浅谈如何加强初中英语口语教学有效性

沈秋瑾

【摘 要】随着信息化及经济全球化的快速发展，英语的重要性日益突出，英语沟通交流也越来越受到关注，初中作为英语学习的重要时期，如何加强学生口语的教学已日益重要，但是根据笔者的调查发现，当前很多初中学校对于学生口语的培养轻于文笔的培养，那么作为英语教师来讲，应该如何改变这一现状呢？带着这一想法，笔者通过查阅相关资料，并结合自身从事多年初中英语教学经验出发，探索如何加强当前初中英语教学有效性，为有效提升学生英语口语能力提供一定的参考。

【关键词】初中英语；口语教学；英语教师；有效性

一、突出目标教学，提高教学靶向性

（一）明确教学目标

制定切实可行的教学目标，是实现有效教学的基础。深入研究领会课程标准关于口语方面的规定，遵循语言学习规律，明确初中三年英语口语教学的总体目标，确立每一年级每一学期口语教学的具体目标。本人认为，可以结合各个学校的实际情况，针对不同班级和学生，对教学目标可进行适当的调整。

（二）把握学生学情

把握学生学情是教学目标设定的基础，没有学情分析的教学目标是没有根基的。学情是学生学习的晴雨表，是教育教学的立足点和出发点。在教学活动中，能否准确把握学生学情，直接关系到教学的效果。英语口语教学必须针对学情的需要性和适合性展开，没有对学生学情的分析，任何讲解、操作、练习、合作、活动等都是教师一厢情愿的自我表演，这样必将导致教学没有实效，目标难以落实，所以本人觉得，教学目标的设定必须要把握学生的学情。

二、口语教学生活化，提高教学有效性

叶斯森指出：“教学外语的首要条件，看来是尽可能多地让学生接触外语和使用外语，学外语就像游泳一样，学生必须泡在水中，而不是偶尔沾沾水。”不能应用的口语只能是书本上的文字符号，并不能给予学生更真实的意义。因此，教师所要创设的情景要尽量贴近生活，话题要符合学生们的兴趣爱好。由学生已知的信息，导入目标语言结构，这样学生在学习新知识的时候就不觉得是一座高山而无法攀登；相反会觉得知识的习得犹如田间漫步，轻松而又有收获。在特殊情况下的特殊记忆是特殊牢固的，同样，在学生感兴趣的情景下进行的操练也是格外引人入胜的。比如，某一老师通过创设某一家人晚饭后的真实场景，让小组成员分别扮演父母、姐姐、朋友等角色，围绕目标语言Would you like to do something？展开对话表演。这样，学生在角色扮演的过程中，不仅掌握了目标句型的结构，还学会了如何有礼貌地同意或拒绝别人的提议，更深入体会了英语会话中对人礼貌、说话委婉的原则。然后，教师可以此为线索，提供更多的动词词组，让学生逐一进行替换练习，明确would like后所跟的动词形式。以反复操练的形式，加深学生印象，重点突出，赋有实效。

三、合理使用多媒体，提高课堂教学有效性

（一）防止滥用多媒体

合理地利用多媒体辅助教学能给英语课堂教学在效率上带来“几何级”的飞跃，但刻意地追求现代化，过多地使用多媒体，英语课就变成了多媒体课件展示课，而教师就变成了“放映员”，从而达不到应有的教学效果。本人觉得，对于教学步骤的描述或是活动步骤的表述，完全可以由教师口头传授，而无须以课件形式展示。这样可有效促进师生互动，减少教师课件操作，集中学生注意力。

（二）避免把屏幕当成黑板

有些英语教师认为，有了大屏幕投影，黑板就可以从教室消失了。他们把大屏幕当作黑板，备课时将全部的操练材料、问题和答案都输入电脑，课堂上点击鼠标，通过大屏幕一一显示。我们知道，优秀的板书不仅精炼，教师还可以根据学生提出的疑问随时调整、修改板书内容。如果用投影屏幕完全替代黑板，就会影响学生视觉感知的一贯性，使学生对教材重点、难点的把握受到影响。也因为屏幕上的内容稍纵即逝，影响了学生做好课堂记录，学习内容印象不深刻，进而影响教学效果。

四、优化口语测试策略

本人认为，口语测试一定要纳入期中、期末阶段性检测，只有提高了口语测试的地位，才能引起学生的重视。口语测试的形式可以是多样的。课文背诵或复述、朗读短文、看图说话、情景会话等都可以作为口语测试的项目。如果有足够的时间，进行像如《希望英语》节目那样的口语展示，会让口语测试变得更有趣味性。口语测试的内容可根据年级教学内容而定，既可以让学生有的放矢的进行准备，也可以促进学生课本知识的巩固。进行口语测试的教师应尽量避开自己的学生，保证测试的公正与公平。教师可适当对学生的口语表述内容进行提问，了解学生对材料的熟悉度，突出口语的交际性。

五、結论

总之，初中学生英语口语能力的培养和水平的提高不是一件轻松的事，它需要教师和学生双方不断的努力。学生所体验到的成就感让他们真正体会到运用口语交际的乐趣，从而养成了用英语交际的习惯，同时提高了英语综合运用能力。让我们行动起来，跟“哑巴英语”说再见；让我们说起来，跟李阳一起疯狂大喊：我们也可以说一口漂亮的英语！我们也可以在课堂上让学生说一口漂亮的英语！

参考文献：

[1]李光婕，刘晓维，中国英语教师如何成为一名优秀的口语教师[J].才智，2010（13）.

[2]刘恩香.浅谈初中英语课堂情境创设[J].现代教育科研论坛，2010（4）.endprint