茶文化对视障大学生阅读能力的促进作用研究

2018-01-19王大勇刘玉峰

福建茶叶 2018年10期

王大勇，王伟，刘玉峰

（长春大学，吉林长春 130022）

国家统计局网站公布2016年中国经济数据，中国约有盲人600-700万，占世界盲人总数的18%，另有双眼低视力患者1200万，这些视障人群的生活、工作、学习均受到了极大的困扰。因为视觉上的缺陷，他们几乎不具备常规的阅读能力。作为高校中的特殊群体，视障大学生具备其与正常学生有别的心理特征。只有了解他们的心理变化，熟知他们的各种需求，才能有效的提升他们的阅读能力，开启他们对社会、对世界的好奇心。中国是茶的故乡，在漫长的历史发展过程中，茶文化逐步完善并自成体系，成为中国传统文化当中的重要组成部分。茶文化具备修身养性和陶冶情操的作用，对人的德育功能得到认可。在高校开展茶文化教育，传承发扬传统文化，对构建和谐校园，提升学生修养有着较高的应用价值。尤其是对一些心理上存在认知误区的学生而言，学习茶文化，研习茶文化能够使他们变得善于思考，心智更加成熟。本文将从视障大学生的心理特点说起，结合茶文化在教育中的引入，为提高视障大学生的阅读兴趣出谋划策。

1 视障者的社会心理特点

视障大学生除了和正常大学生有着共同的心理特征外，还因其自身生理缺陷而具备其独特的社会心理特征，并且随着视障程度的不同、视障的诱因不同而存在着很大的差别。总体来说，视障大学生存在以下几个典型的社会心理特点。

首先是孤独感和自卑感，这两种情绪往往是相伴而生的。由于身体上的缺陷，视障大学生在生活和学习上遇到的困难，要远比正常大学生遇到的困难多的多，再加上遭受到的种种歧视和不公平待遇，让他们产生了强烈的自卑感，总觉得比正常人低一等。自卑感越是强烈，他们越是不愿意和别人交流，越是自我封闭，不愿意和别人交朋友，进而产生强烈的孤独感，

其次是内疚感和认知的片面性。视障大学生往往将自己的身体状况看作是家庭的负担，尤其是当听到家庭成员工作辛苦的状况后，会因自己无法为家庭做出贡献，而产生强烈的内疚感。此外，视障大学生因自身身体缺陷，感觉事物不完整，在了解事物时存在先入为主的状况，对事物的认知存在主观性和片面性，而且相对固执，猜疑心重，不愿意相信其他人抽象的描述。

还有就是依赖性和反复无常性，视障大学生属于弱势群体，在其成长过程中，一直接受着来自家庭或是社会的关爱和帮助。家人的过度疼爱和社会上各种针对性服务设施的完善，让这些视障大学生或多或少产生了接受帮助是“理所应该”的心理，过多的依赖感让自己放弃了对独立的追求，即便是稍微克服一下困难就能实现的事情，也不愿意尝试着去做。过度的自我保护意识，还让有些视障大学生在情绪上容易波动，思维比较偏激，在行为上容易出现反复无常的现象。

2 视障大学生的阅读心理

要想为提升视障大学生阅读兴趣，仅对其其心理特征进行了解还远远不够，只有了解了这部分群体的阅读心理和阅读需求，才能做到有的放矢，提出更具建设性的意见来。一方面受自身身体缺陷影响，另一方面受阅读环境的制约，视障大学生的阅读行为要比正常大学生困难的多。根据他们的阅读心理和获取信息的目的性，一般可以将视障大学生的阅读心理分为以下几类。

2.1 求知类阅读心理

相对正常人来说，视障大学生在将来就业时遇到的困难要更多一些。为了充实自己的就业才能，许多视障大学生在学校期间，除了学习好自己的正常课程之外，还会努力其他学习实用性知识。如学习《按摩基础》、《钢琴调音》等等。这类视障大学生能够很好的正视现实情况，对周围事物有着清醒的认知，对就业形势有着充分的预判。他们的阅读心理很纯粹，就是为了学习掌握一项专长，为自己谋求更宽的择业道路。

2.2 社交型阅读心理

前文提到，很大一部分视障人群存在自我封闭的心理。随着对其心理疏导的加强，许多视障大学生开始意识到，只有大胆走进社会，主动扩大自己的交际圈，才能让自己的生活变得更加丰富多彩起来。在视障大学生群体当中，相当部分人的阅读兴趣，支撑点是能够通过了解更多的知识，以更好的适应周围的环境和人群，增加与人正常交流和沟通的机会。他们的阅读更倾向于文学类强、娱乐性强的有声读物，在进行信息获取的同时，他们更喜欢和人交流，分享心得。

2.3 兴趣型阅读心理

我们常说，兴趣是学习的能动力之一，这一点同样适用于视障大学生的阅读习惯上。有很多视障大学生，希望能在阅读中找到自己的特长，并在阅读过程中能够充分展示出来，以赢得其他人的认可和尊重。还有的视障大学生，因身体原因，对其他事物的了解渠道有限，其精神世界相对空虚，对未知事物充满了好奇和探索欲。通过阅读，他们能够在众多的读物中，找到自己的兴趣和爱好点，了解更多的知识。这类视障大学生的阅读方向和阅读习惯不固定，需要进一步的进行引导。

