我坚持了整整两年时间，却始终不能真正的走到他们中间去，当我快要失去信心时，学生却给了我一个惊喜，事情是这样的，那天我和平常一样去值夜班，到教室的时候，习惯性的说：我看下我们班有多少只小猪在上自习，于是我就开始数，两只、四只……，数完以后就说：奥，原来有47只小猪在上自习，这时，一名学生却说：老师，是48只。当时我确实没有反应过来，就说：我数错了吗？于是就准备在数一次，这时那名学生又说：老师你把教师里站的一只没有数，这时其他学生哈哈大笑，我才反应过来，原来她说的是我，就走过去，在他头上敲了两下，说：你竟敢这样说老师，她装作很可怜的样子——老师，我错了，学生看到她的表情又哈哈大笑，等他们笑了我一段时间后，才让他们开始做作业，这件事完了以后，慢慢的发现学生找我聊天的渐渐多起来了，开始和我说一些他的烦心事，后来，我才意识到，这其实就是学生试探你的一个计谋，如果那时你很严厉的批评了这位学生，那么你就不要想再走进他们中间去。从这件事后，我发现其实想要走进他们中间去，并不是想象的那样难，只要你用心去了解学生，用情去做学生的朋友，学生就会接纳你。

在新的教育环境下，对教师新的定义为——仅次与上帝的存在。在人们的理解中上帝是神或至高之物。认为是宇宙万物的创造者和主宰者，他是宇宙中唯一的神，是创造万物的主宰，是全知全能，也是良善的。所以教师作为仅次于上帝的存在，更应该树立正确的价值观，建立尊重、民主、平等的师生关系，只有这样，才能与学生建立和谐的关系，从而完成教书育人的任务，在新教育中为自己搭建一个施展个人才能的舞台，让自己的才能得到展现的机会。在这里祝愿天下所有的教师找到属于自己的舞台，桃李满天下！

参考文献：

[1]顾凯，张慧芳.《论教师与学生之间的关系》.《教师》，2010年15期

[2]孙三迎.《新作文（教育教学研究）》，2009年21期

[3]卢士强.《特别的爱给特别的学生》.《中国教育学会中小学心理健康教育课题中期研究报告论文集》，2004年

[4]支爱玲.《教学中建构合作型师生关系的思考》.《陕西师范大学》，2002年endprint