采取有效措施减轻中学生课业负担

2018-01-19王芳蓉

都市家教·下半月 2017年12期

王芳蓉

【摘要】在新课程改革的过程中，教师应当正确认识学生课业“负担”问题，让学生课业合理化。为了改变当前教学中学生负担过重的现象，教师应采取各种有效的措施来减轻学生过重的课业负担。特别要在教学的主阵地——课堂上下功夫，即构建高效课堂来提高学生的综合素质，从而使素质教育的推进向着健康有序的方向发展。

【关键词】措施；效率；减负；课程改革

中学生课业负担过重，越来越成为社会广泛关注的问题，减轻中小学生课业负担，已经到了刻不容缓的程度。我本着从自身做起，本着为学生全面发展着想的原则，采取各种有效的措施，减轻学生课业负担，也取得了一些成效，现简单介绍如下：

一、坚持学习先进的教育理念和教学研究，提高课堂效率，减轻学生课业负担

高效的课堂就是要变“带着知识走向学生”为“带着学生走向知识”的师生共同发展的生态性课堂。简言之，高效课堂就是追求效果、效益、有序的教学，就是要在有限的时间内，让学生获得更多的发展。为达到这个目标，不但要有先进的教育教学理论做指导，还要不断地创新课堂教学，让学生的负担真正减下来。

（一）学习先进的教育教学理念

我通过分析、归纳“成功教育”、“合作学习”、“先学后教，当堂训练”等教育教学理论，形成了以“学案导学，自主学习，合作探究，反馈达标”的教学模式，确立了教育教学指导思想：教师是教学过程的策划者、组织者、合作者；学生是整个学习过程的参与者、探究者；教学的重点必须转移，学会学习比掌握专门知识更为重要。学会学习最重要的是学会提出问题，只有提出问题才能分析与解决问题。因而，课堂教学中教师要鼓励学生勇于发现和提出问题，同时还要关注学生的学习过程和方法，引导学生做什么，怎么做，用什么样的方式做。教师既要当好“幕后导演”，又要当好“台前主持人”。把课堂还给学生，让学生自由发展，自主探究，最大限度地激发学生自主学习的兴趣。例如在学习《What would you do ？》这一课时，我先让学生自己设计方案，然后对他们的方案作出评价，通过对比得出各自的优缺点，从而选择出合适的制取方案，再让他们合作探究，反馈信息，我适时点拨，并作总结。这种课堂改变了教师讲得过多的弊端，很好地培养了学生的观察、思考、分析和讲解能力，并且充分展现学生的思维过程。既能激发兴趣、提高能力，也加深了学生对知识的理解，在不知不觉中提高了课堂效率。

（二）加强教育教学研究

减轻学生课业负担还要求我们从改革教学方式、方法入手，运用各种灵活的教学手段来逐步实现。

1.启发激趣，让课堂变得生动活泼

兴趣是构成学生学习动机中最为活泼、最为现实的成分。有了兴趣，还会萌发创新意识，而在创新过程中产生的无穷无尽的兴趣，又再次促进创新。兴趣越大，学习的效率就越高。

2.质疑交流，让课堂变得有理有趣

教师要鼓励学生敢于提出不同见解，通过师生平等交流，培养独立思考、解决实际问题的能力。让学生感觉课堂学习是教师和学生双方的事情。这样，学生由被动的接受变为主动要学，学习的效果肯定也会提高。

3.合作探究，让课堂变得融洽愉悦

合作学习能满足学生的心理需要，促进学生的情感发展，充分发挥学生的积极性和主动性。在这种合作学习的过程中，教师的任务就是当好导师，及时点拨和引导。

二、坚持“以人为本”的理念，减轻学生过重负担

“以人为本”，就是以教师为本和以学生为本。以教师为本就是要相信教师、尊重教师、依靠教师、发展教师，为教师创造良好的工作环境，使教师心情愉快地高效地工作。以学生为本就是要相信学生、尊重学生、依靠学生、发展学生，尊重学生生命成长的规律和合理需要，一切为了学生的发展，一切适合学生的发展，一切促进学生的发展，我们不仅要满足学生的学习需要，更要为学生的终身发展打下应有的基础。教师和学生是课堂教学的重要组成部分，所以，减轻学生负担，教师和学生应首先认识清自己的位置，并做好必要的角色准备。

（一）教师方面

1.激发活跃的课堂状态

只要能让学生的思维总处于活跃状态，积极地探索知识并试图将刚刚获得的知识转化为能力，这就是一节高效的课。在组织课堂教学的各环节中，教师要时刻牢记学生才是课堂教学的中心，要精心设计能调动学生课堂学习主动性的方法。只有通过学生的亲身实践和领悟去获得知识，才是最佳学习途径。因此，教学过程中，要彻底改变把知识强行“塞入”学生大脑的“注入式”传统教学模式。教师要由“演讲者”转变为“编剧”和“导演”，创造一种使学生能真正处在“做中学”的情景，促其自觉、积极地学习知识和思考。

2.创造良好的“氛围”

曾经有人向老外请教：“Whats the best way of learning English？”（学英语的最佳方法是什么？）老外随口便说：“Go to the United States or marry an American.（到美国去或与一个美国人结婚），如不可能做到就Watch American movies.（看美国电影）。你们中国不是有一句老话叫‘秀才不出门，便知天下事吗？在家看一部电影就好比在美国生活了一天。”这些话就告诉我们学语言离不开环境，但是我们的学生在学校接触真实英语的机会非常有限，他们学习语言的主要环境就是课堂，所以我们应为学生尽量创设近似真实的语言环境，用与日常生活相关的小对话，如节假日、生日聚会、拜访、打电话、购物等使学生有身临其境的感觉，在乐趣中学习，在娱乐中获益。

3.提供科学的学法指导

著名教育家陶行知先生指出：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”所以教师在传授知识的同时，还应注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法。科学的学习方法为创造高效课堂提供了重要保障。

（二）学生方面

1.培养课前预习习惯

预习不止是把书本看看，还要思考一些基本的问题：是什么？为什么？这样行吗？跟以前的知识有什么联系？等等。预习了，听课就有的放矢，会抓重点，攻难点，课堂自然就更加高效，负担也就相应减轻了。

2.培养课堂学习习惯

上课要做到“声声入耳、字字入目、动手动脑、用心学习”，讨论问题时要主动参与、积极思考、积极发言，达到课堂高效收益，从而减轻训练时的负担。

3.培养课后巩固习惯

坚持先复习后做题。复习是巩固和消化学习内容的重要环节，把所学知识认真复习一遍，该记忆的记住了，该理解的理解了，然后再做作业。

课堂教学中只有教师的“一头热”是很难产生高效课堂的。良好的师生关系既有利于提高课堂效率，也有利于减轻学生负担。所以，教师要尊重学生，热爱学生，少一份抱怨，多一份赞赏，让他们在轻松、愉悦的课堂情境中高效地获取知识，提高能力。

参考文献：

[1]桂诗春，宁春岩.语言学研究方法.外语教学与研究，1997，（3）.