小学英语朗读教学策略

摘要：随着时代发展，网络日益发达，地球村基本实现，所以有更广的机会接触到外面的世界，英语这门语言用途更为广泛，只有掌握了英语才有更好的发展空间，所以英语学习是非常有必要的，而培养学生的英语朗读能力更为重要。

关键词：音标；朗读；英语；策略

一、 选取合适的方法来提高孩子的听音习惯

（一） 音标练习

首先，需要让孩子们知道怎么读这些英文。从基础教学26英文字母开始告诉他们每个字母的音标，然后循序渐进，讲解一些简单的单词，使得他们可以了解到英语单词如何来读，当然英语教师可以做做示范，耐心传授，随后叫孩子们多加练习，作为小学生的他们对于新鲜事物都有一种与生俱来的新鲜感，可以借此使他们喜欢上英语，为日后教学做准备。

（二） 朗诵练习

学生已经通过音标大致的了解了英语，教师就可以继续教给学生更多的知识——英语短文，通过单词把句子连接起来，然后再朗读给学生听，然后给学生充分的时间并教给他们句子的朗读方法，再给他们些时间教他们自己体会，要注意他们的发音，有错误提前纠正出来，不要让他们一直错下去，一旦定型想改变他们的习惯就难多了，所以务必要提前纠正，保证每个学生都可以发出正确的音标，可以完整的朗诵句子，并叫他们课下多加练习。

（三） 听力练习

等到学生基本掌握朗诵，可以大致流利的完成句子的发音，便可以使他们听一些慢速的英语来锻炼他们的听力水平，模仿水平较为不错的可以试着听这些慢速的英语来理解听力，课下可以放一些英文歌曲或者英文电影使他们对英语继续保持着浓厚的乐趣，并在潜移默化中可以提高他们的水平。

（四） 情景练习

通过特定的情景让学生们知道如何说话才是正确的，英语的语调可以通过实践练习搞清楚，可以使得学生们在快乐中学到知识，明确的掌握每句话该是什么样的语调。这样才可以有感情地朗读英语短文，从而提高学习效率。

二、 英语朗读的重要性

随着计算机时代的到来，虽然我们用的计算机显示汉字，但却由英文编写而成，由此可见英语的重要性。作为国际通用语的英语在如今这个网络世界中起到越来越重要的作用，所以不可以忽视这门语言，因为据1986年统计，以英语为母语的人接近4亿，所以根据日后需求必须要掌握这门语言。英语的用途太过广泛，可以说掌握这门语言是大势所趋。例如日后到了重要岗位却无法与外国市场的客户进行沟通，那损失将有多么的惨重。掌握这门语言的前提，便是需要先学会朗读，只有坚持朗读，持之以恒才可以正确的发出每个音节，以后才有机会说出一口流利的英语，這样日后选择工作时也有一个更为广阔的平台。所以英语朗读是学好英语的前提，只有学会英语朗读，才可以对英语有更深层的理解，才能够对英语有语感，为学好英语奠定基础。并且大声朗读还可以提高记忆能力，使得学生可以认识更多的单词，理解英语的水平也将提高更多，从而使英语朗诵成为自己的乐趣。

三、 教学朗读现状的分析

对于小学生而言，玩是一种天性，他们有时会控制不住自己想玩的欲望，所以还需要教师们来严加管教，来提高他们的阅读能力，家长也应该配合教师来管理孩子，对孩子进行监督指导，防止学生不用心完成作业，英语教师应积极在课上教导学生，杜绝课上出现瞌睡、不认真朗诵等问题。学生朗读课文声音小，便会产生一种枯燥的情绪，从而产生困意造成课上瞌睡的现象，为了杜绝这种现象产生，教师需要严加管理，时刻观察学生们的朗读状态，叫他们大声的朗读，这样便会心无旁骛，可以用心朗读。如果教师上课未能及时指出学生们的缺点，学生便会产生侥幸心理，还会上课继续开小差，从而学习氛围下降，使得学习激情减小，导致学习基础不扎实，对于以后学习英语会有很严重的恶劣影响。

四、 对英语朗读的策略方法

（一） 发音准确

朗读是语言的体现，是思想的体现，发音准确是朗读的基本，只有勤加练习，坚持不懈，从一开始尽最大努力说标准的口音，这样才会为朗读夯实基础，从而提高学生们的朗读水平。并且在合适的场景说合适的话，否则语调不对，人们听起来会感觉很别扭，甚至不理解，所以应了解语气，掌握场景和音调的搭配，保证只要自己开口，朗读出来的便就是对的。

（二） 节奏语速

在发音准确后便需要抓准节奏，掌握合适的语速，不可以为了炫耀自己英语口才而说得太快，也不应为了准确而说得太慢，应该抓准节奏，保证可以在流利的基础上，说得清楚且通畅，该停顿时停顿，该流利时流利，不应追求速度而乱了自己朗读的节奏，应明确地知道自己朗读的目的——那就是读得顺畅。

（三） 大声朗读

英语的学习需要出声，并且需要大声的朗读，只有大声的朗读，学生们才会注意力集中，不会产生瞌睡等问题，不要因为自己英语不好而感觉害羞，每个人都不可能一开始就是天才，那是需要不懈的努力，如果努力的付出，大声的朗读，便会发现自己的那些不足，得以改进才可以得到提高，如果不肯大声朗读，那么便会永远找不到问题所在，自身朗读水平便不可能得到提高，所以应大声的朗读。

五、 总结

提高英语的朗读能力不可能一蹴而就，期间需要坚持不懈的努力，不能放弃，每天可以进行早读来保持自己的朗诵水平，只要自己持之以恒进行朗读，英语综合水平肯定会日益提高。对于小学生来说，这是最适合不过的方法，因为小学生的可塑性较强，适应能力较强，所以从小学阶段培养学生的朗诵能力再好不过了。

参考文献：

[1]刘晓艳.小学英语语音教学策略探究[J].课程教育研究，2015，（18）：80-81.

[2]王娜.小学英语语音教学的问题及思考[J].中外交流，2017，（22）：230.

[3]范芳干.小学英语语音教学的问题分析与思考[J].英语广场（下旬刊），2016，（1）：148-149.

作者简介：

臧海霞，江苏省泰州市，泰州市鲍徐中心小学。endprint