浅析高中语文课堂高效互动教学模式

宿俊卿

【摘 要】伴随新课程改革的进行，高中语文课堂教学效果受到大家广泛期待，因此，高中语文课堂采取哪种教学模式对于课改的效果有着至关重要的意义。为发挥学生在高中语文教学中的主体地位，高中语文教学高效互动模式应运而生。本文从基本涵义、内容概要、具体实践三方面开展对高中语文课堂高效互动教学模式的研究。

【关键词】高中；语文；高效互动

一、高中语文高效互动教学模式的基本涵义

高中学生不同于小学生的活泼好动，具有自主性、创造性等特点。高中生正处于生理及心理高速发展时期，渴望体现自我，具有独立思考的能力，教师仅仅凭借书本的课堂教学或已无法满足高中生的需求。所以，高中生的自主性、创造性等特点为高中语文课堂有效对话教学模式的实施提供了坚实的基础。

二、高中语文课堂高效互动教学模式的内容概要

1.高中语文课堂高效互动教学模式的切合实际

传统的应试教学将高中生困在“象牙塔”中，无法回归实际生活，导致知识与实际完全分离，使高中语文教学转变成高中语文课本的教学：教师只是通过课本与教学辅导书向高中生讲解高中语文课本的知识，考试前重复做练习题，导致高中生无法体会实际生活的意义与价值。高中语文课堂高效互动教学主张以实际生活为基础，培养高中生个性化的人格，避免出现因与实际生活脱节而导致的高中生接触社会时出现心理问题及伤害。

实施高中语文课堂高效互动教学的基石是要切合实际。在教学的过程中，教师要结合实际生活，通过互动，使学生学以致用，体会到生活的含义和生命的意义。在高中语文课堂引入生动的、切合实际的合作式对话教学，不仅能激发学生探索的动力，还能培养学生思维和生活经验。高效、合作、探究的教学过程中体现学校、社会、自然的和谐统一。

2.高中语文课堂高效互动教学模式的动态结合

语文教学具有多样性，要在语文课堂上体现这种多样性，力争呈现“多彩缤纷”的状态。 传统的语文教学课前强调教师备好课、做好教学安排，课堂上按照教学安排一步一步实施，这使得学生的自主思考能力得不到有效发展，一旦学生的思维方向发生改变，原始做好的教学安排就不再适用。因此，高中语文课堂高效互动教学模式的动态结合的重大意义得到体现。

高中语文课堂高效互动教学模式注重因“态”施教，“态”即高中生的学习状态、对话状态及教师的教学状态，教师根据三者的有机结合进行互动式对话教学。在高中语文课堂中，教师根据学生的知识吸收状态与反馈进行调整，通过课前充分的准备、预习，达到在课堂上有效对话，高效互动的状态，而且要与学生的实时状态相一致，做出對应的指导，促进教师与学生的有效交流，使教师与高中生共同进步。

3.高中语文课堂高效互动教学模式的体现生命意义

教育的意义在于在教学过程中使教师与学生的人生观、价值观、世界观进行碰撞与交流。传统的应试教学使教育逐渐成为应对考试的机器，被动接受生活，学生难以体会放飞心灵的成就感。教育不单单可以改变未来，也可以提高人的生命意义。

新课程改革的主要思想是为了学生的成长，将学生视为鲜活存在的独立个体。高中语文课堂不仅要完成课本知识，而且要体现教师与学生生命意义的交汇，树立正向、积极、客观的思维。教师通过高中语文课堂对话、互动诠释自己的生命价值，促进自身发展；学生通过高中语文课堂预习、交流、反思与教师进行心灵上交流，探索生命。

三、高中语文课堂高效互动教学模式的具体实践

首先，在正式授课之前教师应先确定此次课堂教学的主要目的。比如在学习《离骚》这一课时，为了使学生们融入到诗的情景当中、体会屈原的愤懑与无奈、学习屈原忧国忧民的爱国情怀，教师应事先进行铺垫，布置、指导预习，这样才能实现课堂有效对话、互动的教学主旨，达到情感和人文的教学目的。高中语文课堂中受教者为高中生，因此课堂的主旨构建应以学生为主体，教师应以课堂教学内容中可以学习到的知识，通过知识可以习得的能力，课文中体会到的情感三方面 为出发点制定明确的教学目标。

其次，开展高中语文高效互动课堂前应明确对话的主题。高中语文课堂教学的主要内容为教师和学生进行的有效对话。为避免因缺乏主题而产生无效对话的现象，开展课堂教学前，教师应明确对话的主题，安排学生充分准备，在课堂中升华。这里我们要明确，主题并非是命题，以课堂教学动态结合为出发点，高中语文课堂高效互动教学中的对话主题需具有开放性，激发学生们积极参与到对话中来。

最后，高中语文课堂高效互动应在出现疑问、争议、难点时开展有效对话。课堂教学时间是有限的，过多无意义的对话会使课堂处于无序的状态中。因此，按阶段进行有效对话是必要的，当课堂教学中出现疑问、难点、争议时，可以开展对话寻求答案。

参考文献：

[1]张颖华.高中语文阅读教学中的对话策略[J].上海教育科研，2014，（7）：81-83.

[2]李华伟.高中语文课堂师生有效对话现状及其原因探析[J].学理论，2015，（17）：217-219.endprint