基于微课的小学英语故事教学法分析

瞿学梅

【摘 要】近年来，我国小学英语教学受到人们的高度重视，其根本原因在于小学英语教学不仅仅能够提升小学生自身知识层面，对于学生后期英语知识学习水平提升也起到非常重要的作用。但是小学生对事物认知能力还处于薄弱的状态，对于小学英语教学不够重视，影响其自身英语学习能力提升。基于此，应将微课与故事教学法进行有效结合，激发小学生学习英语知识的兴趣，全面提升小学生英语知识学习能力。

【关键词】微课；小学英语；故事教学法

0引言

由于小学生自身心智没有发展到完全纯熟的地步，导致小学生学习英语知识存在一定困难。针对于这一点要求小学英语教师摒弃传统英语教学模式，并按照小学生学习特征和心理需求等方面创建合理的小学英语教学模式，借以实现小学英语教学水平提升的目的。就目前来看，我国各个小学校通常将微课与故事教学法相结合，这种结合教学方法能够在一定程度上实现小学生积极参与英语学习中的目的。

1故事教学法与微课的作用

尽管小学生对各项事物的认知能力不高，但是不可否认小学生具备强烈的好奇心。但是小学生对某一件事物的好奇心并不能长时间保持，也就是说小学生缺乏注意力的持久性。为保证小学英语教学水平有所提升，需要依靠小学生这一心理特点制定合理的教学方案，尽可能引入新技术和新理念，有效弥补传统小学英语教学中存在的弊端。除此之外，在小学英语教学的过程中还可以在课堂上引入相应故事，使得小学生在故事情境的条件下完成英语学习，激发小学生学习英语知识的兴趣。而微课教学则是利用计算机技术和多媒体技术等高新技术手段向小学生传授英语知识，这种课堂模式对于提升小学生自主学习能力等方面起到无可替代的作用。

2微课条件下小学英语故事教学法

2.1教学设计

任何教学模式设计的目的都是为了激发小学生学习相关知识的兴趣，借以实现小学生知识层面提升的目的，这一点对于小学英语教学来说也是一样的。而且我国各个地区小学英语教材中涉及的知识点过于老套，学生在英语课堂上不能实现自身知识层面扩展的效果。在这种条件下就需要按照小学英语教学要求和其他方面因素将微课与英语故事法教学进行有效结合，教师在讲故事或者利用多媒体设备播放相关小短片时，小学生自身学习兴趣得以激发，针对于提升小学生英语学习能力起到非常重要的作用。比如在学习《My schoolbag》一课时，教师可以在课堂开始前一天将所需要的素材准备好，并将课堂上需要讲述的词汇与图片相结合，利用多媒体软件将相应词汇和图片以动画的形式展现出来，在课堂上，教师向学生展示相关动画，激发小学生学习英语知识的兴趣，进一步提升小学英语教学质量。

2.2微课下故事教学法在小学英语教学中的应用

为保证微课条件下小学英语故事教学法能够发挥自身最大的作用，在进行课堂设计之前，教师应对学生日常生活状态和学习能力有一个全面的了解，保证微课设计与学生显示状况相互衔接。在这个过程中还需要彰显小学生主体地位，借以实现小学生英语学习水平提升的目的。除此之外，在进行小学英语教学设计的过程中，需要保证所设计的教学模式符合教材内容，只有这样才能够在提升小学生英语学习能力的同时，推进我国教育行业稳步发展。比如在学习《At a farm》一课时，学生可以按照教师要求在父母的带领下去农场考察，并将自己在农场上所见到的动物和植物拍摄下来，统一交给英语教师，教师在受到相应照片时，对照片进行编辑，按照教材挑选出最为合适的照片进行多媒体编辑，比如绵羊（sheep）、草（grass）、花朵（flower）、牛（cow）等，并发挥自身想象力将所掌握的照片转成小故事，并在课堂上利用多媒体设备向学生展现相应小故事，这不仅仅能够加深小学生对相应词汇的了解，还能够培养小学生热爱大自然的习惯，这对于小学生综合素质发展等方面也起到非常重要的作用。在这个过程中还需要保证小学英语教师能够熟练操作各项多媒体设备，积极查找相关资料和素材，尽可能保证教师所找的素材符合小学英语教材教学需求，进一步制作精良的小学英语教学微视频，从根本的角度上落實小学英语教学微课资源扩展的目标。

3结语

综上所述，了解到保证小学英语教学能够满足小学生心理需求和教育行业发展趋势，其关键在于在微课基础下开展小学英语故事教学模式，激发小学生学习兴趣，进一步实现小学生英语学习能力提升的目的。在此之前，应保证小学英语教师对小学生心理状况和生活习惯等方面有一个全面的了解，并根据相应了解结合小学英语教材内容制造精良的微视频，进一步实现小学英语微课教学水平提升的目的。

参考文献：

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