瞧，我们这一家子

夏歆然

瞧，我们这一家子里面有五个成员——温柔又孩子气的爸爸，严厉却关心我的妈妈，知识渊博的姥爷，热情开朗的姥姥，还有一个美若天仙，啊不，刻苦学习的我。

这个故事开始于一只仓鼠。

记得有一次，我的成绩好得超乎了家人的想象。爸爸带着一个小小的笼子回到了家，我好奇地向笼中望去，发现了一个可爱的小家伙——米色的绒毛，黑溜溜的大眼睛，鼓着腮帮子，两只前爪还拿着一枚瓜子在啃咬。爸爸慈爱地摸着我的头说：“这是我给你的奖励，要继续加油！”我重重地点了点头，将它命名为“仓鼠君”。

妈妈看到这只小可爱后的第一反应不是喜欢而是嫌弃。“你养老鼠干嘛？”“妈……那不是老鼠，是仓鼠。”“有区别吗？”“当然……没有了。”

两天后。“然然，然然，你看它多可爱啊！”“妈，你前两天还嫌弃它呢。”“我说过吗？”“没……没有。”结果当天晚上，仓鼠君就从我的卧室“移民”到了爸爸妈妈的卧室。这就是我可爱还有点儿稚气的妈妈。

姥姥对仓鼠君的态度和妈妈之前一样，有些嫌弃。但作为家务活一手包揽的姥姥，也自愿担起了照顾仓鼠君的重任。换木屑，喂粮食，换水，刷笼子……事虽不多，但要有细心和耐心。姥姥虽不是非常喜欢仓鼠，但却每天仔细观察，将仓鼠君的趣事都一一为我道来。这就是我不辞辛苦、任劳任怨的姥姥。

仓鼠君在每天“吃完睡，睡完吃”的状态下迅速成长为了一个“土肥圆”的大家伙。姥爷见状，吟诗一首：“官仓老鼠大如斗，见人开仓亦不走。健儿无粮百姓饥，谁遣朝朝入君口？”我们都被姥爷吟的这首诗惊呆了。这就是我满腹经纶的姥爷。

一天晚上，爸爸因為应酬喝得大醉，他从笼子里一把抓起仓鼠君，拿在手中玩儿了起来。顺顺毛，捏捏脸，摸摸头，还把仓鼠君举过头顶。突然，他手一滑，仓鼠君“啪”的一声掉在了地上，下落高度大于等于1.80m。仓鼠君很痛苦地“吱吱”叫着，我赶快抱起它，小心翼翼地放回笼子里。

第二天早上，仓鼠君，卒。

酒醒的爸爸像个犯了错的孩子，一直道歉。为了表现他的真诚，他还去楼下的小花园里为仓鼠君立了一块小小的墓碑。这就是我既惹人生气又可爱的爸爸。

我们一家人的故事还在继续。

教师评语

小作者运用语言、动作、神态等描写手法，生动形象地刻画了“我们这一家子”五位成员的不同性格特征，给我们展示了一幅温馨、和谐的生活场景。

语言幽默，让人顿生亲切之感。

设置悬念，引起读者的阅读兴趣。

语言描写生动形象，表现了人物性格特点。

文章结构分明，脉络清晰，寥寥数语便将所要描写的人物形象刻画得鲜明生动，如在目前。endprint