提高小学语文插图教学有效性的方法分析

郭朝国

【摘 要】随着社会经济的快速发展，语文教学内容也逐渐丰富起来，语文教师为了适应现代教学需要，就需要转变教学方法，在小学语文教学中合理使用插图教学方法，从而提高小学语文教学质量。基于此，本文就对小学语文教学中存在的问题进行分析，并提出提高小学语文插图教学有效性的方法，以期为小学语文教学提供参考依据。

【关键词】小学语文；插图教学；有效性；方法分析

语文是教学中的基础学科，对学生的综合发展具有重要意义，学生在对语文知识学习过程中可以净化心灵、陶冶情操，从而帮助学生树立正确的人生价值观[1]。基于此，教师要想保证小学语文教学质量，就需要在小学语文教学中使用插图教学，激发学生对小学语文的学习兴趣，让学生在小学语文学习过程中做到高效学习，实现小学语文教学目标。

一、小学语文教学中使用插图教学的意义分析

随着我国社会经济的快速发展，教育行业不断进行改革，对小学语文的教学又提出的新的要求，但是受到应试教育的影响，教师在对小学语文进行教学过程中注重考试范围内知识的讲解，在授课过程中部队课外知识进行拓展，使得学生语文思维能力受到限制，在对语文知识进行学习过程中难以发挥出自身想象力，语文知识学习中一直处于被动状态[2]。与此同时，由于小学生年龄小，对一些困难的语文知识理解能力弱，面对此种情况，教师就使用“满堂灌”的教学方法，对小学语文知识的重点内容整理在黑板上，然后让学生对这部分内容记录在整理本上，在课下对这部分内容进行背诵，从而使得学生的学习质量一直处于最低状态。而小学语文教学中使用插图教学就可以改变以上这几种情况，教师在上课之前对一些理解困难的文章收集相关的图片，然后进行整理，再通过多媒体技术为学生进行播放，激发学生对困难文章的学习兴趣，然学生在进行文章学习过程中精神饱满，从而提高小学语文课程教学质量，实现小学语文教学目标。

二、提高小学语文插图教学有效性的方法分析

（一）小学语文教学中结合插画，创设识字情境

传统的小学语文教学方法单一，难以激发学生对语文课程的學习兴趣，久而久之，学生就会对语文学科产生厌学心理，从而降低小学语文教学质量。面对此种情况，小学语文教师在教学过程中就需要结合插图，为学生创设识字认字的情境，将插图内容与学生识字认字部分学习相结合，让学生在观看插图的同时进行识字，从而提高学生对小学语文的学习兴趣，实现小学语文的教学目标[3]。例如，教师在讲解人教版小学语文《小蝌蚪找妈妈》这节课程时，教师可以在课前为学生收集小蝌蚪、青蛙、鲤鱼、乌龟等图片，并在图片下面将需要学习的汉字进行标记，再使用多媒体为学生进行播放，让学生跟着图片对汉字进行学习，汉字学习完毕后，教师需要对小学生进行提问，让小学生讲一讲自己是如何对汉字进行记忆的，从而提高小学语文课程的学习质量，让学生在小学语文学习过程中做到高效率学习。

（二）小学语文写作借助插画，激发学生想象力

阅读是提高小学生鉴赏能力的基础，对学生的综合发展具有重要意义。因此，教师要想保证小学语文教学质量，就需要在教学过程中借助插图，运用插图激发学生的想象力，让学生对语文文章学习过程中发挥创造想象能力，从而提高学生对文章的学习兴趣，实现小学语文课程的高质量学习[4]。例如，教师在讲解人教版小学语文教材《小小竹排画中游》这篇文章时，教师可以为学生收集有关《小小竹排画中游》的相关图片，在课堂上为学生进行播放，让学生在观看图片的过程中激发学生的学习兴趣，发挥学生想象力，感受江南水乡像一幅美丽的图画，小小竹排就像在画中游，从而实现小学语文教学目标。

（三）巧妙利用课本中插图，激发学生学习兴趣

小学语文教师在教学过程中要想保证学生学习质量，在小学语文教学中顺利融入美育知识，就需要在小学语文教学过程中巧妙利用插图让学生感受到形象美，从而激发学生对语文知识的学习兴趣，实现小学语文教学目标[5]。现阶段，在小学语文中经常有一个抽象的内容，对于这部分内容教师可以在课堂上使用插图进行教学，对学生进行审美教育，让学生在小学语文知识学习过程中感受到美感，培养小学生想象力，让学生在对小学语文学习过程中感受到语文知识的魅力，使得小学生可以在语文知识中陶冶美感、培养自身高尚情操，从而提高课堂学习效果，实现小学语文教学目标。

三、总结语

总而言之，在小学语文教学中使用插图教学可以提高小学生对语文学科的学习兴趣，让学生在语文学习过程中始终处于一个兴奋的状态，做到小学语文的高质量学习。因此，教师在进行小学语文教学中需要对教材内容相关图片进行收集，在课堂上使用多媒体为学生播放，提高学生对语文知识的学习兴趣，实现小学语文的教学目标。

参考文献：

[1]王润英.关于提高插图教学有效性的几点思考——以人教版小学语文教科书为例[J].小学生作文辅导（五六年级版），2016（1）：65.

[2]罗昭.论小学语文课本插图的有效利用——以人教版教科书为例[D].湖南师范大学，2014.

[3]刘尤春.浅谈插图在课堂教学中的研究及教学运用[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017（17）：209.

[4]牛秋霞，宋甲.小学语文教师运用插图的现状与对策研究[J].文山学院学报，2015，28（6）：111-114.

[5]高珊珊，上官玉花.简论提高小学语文低年级识字教学效率的有效途径[J].课外语文（下），2016（3）：33.endprint