试论如何有效提高高中数学课堂教学效率

摘要：高中教学越来越要求进行素质方面的教学，素质教学是现代教学的重要的手段，这也是现代教育新的理念方针。进行有效的素质方面的教学，就要求教师树立新的教学理念和方式，减轻学生学习的负担，重点是培养学生养成自主学习的能力，达到传统与现代教学方式相结合的理念。而在高中数学教学中，教师要根据学生的具体学习情况，进行有针对性的教学内容，从而进一步提高课堂教学的效率，提升学生学习的水平。

关键词：课前预习；课堂教学；自主学习；参与实践

高中阶段的数学学习，主要是引导学生怎么去自主的学习数学知识，把学生自主学习放在首要的位置，加强自主学习的能力，这是提高课堂教学的关键。而具体的课堂教学的过程中，教师主要任务是教会学生怎么去学习、怎么去获取有价值的知识等综合学习能力，同时，教师要不断地借鉴和吸收优异的教学方式，加强自身数学方面的知识素养，优化教学方式与方法，这也是提高课堂教學非常重要的基础。

在课堂上学习数学知识，这是学生学习数学知识主要的“阵地”，也是培养学生自主人格的场所。因此，课堂教学不仅要完成教育育人业务，也要积极地培养学生完善人格品质。在数学课堂教学中，教师要有意识地引导和培养学生去发现问题、思考问题、解决问题的能力，让学生树立数学思维模式。在此，结合我多年从事高中数学教学的理论研究和实践经验，试论如何有效提高高中数学课堂教学的效率，主要概况为如下几点：

一、 做好课前预习

在高中数学教学中，要想有效地提高课堂教学的效率，引导学生进行课前的数学知识预习是非常关键的。课前数学知识预习要有一定的目的性和针对性，要求学生对预习所遇到的问题要整体的罗列出来，其中预习的作业要有一些差异性、反馈性。教师要及时编写教学所要用的教学具体大纲，所创设出来的问题要难易程度适中，做到难易程度相互交叉，预设教学方式和方法，运用恰到好处，预习课题要与教案内容紧密结合起来，以便更好地进行数学课堂教学。

而学生进行有效的数学课前预习，让学生对所要的学习的数学知识有一定的了解，发现问题，标出所要进行重点学习的部分，使学习知识变为主动的方式，培养学生自主学习的能力，提高课堂学习数学知识的质量。

二、 建立平等、友好的师生关系

在高中数学课堂教学中，要建立平等的、友好的师生关系，尊重学生意见，进行平等的交流和沟通，创造出轻松愉悦的课堂学习氛围，促进学生处于最佳状态学习。教师要转变以往的教学理念，鼓励学生质疑问题，课堂上进行有效交流互动，让学生更加有激情地参与到课堂教学来，做到亦师亦友的教学关系，相互进行学习。

在此，教师也要适当地关心学生的学习和生活中所遇到的问题，让学生树立正确的价值观念，减轻学生学习的心理负担，让每一名学生都勇于去追求所要达到的目标。

三、 优化教学方式、方法，促进课堂教学效率

1. 明确的教学目标

在数学课堂教学中，要明确教学所要达到的目标方向。因此，在课堂教学中要有目的性和针对性地教学，正确的教学评价机制，总结和计划教学方式，把提高学生的学习水平放在首要的位置，做到有计划和目的地进行课堂教学。

2. 运用现代化技术手段教学

随着科学技术的发展，运用现代技术进行教学已经非常普遍了，比如多媒体教学。采取各种有效的现代化技术进行教学，比以往教学有几大优势：一是缩短课堂教学时间，把原来四十五分钟要讲的内容可以在三十分钟内就可以讲完；二是减轻教师黑板书写量，使讲解内容更加的直观易懂，提高学生学习的效率；三是具有趣味性，教学内容可以设置有趣的页面，从而激发学生学习的兴趣；四是便于学生对教学内容的回顾和总结。因此，教师进行现代化教学手段是非常必要的，要根据学生的具体情况，进行适当的教学方式，来提高课堂教学的积极性。

3. 发挥学生主体作用，提高自主学习能力

在数学课堂教学中，要引导和发挥学生主体的学习地位，教师鼓励和引导是非常关键的，做学生学习道路上的“引路人”，培养学生养成自主学习的能力，形成数学思维模式，同时，教师要根据学生的表现给予肯定的鼓励，培养学生学习的自信心，让他们热爱数学，真正成为学习的主人，让数学课堂教学达到事半功倍的效果。

四、 要精讲例题，多做课堂练习，让学生多参与实践

在高中数学课堂教学中，教师要特别注重精讲例题，按照例题的简易、结构模式、理论方法等进行全面的讲解，不要盲目追求例题的数量，要重视例题的质量。解答的过程，可以依据学生数学学习的情况，进行全面或简易的讲解。这个过程要让学生参与进来，进行相互讨论，来加强学生对数学问题的理解能力，从而提高课堂教学的效率。

总之，在高中阶段进行课堂教学，教师要不断借鉴和吸收优异的教学方式和理念，加强自身的数学方面的素养，创新新的教学方式，重点是培养学生自主学习的能力，以及数学应用的能力，加强课堂教学的趣味性，摒弃单一而枯燥的教学模式，运用现代化教学手段，激发学生学习兴趣，加大学生参与课堂教学，最终提高课堂教学的效率。

参考文献：

[1]朱勤荣.浅析新课改下高中数学课堂提问有效性策略.素质教育论坛，2009，（1）.

[2]同红勤，程建华.试论“有效备课”.江苏教育研究，2008，（4）.

[3]章水云.新课标下高中数学“有效教学”的策略探究.创新教育，2009，（3）.

[4]走向新课程：给教师的18条建议.北京大学出版社，2004，4.

作者简介：

郑文强，福建省漳州市，龙海程溪中学。endprint