国际商务专业的实践能力培养

摘要：国际商务的兴起和增长，是经济迅速发展、金融行业繁荣稳定的主要表现，想要保持这种增长势头，就需要不断投入大量的相关人才来维持行业的活力。因此，培养国际商务专业的人才成为了各大高校的首要目标，特别是其实践能力的培养，更是重中之重。

关键词：国际商务专业；实践能力培养；人才

伴随着经济建设的不断发展，各个企业开始增加大量的对外业务，并逐渐提高了对外业务人员的素质要求，这就使得国际商务专业人才的缺口加大。各大高校应当紧跟社会潮流的变化，分析当前用人趋势，将重点放在国际商务专业上，特别是对于学生的实践能力，要着重培养，使学生能够尽快适应复杂多变的国际商务环境，以便帮助学生在各自的岗位上，发挥出重要作用，实现人生目标。

一、 国际商务专业概述

根据人事部和商务部于2002年制定并下发的《关于印发（国际商务专业人员职业资格制度暂行规定）和（国际商务专业人员职业资格考试实施办法）的通知》中的规定，国际商务专业被定义为在具有进出口经营权的企业从事进出口贸易的相关活动。国际商务专业的资格考试分为从业和执业两个等级，普通的工作人员只有通过国际商务专业的从业资格考试，才能从事国际商务专业的相关工作，是成为国际商务专业人员的基本条件；在此基础上进一步考取执业资格之后，就能够负责国际商务专业工作中的关键岗位，也就是所谓的国际商务师。为了提高国际商务专业人员的素质，要求参加从业资格考试的人员必须具备中专以上学历；而参加执业资格考试的人员除学历要求达到大專以外，还要取得全国职称外语等级考试B级合格的成绩，并拥有从事国际商务事务两年以上的工作经历。只有具备了这些条件，才能有机会从事国际商务工作。近年来，我国经济发展取得了巨大的成就，在国际商务领域中也打开了良好的局面，大量的资源和企业开始涌入到国际商务行业中；越来越多的人才都愿意从事国际商务专业，甚至包括一些取得了双学士学位乃至硕士学位的高学历人才，这为国际商务的进一步发展打下了良好的基础。但是这些人才虽然理论知识十分完备，在实践经验上却有所欠缺；这既与国际商务在我国起步时间较晚，导致市场狭小及企业能力不足有关，还与各大高校在教学工作中没有注重培养其实践能力有一定的关系。

二、 不同经济环境对国际商务专业实践能力培养的影响

（一） 传统经济环境对国际商务专业实践能力培养的影响

传统经济环境对于国际商务专业实践能力的要求相对较低，例如在面试中，会要求学生具备良好的外语沟通能力，但是忽略了学生对国际商务专业的了解和掌握。即使学生能够利用交际能力迅速与客户建立起合作关系，但是由于缺乏必要的国际商务专业实践能力，很难保证合作的持续稳定。在国际商务工作中，人的自由度相当大，这对于学生的实践能力就是一大考验。无论是寻找目标还是洽谈合作，从收付款项到业务售后，每个环节都需要学生去亲力亲为。然而传统经济环境对实践能力培养的忽视，使得学生在工作中经常失去客户的信任，这也是目前多数学生在国际商务专业中遇到的问题之一。但是传统经济环境对于实践能力的培养也有一定的助益，那就是教导学生要学会掌握充足的客户和供应商信息，使之成为工作中重要的可利用资源。

（二） 新兴经济环境对国际商务专业实践能力培养的影响

所谓的新兴经济环境，其实质就是利用网络来实现金融产业的增长。与传统经济环境相比，网络背景下的新兴经济环境对学生的实践能力要求极高，这不仅体现在企业组织和管理理念的变化上，更是体现在学生的个人能力和综合素质中。首先它要求学生必须熟练掌握并运用网络来处理相关业务，并及时更新拓展自己的知识技能，以更好地适应借助网络得以飞速发展的国际市场。其次，网络的兴起还模糊了一些职业的边界，如信息管理和网络维护、电子商务管理和国际商务师，它们的工作内容出现了大量的交集和重叠。这就要求学生具备较高的综合能力，以便更好地处理工作中的各种问题。

