信息时代下微课在英语教学中的运用分析

刘金艳

【摘 要】小学英语学科有其自身的特殊性，因为这个时期是小学生语言能力形成的初级阶段，在语言学习和应用方面还存在很多不足，但同时小学阶段又是学生学习英语的有利阶段，因此，小学英语教学需要格外重视教学方法的应用。进入新世纪以来，随着教育改革不断深入推进，先进的教学理念和方法逐渐被应用到小学各学科教学中。而微课作为信息时代背景下的一种教学方法在小学英语教学中应用具有积极的作用。本文主要结合实际情况，就微课在小学英语教学的应用进行了分析，希望通过本次研究对同行有所帮助。

【关键词】微课；小学英语教学；运用

近几年，随着以信息技术为代表的现代教育技术快速发展，小学英语教学也迎来了全新的发展生机。微课教学是一种全新的教学模式，被广泛应用到小学各个学科教学中，在小学英语教学中也被广泛应用。微课主要是借助信息技术如计算机技术、多媒体技术，通过播放教师提前制作好的视频，借助动画、图像、声音、音乐、文字、视频等多种信息技术手段向学生展示所要学习的内容和知识点。微课短小精炼，时间一般在5～10分钟左右，基本上以某个知识点和内容为主，进行集中和重点讲解，学生通过观看生动形象的视频，更好的理解知识点和教学内容，激发学生学习热情，突破教学重点和难点，提高学生学习效率，实现既定的教学目标，促进教学质量和教学效率提升，一举多得。

1 利用微课活跃课堂

小学英语教学中需要为学生提供一种直观形象和图文并茂的教学氛围，尤其是在缺少英语语言情景的前提下，为了吸引学生注意力，提高学生学习兴趣，教师应该为学生创造更多接近英语，学习英语的机会。利用微课能够将生动的语言环境直观的呈现在学生面前，让学生一边观看、一边练习说英语，在轻松的课堂氛围中学习英语知识，全面激发学生的学习兴趣，保持学生学习的积极性。小学阶段学生的思维模式都是以形象思维为主，在小学英语教学中教师可以将抽象的词汇利用微课形象的展示给学生，吸引学生注意力，加深学生对新词汇的理解和认识，切实提升教学质量。例如在讲解动物、水果单词如Dogs， Cats， Rabbits， Bears， Apples， Bananas， Pears， Strawberries， Watermelons等这些单词过程中，可以通过微课将各个单词的图片和动物，水果图片一一对应，通过单词和图画对应记忆，加深学生对单词的印象和记忆程度。通过微课形象化的手段可以让学生更加容易接受新单词，活跃课堂氛围，激发学生学习兴趣，锻炼学生的观察能力、注意力和思维能力。

2 利用微课开展自主学习

传统小学英语教学过程中，教师掌握整个课堂教学节奏，学生在课堂下被动的听讲，没有自己学习的时间。新课程改革标准提出学生才是课堂的主体，教师是课程的组织者、引导者，整个教学活动中要突出学生的主体地位，将课堂交还给学生。作为小学英语教师要充分领会新课程标准的意图和要求，要为学生创设轻松自如的学习情境，激发学生的自主性，让学生主动参与到课堂教学中，改变过去以教师为主的填鸭式教学模式。例如在讲解“My schoolbag”这个单元时，教师可以在课前让学生观看微课，内容是“Amys schoolbag is heavy too. Why？ Lets go and have a look.”用微课呈现出对话内容，探索书包中的文具，以及各种文具单词的读法，学生在观看过程中可以跟着微课中内容朗读单词的，自主学习单词，加深学生对各种文具单词的记忆力。在教学任务完成后，让学生以小组形式，按照“How many… do you have？ I have…”的句型编写对话，然后进行对话联系，通过让自主动手编写对话，加深学生对本节课程理解程度，更好的练习本节课所涉及到的重点和难点。学生在课下可以登陆微课平台根据自己的学习进度和学习习惯，开展自主学习和自主预习，逐渐培养学生自主学习能力。

3 利用微课培养学生的英语文化意识

任何语言都包含了丰富的文化知识，他是一个民族文化发展的结晶。新课程标准就提出应该将小学生文化意识培养纳入到小学英语教学目标中，作为一项重点教学内容讲解。因此，在小学英语教学中除了要引导学生学习基础英语语言知识，培养学生英语语言技能之外，还要帮助学生认识英语语言中所包含的丰富的文化知识，培养学生形成跨文化，跨区域的沟通交流能力。利用微课开展小学英语教学可以锻炼学生观察、理解、思考和分析能力，促进学生更好的理解和掌握英语知识，同时还能够帮助学生认识除了英语语言技能之外的文化知识。例如在涉及到中国和外国节日背景知识教学时，教师可以为学生充分展示国外节日的由来，人们是怎么度过的。利用微课可以向学生展示国外圣诞节（Christmas）的场景，播放经典的圣诞节歌曲《Jingle bells》，同时和我国的春节、元宵节对比，看看中西方节日的差异性，这样能够瞬间激发学生学习兴趣，提高學生学习积极性。

参考文献：

[1] 陈莹，周映峰.小学英语教学中微课题的研究与实践[J].当代教育理论与实践，2014（05）

[2] 胡铁生，黄明燕，李民.我国微课发展的三个阶段及其启示[J].远程教育杂志，2013（04）endprint