让创新活力充满小学英语课堂

摘要：小学英语是学生接触英语的初始阶段，在进行教学时需要注重培养学生学习英语的兴趣以及英语思维能力，这对小学生以后的学习以及发展来说是非常重要的。教育体制的改革虽然将小学英语作为了教学的重要部分，但是很多学生的英语学习成绩始终得不到提高，大部分学生对英语还是会产生厌学、弃学的现象。如何让小学生喜欢英语、如何让小学英语课堂充满活力已经成为了很多教师急需解决的问题。本文主要针对这两点问题进行了简单的分析和探讨，并提出了相关的解决思路，希望能够为小学英语教学提供一些帮助作用。

关键词：小学英语；课堂教学；活力；策略

一、 引言

小学阶段的学生由于年龄较低，在学习以及生活各方面都会有较强的好奇心以及模仿他人行为的心理，教师在进行教学时可以利用小学生这种特殊的认知特点来创新教学的方式，并且针对学生的学习需求以及教学的任务来进行灵活的运用，从而使小学英语课堂充满活力，让学生对英语产生学习的兴趣，提高学生学习英语的能力。

二、 构建活力课堂的思路

（一） 调动学生学习英语的积极性

新课程标准的小学英语教学，教师在注重知识传授的同时要培养学生学习英语的习惯、提高学生学习英语的积极性、提高学生对英语的应用能力。兴趣是学生学习最好的老师，所以在教学的过程中提高学生对课堂参与的积极性就能够有效地提高学生的学习效率。教师在教学的过程中要针对小学生特殊的认知特点以及学习需求来为学生创造活力课堂，让学生对学习英语有强烈的求知欲望。改善教学的环境则需要教师的教学活动紧密相连，教师可以通过教学活动来提高学生学习英语的信心，让学生更好地融入课堂，活跃学生的学习思维，从而提高其学习英语的能力。

（二） 互动提高语言交际能力

英语作为一门语言学科，教师在教学的过程中应注重体现其实用的特征，不应死板地去进行教材教学，要将师生各自的主动性进行充分的发挥。教师在教学的过程中要鼓励学生与其进行语言交流，提倡全员参与，让学生克服不敢开口的心理障碍，主动地与教师、同学进行交流。而教师则需要提前为学生营造能够无障碍语言互动的课堂气氛，让学生在没有交流压力的氛围下开口说英语。教师可以在教学的过程中将英语交流作为课堂的主要内容，为学生接触英语提供有利的条件。

（三） 情感交流，完善英语学习功能

小学英语教学的重点是提高学生的知识技能，但是在教学的过程中需要结合过程方法以及情感态度进行有机的结合，这是英语自身多元化的教学目标，情感是行为的支撑点，也是出发点，提高学生的学习兴趣以及学习能力都是需要学生产生积极的情感态度才能得到有效的回应，而情感态度也是培养学生正确价值观的核心内容。构建创新活力的英语课堂最重要的是激发学生对英语的求知情感，对于学生学习英语来说具有重要的积极作用。

三、 构建活力课堂的策略

（一） 游戏教学法，提高学生学习英语的兴趣

游戏是小学生非常感兴趣的活动，将游戏与教学进行融合就变成了一种有效提高学生学习能力的教学方法。在小学英语教学中，游戏教学法被广泛的进行应用，不仅能够有效地提高学生学习英语的兴趣，还能帮助学生巩固所学到的知识，有效地提高学生学习的效率。游戏教学法具有很强的趣味性和灵活性，是一种形式独特、带有挑战性的学习方式，学生在参与的过程中学习的欲望被很好地激发出来。在小学英语教学中的游戏教学法主要分为两大类：知识型游戏与技能型游戏。比如单词游戏、字母游戏、语法游戏、句型游戏都是属于知识型游戏；读写游戏属于技能型游戏。教师在教学的过程中可以根据教材的内容以及教学的需求为学生设置一些合理的游戏的环节，有效地激发学生学习英语的兴趣，在活跃课堂气氛的同时提高学生学习英语的能力，提高教学的质量。教师可以在教学的过程中用你画我猜的游戏方法来进行教学。教师可以在黑板上画一些已经学习过的单词的动物、水果的简易画，然后教师可以将学生按座位的排列来分成几组，游戏开始前可以让小组之间进行自由的讨论，讨论这些简易画所对应的英语单词，之后由教师随机点组的方式来随意指出黑板上的图案让学生来说出对应的单词，回答的学生由小组任意成员起立回答，在游戏结束后将回答正确单词最多的小组评为获胜小组，可以颁发一些奖励。这种单词游戏的方法不仅能够提高了学生对单词的反应能力，同时也锻炼了学生的英语口语表达，学生不仅有很大的参与热情，在参与的过程中还巩固了学习过的知识，真正地实现了课堂教学的寓教于乐，发挥了游戏教学的作用。

（二） 增强课堂语言互动，提高学生对英语的应用能力

在进行小学英语教学时，教师还可以选择一些能够启发学生参与的内容来进行语言互动教学。比如教师可以针对小学生比较关注的一些话题，学生对于自己感兴趣的话题往往会更加想说，也有内容可以说。对于教材文本中的留白部分教师也可以利用起来，巧妙地通过留白来展开与学生之间的互动，活跃学生的思维。课文文本中的空白部分基本上都是比较重点的内容，教师可以将留白部分交由学生去解决，这样可以有利于拓展学生的思维，加深学生对这部分知识的理解和掌握。教师还可以根据教学的内容为学生创设一些能够进行言语互动的情境，需要注意的是，情境的内容必须要与教学的内容以及实际的生活相关，围绕学生的日常学习和生活来进行创设，这样才可以让学生学会使用英语，了解英语，才能提高英语的学习能力。

四、 结束语

构建创新活力的小学英语课堂，主要前提就是教师与学生之间能够展開积极的互动，这就要求教师紧跟时代步伐，完善与学生之间的关系，了解分析学生的性格、学习以及生活各方面的情况，使教学设计上能切入到学生感兴趣的故事，歌曲，话题，游戏，让学生在无压力的课堂上与教师进行有趣的互动，这样才能提高学生学习英语的兴趣，构建出和谐的、充满活力的课堂。

参考文献：

[1]卢薇.创新思维，让小学英语课堂充满活力[J].考试周刊，2016，（72）：101.

[2]宋彩虹.如何让小学英语充满活力[J].吉林教育：综合，2013，（2）：98.

作者简介：

冯莲玲，甘肃省兰州市，甘肃省兰州市民主西路小学。endprint