2.4 被动型阅读心理

这类阅读心理最容易理解，也最常见。因为存在视力上的障碍，很多视障人士存在“讳疾忌医”的心理，不愿意去阅读，不愿意将自己的弱点暴露给别人。在阅读书籍，接受外来信息时，他们不是主动争取和探索的，而是出于无奈的心理而被动接受的。这类阅读心理的视障大学生，多存在孤独感和强烈的自卑感，阅读时候一旦遇到困难和挫折，很容易导致情绪上的波动，存在一定的片面性和猜疑心，在与他人的交往过程中缺乏信任感。对待这类阅读心理的视障大学生，我们还需更好的进行心理疏导和关爱。

3 茶与茶文化对视障大学生的帮助

我国是世界上最早发现茶和利用茶的国家，相传茶的历史可以追溯到神农时期。在漫长的发展过程中，茶文化吸收了我国儒释道三家文化的核心思想，是我国传统文化的集中表现。茶文化中蕴含的丰富的思想意识和文化精髓，对当今大学生的德育教育有着较高的实用价值。

3.1 茶文化有助视障大学生保持好的心态

“柴米油盐酱醋茶”，茶被喻为中国老百姓的开门七件事，茶在我国人民心目中的地位之重由此可见一斑。在茶文化漫长的发展过程中，被赋予了广泛的内涵和文化底蕴。凝聚了我国劳动人们的智慧和精神，包含了劳动人民同大自然和谐共处的生存之道。一般认为，“和、静、怡、真”被认为是中国茶道精神内髓，是指引中国茶文化活动的最高原则。作为一种意识形态领域内的文化，茶文化在无形之中催化、改造和创造着社会发展的潮流，引领着社会活动不断向前发展。茶文化的表现形式是多元存在的，完美的形式渗透出中华民族悠久的历史文化内涵。完美诠释了儒、释、道各家的哲学思想和道德准则，通过习茶、研茶、品茶、赏茶等一系列形式，潜移默化的对人的意识形态产生深层次的影响。

由此可见，视障大学生通过品茶，不仅可以生津止渴，满足身体上的需求，还能在心性上得到修炼，从而锻炼出品质的内涵和人格的力量。因为茶的洗礼，视障大学生的心境也会慢慢达到淡泊宁静、旷达超逸的境界。从而为提高阅读能力做好了准备。

3.2 喝茶有助于视障大学生维护视力

需要着重指出的是，视障不等于全盲。视障指的是人的视觉功能受到一定程度的损坏，导致视觉敏锐度低或视野受损，以至于无法达到正常视力而影响到生活。所以说，视障可分为全盲和弱视，其中又以弱势居多。

茶叶中，富含一种保护视力的物质，叫做胡萝卜素，又称纤维素A原。每克茶叶中所富含的胡萝卜素，要远远超出各种萝卜中胡萝卜素的含量。研究表明，茶叶中的维生素A原完全可以用于治疗因缺乏胡萝卜素而导致的视力衰退、夜盲症、干眼症等等。此外，茶叶中的茶多酚具备很强的抗氧化作用，这对预防白内障的发生，也有着很大的帮助。经常饮用茶叶，尽管对视障大学生的视力恢复没有实际意义，但能有效的保护他们的视力不再进一步退化。而且，茶对视力有帮助的科学论断，在心理上也会对视障大学生形成一种安慰，这同样对他们的心态调整有所帮助。

4 引入茶文化，提升视障大学生阅读兴趣的建议

探索欲和求知欲，是支撑视障大学生阅读兴趣的根本原因。因此，站在茶文化的视角上，探究提升视障大学阅读爱好的途径，寻根到底是帮助他们打开心结，保持一颗平和、宁静的心态，从而使他们树立自信，敢于突破自我，主动去对未知事物和领域进行探究。

4.1 交流引导，培养视障大学生阅读心理

人与人之间的交流，是人类的普遍需求。越是离群独居，一个人的心态将会更加狭隘，并产生偏见。前面我们提到，尽管一些视障大学生在对事物认知方面存在片面性和局限性，但这对他们和正常人交流并不存在障碍。我们的教育工作者和身体健全的大学生，应该积极的和视障大学生进行交流和探讨，给与足够的尊重，在交流的过程中，视障大学生也能深刻的感受到来自社会的，来自帮助者的爱心。再加上合理的引导，这些视障大学生的阅读兴趣自然会得到提升。

4.2 为视障大学生普及茶文化知识

大学校园内的学生来自五湖四海，受地域饮食文化的差异。他们对茶的兴趣和接受程度也有所不同。有的人从小就很喜欢喝茶，而有的人可能就从来没有喝茶的习惯。对于视障大学生人群茶文化的兴趣培养，高校的教育工作者可以根据实际情况，为这部分大学生提供一些茶文化的有声读物，通过对茶文化的学习和理解，让他们深刻感悟到茶的魅力所在，体会到茶文化所包含的各种哲理和思想内涵，从而使他们能够保持健康的、积极向上的人生态度，对未知事物充满好奇心和求知欲。

4.3 举办适合视障大学生参与的茶事活动

在我国的茶事活动中，很多茶的冲泡过程和品饮过程，都有着繁琐的过程和仪式感的动作。而对于视障大学生来说，太过复杂的茶事活动非但不会引起他们对茶文化的兴趣来，还有可能因为视力所带来行动上的种种不便，而放弃了对茶的研习和深入了解。这就要求茶事的组织者要换位思考，站在视障大学的角度上去考虑，到底适合开展什么样的茶事活动。如在一开始，可以简简单单的泡一杯绿茶，配上宁静悠远的音乐，闻着淡淡的茶香，就足以让视障大学生在内心中感受到那份山水间的惬意与恬静。等到这些大学生掌握了一定基础之后，在内心里也充分的接受了茶之后，再循序渐进的开展相对比较复杂的茶事活动，通过品茶、喝茶、习茶，引导他们爱喝茶的生活习惯。