谈初中班主任班级德育工作的有效管理策略

郭萍

【摘 要】初中教育是人才培养的重要阶段，承前启后，重要性不言而喻。时代的快速发展，给教育工作者带来了不同程度的挑战。班主任作为班级管理工作的主导者，承担着家庭教育和学校教育的责任，对学生会产生着直接性的影响。在实际的班级管理工作中，班主任必须充分发挥自身的作用，随时了解学生的心理动态，调整班级管理措施，从而促进学生健康地发展。

【关键词】初中班主任；管理：实效性；对策

对于一个班级来讲，班主任起着举足轻重的作用。可以说，班主任扮演着班级管理工作舵手的角色，也是学生灵魂的塑造者，在学生的成才过程中起着引导作用。班主任不但起着在学校、社会和家庭三个方面沟通并共同教育学生的桥梁纽带作用，还要对学生的学习情况、课堂纪律、日常卫生等进行全方位管理，可以说工作是繁杂而至关重要的。

一、初中班主任对德育工作的重要性

在初中教育阶段，学生从小学毕业进入初中，在生活和学习上逐渐减少对父母看护和管理的依赖，但是尚未达到高中乃至大学阶段能够完全自立进行自我管理的程度。只有调动起班主任队伍的德育工作积极性，采取“以人为本”的教育思想，建立一种以初中青少年学生为主体进行参与的德育方式，才能实现德育观念转变，完成德育工作改革。

二、班主任在班级管理中的重要作用

在学校教学中，班主任是连接学生与其他科任教师的桥梁，是学生工作的实践者，同时，班主任也是学生思想行为的引导者。对班主任而言，其工作是一项复杂而又艰苦的工作，同时也是学校教育教学工作的重要组成部分，其自身是学校教育中全面负责班级学生思想、健康、生活和学习的人。总之，和谐班级的建设有利用学生的健康成长，而作为班级建设中的重要引导者，班主任在学校工作中的地位和作用不可替代。那么班主任如何有效地利用自身的职权创建良好的班级学习氛围，是班主任应重点思考的问题。

三、新时期初中德育教育工作遇到的问题

1.社会环境为教育工作提出了更高的挑战

随着国家的建设发展，社会市场经济的腾飞，社会的环境越来越复杂，初中生的这个年龄阶段身心还处在成长发育的阶段，思想上还较为稚嫩，还没有形成正确的世界观和人生观，学生在接触社会时，思想价值观很容易受到社会环境的影响，现代的金钱社会、奢靡之风泛滥，这些不良的社会现象强烈的冲击着学生。这些外部的复杂环境，为德育教育工作的顺利开展带来了挑战。

2.传统德育教育模式亟待改善

德育教育对初中生以后的人生发展有着关键的作用，但是初中的德育教育内容就显得较为肤浅和单薄，寓意含糊缺乏育人的关键点，以往的德育教育模式已经无法跟上时代的发展，如果教师采取强行灌输的教学方法，不仅得不到想要的教学效果，还会让学生产生逆反心理，对初中的德育教育工作开展十分不利，传统教育模式的单一浅薄，所以现阶段的德育教育工作迫切需要完善和改革。

3.学校的正面教育正饱受网络负面效应的影响

随着社会科技的发展，互联网正影响着人们生活的方方面面，在为人们生活带来方便的同时，也带了各种负面的不良现象，这些网络不利因素正在影响着学生的健康发展，比如说网络中的色情信息，充斥在各个网络角落里，严重的影响学生单纯的心灵，互联网上网络游戏更是丰富多样，学生很容易就沉迷游戏之中无法自拔，而且现在学校的外部环境十分复杂，社会的价值观扭曲，都给初中生带来了非常不利的影响，这些现象为教师的德育工作带来了严重的阻力。

四、班主任进行有效班级管理的策略

1.对学生思想行为的引导

以往传统的教学工作中，学生自身的思想行为较为单纯，对于班主任的话语可谓是言听计从。而当今时代，学生受其外在影响较多，从而导致其自身具有思维的主动性，但学生又受其年龄心理特点的制约，对摄入的信息不能够很好地进行过滤，这就使得他们的思想中混杂着一些不利的因子，这不利于他们的健康成长。同时，现在的学生多为独生子女，因受家庭行为的影响，不少学生在成长的过程中呈现出不同的心理问题。如性格孤僻、敏感脆弱、意志力不坚定、以自我为中心等。班主任要做好学生的思想指导工作，帮助学生明确道理，树立典范，引导学生积极向上，端正态度。由于当代学生的心理较为复杂，在遇到问题时要做到具体问题具体分析，晓之以理动之以情，帮助学生树立正确的目标，坚定学生的信念。

2.加强班级文化建设

班级文化的建设是班级管理中的重要组成部分。班级文化班风、班貌的内在底蕴，这些无声的影响是潜移默化的。在实际的班级管理中，班主任要学会用有限的资源来换取最大的管理价值，如班级文化建设中名言警句的张贴；明星榜样墙体的建设；主题黑板报的设计等。当代的中学生其自身的思想较为活跃，同时也充满朝气，自我表现的欲望较为强烈，但他们辨别事物的能力却较差。而在学校中，一切的教学活动都是通过学校中最为根本的活动单位——班级进行的，班级文化中的积极性意义对学生的教育和成长有着不可估量的作用，同时班级文化也是校园文化的重要组成部分，因此，班主任更应该重视班级文化的建设。

3.以制度为准则，构建和谐班级

班级制度的建立要让学生明白，制度的存在并不是為了限制他们，而是为了让他们在班级中能够很好地享受班级中的各种权利。许多时候，班主任不可能一直紧跟学生，更不可能了解到学生的一举一动，这时，就需要班级管理制度来对学生的行为进行约束。在班级管理中，各项制度的建立不能以班主任的意念为规则，而需要让班级中的所有学生参与其中，这样构建的班级制度才更加具有可行性。当制度建立后就要形成文字性的协议进而进行张贴，让它们能够时时给学生以警示。在班级制度确立后，作为班级实际管理者的班主任更要践行制度中的规则，不能因自身问题对班级中不同学生实施不同的待遇，这种行为只会让班级管理制度成为空文。总之，制度的建立是和谐班级建设的重要基础，作为班主任，更应引领学生学会按制度处理各种问题，真正做到有法可依，让学生在教学管理中都能够享受公平的待遇，同时让班级学生能够对班级中的各种问题进行有效地监督。

3.实行精细化管理，培养学生良好的行为习惯

初中生的这个阶段的思想，很容易就会受到环境的影响，教师的行为和思想潜移默化的影响着學生的人生观念，所以在德育教学中，教师要有过硬的综合素质，为学生树立良好的榜样，对学生进行精细化的管理，让学生在生活中养成好的行为习惯，培养学生积极乐观的学习态度，同时要让学生在生活和学习中学会感恩，让学生背负应有的责任感。在日常生活中懂得如何去回报社会、家长和教师，树立正确人生观和价值观。

4.进行自我教育培训，提高学生能力

初中生的德育工作开展，要给予学生足够的思考空间，让学生自己去纠正思想并进行自我教育，教师要定期为学生开展德育检查活动，让学生对自己展开评价，在活动中反思自我，鼓励学生之间开展德育交流讨论，互相评价找到存在的问题和不足，让学生自己去管理自己、教育自己，既培养了学生自觉独立的思想，又让学生懂得知错认错不逃避责任。教师要让学生在德育教育的学习中，自由的放飞思想，让学会生在自我评价中，建设自己正确的思想道德观念。

参考文献：

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