小学数学有效教学之我见

李尚梅

【摘 要】小学阶段是数学学习的起始阶段。因此，加强数学有效教学方法的探索與尝试具有十分重要的作用。本文结合个人教学实践，在此谈几点小学数学教学建议和认识，仅供参考。

【关键词】小学数学；有效教学；方法

数学作为小学一门重要基础课，对于促进学生全面发展意义重大，因此，在小学数学教学中，教师要积极转变传统教学理念，采用多样化教学方法，设计合理有效的教学手段，提高学生的学习主动性，促进学生的综合发展。

一、精心备课，创新教学内容

备课是重要的一个环节，备课质量的好坏会直接影响课堂教学的进展。所以，我们教师要精心备课，创新教学内容，将需要的课件、设备都提前准备好，考虑教学中可能遇到的问题和突发状况，并制定解决方案。随着网络技术的发展，网络资源越来越丰富，所以，我们要熟练掌握网络信息技术，搜索优秀的教学课件，根据实际情况取其精华，加入自己的特色，形成一套具有自身特色的高效教学方案，为课堂教学注入新的生机与活力，提高课堂教学的趣味性和生动性，唤醒学生学习的热情和动力。

二、增加趣味，提高学生兴趣

高效学习是建立在学生学习兴趣基础之上的，只有学生主动去探索求知，才能发现更多未知的东西，开阔视野，正如孔子所说的：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣才是提高学习效率的关键。因此，我们要将学生学习兴趣的培养放在首位，结合学生的年龄特征和兴趣爱好提高课堂教学的趣味性和生动性，开展趣味性教学，营造轻松愉快的学习氛围，调动学生参与的积极性和主动性，让学生自发的参与到数学学习活动中来，实现高效课堂教学的目标。传统教学方式枯燥乏味，缺乏新意，难以调动学生的情绪，不但学习效率低下，同时还会打击学生求知的热情和动力，久而久之，甚至会产生厌学的情绪。因此，我们要坚持寓教于乐，形式新颖，结合实际，让学生意识到数学学习的意义，明确数学知识的价值所在，从而激发学生学习数学的动机，为课堂教学奠定坚实的基础。例如，在教学“长方形面积的计算”这部分内容的时候，笔者给学生布置了一个任务，让学生在课下利用所学的面积计算方法计算一下生活中常见的长方形事物的面积，这样不但可以突出数学知识在实际生活中的价值，激发学生学习数学的欲望和动力，同时还能锻炼学生实践动手能力，让学生熟练运用所掌握的知识解决实际问题，做到学以致用，实现数学教学的目标。

三、自主探究，让学生做主人

探究的过程其实是一个再创造的过程，我们的教学目标不仅仅是将知识传授给学生，更重要的是培养学生自主探究的意识和能力，鼓励学生自主探究，让学生在探究过程中发现问题，锻炼能力，开阔视野，获得成长。例如，在学习“圆的面积”这节课的时候，将一个圆沿着半径进行分割，将其拼接成一个近似长方形的图形，并且这个图形的周长比圆周长长了6厘米，那么圆的面积是多少呢？虽然很多同学看到这个问题时有些蒙，但笔者还是鼓励同学们自主探究，将时间交给同学们，交流讨论，通过仔细观察，同学们发现长方形图形比圆长出的6厘米恰好就是圆的两条半径，这时同学们恍然大悟，意识到圆的半径就是3厘米。这样一来，不仅可以强化学生对数学知识的理解和掌握，更重要的是可以增强学生成就感和自信心，培养学生自主探究的意识以及能力，教学效果事半功倍。所以，在教学过程中，我们要少给学生暗示，不要过多干预学生的学习，相信学生的潜能，让学生独立构建知识，促进学生全面发展。

总之，作为小学数学老师必须要重视学方法的探索和创新，激发学生学习数学的兴趣，让学生们在轻松而又愉快的氛围中去学习数学，为以后的学习打好基础。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.全日制义务教育数学课程标准[M].北京师范大学出版社，2001.

[2]王丽杰，关文信等编著.新课程理念与小学数学课堂教学实施[M].北京：首都师范大学出版社，2013.endprint