三、 国际商务专业实践能力的培养

（一） 以实践为教学目标

1. 项目教学

项目教学是把一个完整的独立项目交给学生，从采集信息到设计方案，最后进行实践和评价，每个环节都由学生自己负责。教师只负责从旁协助，提供必要的指导和解答。这样做的目的是锻炼学生运用理论知识去解决实际问题的能力，是实践能力的培养的重点。学生在项目开始之初，可能会出现不太适应的情况，教师只需耐心引导，不断鼓励学生勇敢尝试，让学生逐渐熟悉项目流程，一个一个地解决项目中的问题。在这个过程中，学生能够培养出属于自己的工作思路和工作方法，为今后的实践打下良好基础。

2. 案例分析

如果说项目教学是为行为实践打基础，那么案例分析就是为理论实践打基础。通过分析最新的国际商务案例，从中找到问题发生的规律和前兆，这样就能够根据实际情况及时制定好应对策略，从而培养学生的应对能力。国际商务形势瞬息万变，学生一定要学会从各种纷繁复杂的信息中提取有效信息，结合客户要求和企业状况，最大程度地优化选择结果。案例分析对学生的表达能力和知识储备是极大的挑战，教师要做好前期的准备工作，帮助学生建立起基本的分析问题的能力，循序渐进地开展实际案例分析，以免学生产生畏难心理。

（二） 将教学阶段划分层次

传统教学方法之所以缺乏实践能力的培养，就是因为课程设置多以理论为主，教学阶段的划分也没有层次，导致学生的理论知识不能与实践相结合。通过制定实践能力培养计划，将教学阶段根据专业特点和学生能力划分详细的层次，形成合理的教学体系，为培养实践能力提供重要的帮助。

1. 基础操作阶段

这一阶段主要着重于基本技能的训练，以国际商务的各门课程理论为主，辅之以各项增加熟练度的简单操作，如使用计算机处理文字和图表、使用英语进行听说读写、客户数据的录入和管理等。还可以尝试一些更加专业的操作，如外贸单证的生产标准和填写流程、贸易结算的方法和预防风险的措施、外贸信函的写作规范以及常见的商务网站建设等。endprint

2. 综合实践阶段

这一阶段主要将专业知识与综合性实验结合起来，以达到锻炼学生实践能力的目的。例如WTO案例实证分析，让学生自己进行搜集、整理、分析案例，熟悉国际商务管理下的各种规范；对于计算机能力较强的学生，可以培养其开发数据库的潜质，进一步优化数据管理的能力；使用对外贸易ERP软件进行模拟实验，培养学生利用互联网来进行企业间商务活动的能力。

3. 毕业实习阶段

这一阶段要求学生掌握综合性的专业实践技能，并在实习单位依照实际情况制定一份策划书或建议书。要详细掌握实习单位的具体情况，并结合时下国际商务的最新動态，提出具有参考价值的意见。这样学生才能真正掌握将理论知识转化为实践操作的能力。

（三） 完善的配套措施

1. 教研活动室

国际商务是一门综合性极强的课程，不仅要求在学习单门课程的时候培养学生的实践能力；还要统筹安排，让所有课程的衔接更加顺畅合理，更加符合学生的认知习惯，教研活动室的作用就在于此。通过定期监督检查教学环节，落实教学方案里的内容，杜绝部分教师擅自更改教案的现象；同时可以促进教师之间进行交流沟通，既有利于全面掌握学生的学习状况，也可以及时调整教学方案中的重叠知识或冲突部分，让教学效率有所提升。

2. 优化成绩考核

优化成绩考核对于衡量学生学习状况十分重要，建议学校先尝试更改部分专业的考试模式，增加实践能力的考核，如在外贸单证的学习中，将考核分为四个部分：报价能力、处理合同的能力、出具合格外贸单证的能力以及完成一次贸易活动的能力。前两者是理论考试，而后两者则注重实践技能，且分数各占一半。这样既保证了学生的理论知识足够扎实，也考核了学生的实践能力。

四、 总结

国际商务专业实践能力的培养，不仅要把注意力放在提高学生成绩上，更要把眼光放长远，放在提高我国对外贸易水平的大方向上。想要实现这一目标并不是天方夜谭，只要从细节做起，在教学中注重培养学生的实践能力，切实抓好理论与实践结合的方针，充分利用教学资源，为培养具有合格国际商务专业实践能力的人才，奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]庄碧蓉.谈国际商务专业能力培养黎明[J].职业大学学报，2004，3.

[2]吴翠霞.国际商务专业课程整合与实践能力培养[J].山东商业职业技术学院学报，2008，10.

作者简介：

盛晓军，浙江省绍兴市，浙江越秀外国语学院。endprint