高校英语与茶文化关系之我见

陈红丽

（漯河食品职业学院，河南漯河 462300）

高校英语与茶文化关系之我见

陈红丽

（漯河食品职业学院，河南漯河 462300）

融入中西方茶文化内涵，不仅仅是对英语教学活动应用元素的丰富与完善，同时更重要的是在这一过程中，其能够引导学生形成正确的学习思维。同时，也能够帮助我们全面认知文化与语言之间的关系。本文拟从当前高校英语教学活动中存在的问题及不足认知入手，结合茶文化体系的具体内涵探究，通过融入语言与文化体系之间的具体关联，结合茶文化体系的中西方发展状况，从而分析融入茶文化元素开展高校英语教学活动的具体思路。

高校英语；茶文化元素；关系内涵；文化传播；价值理念

事实上，在当前跨文化交往不断成熟的今天，通过区分和对比中西方茶文化体系之间的内涵上差别，结合当前整个英语教学活动开展状况和具体要求来说，如果依旧是传统的教学模式，那么无论是整个教学活动的实际效果，还是学生培养的实际要求，都需要我们对当前整个英语教学活动的开展状况进行分析。

1 当前高校英语教学活动中存在的问题及不足认知

随着高校教学机制改革不断推进，如今高校英语教学活动实现了体系化、机制化的改革与创新，尤其是整个英语教学活动涵盖了所有教学阶段和所有专业，可以说所有学生都需要将英语知识学习纳入英语学习过程中。当然，与高校英语教学相关的考核活动也明显多于其他学科，可以说，很多学生为了能够通过相关英语等级考试，或者在就业过程中掌握更多主动权，所以整个高校英语教学活动开展过程中，其更多呈现的是被动参与。随着当前人才培养机制不断成熟，如何才能实现高校英语教学活动的最佳效果，就需要我们从现状不足解决入手。通过全面分析和了解其中存在的问题不足，进而实现整个高校英语教学活动开展的最佳效果。

首先，现阶段多数英语教学活动在开展过程中，无论使用的教学方案，还是具体的教学计划，其都更多沿用的是旧的方案内容，并未能进行及时更新与完善，但是客观而言，当前高校英语教学活动的环境和氛围出现了全新特性，这就需要在开展高校英语教学活动时，必须注重创新与完善，特别是要结合时代特性进行教学内容的丰富与完善，因此这一陈旧性，就大大限制了英语教学活动开展的理想效果。

其次，在整个教学活动中，由于过多关注的是英语知识内容和相关技巧的教学，并没有认识到英语作为一门语言应用学科，想要实现最佳教学效果，需要从整个英语的语言应用特性分析入手。在高校英语教学活动开展过程中，必须充分注重选择合适的文化元素融入其中。茶文化体系作为一项综合化文化机制，无论是其中所具有的情感理念，还是具体的文化元素，实际上都能够为当前高校英语教学活动开展注入新的力量。就当前高校英语教学活动开展的实际状况看，只有选择合适的文化元素融入其中，才能够实现最佳教学效果。

最后，在开展英语教学时，缺乏对学生学习兴趣的全面有效融入，同时更重要的是在这一过程中，也未能认知到英语学科的最大特性在于实践应用性，因此在课堂设置中，更多是课堂上关注，缺乏课下环节的有效关注。与此同时，在课堂学习内容的选择上，也更多关注的是考试相关的素材内容，缺乏对学生学习兴趣点的有效融合。这就大大限制了学生参与课堂学习的积极性和主动性。结合茶文化体系的内涵和发展状况，当前在开展这一教学活动时，如果能够将茶文化体系与高校英语教学活动相结合，其必然能够在实现理想教学效果的同时，实现学生培养的最佳效果。

2 茶文化体系的具体内涵探究

我国有着丰富完善的茶文化元素，在整个茶文化体系发展过程中，形成了一系列与茶相关的文化元素和物质元素。可以说，整个茶文化元素在具体应用过程中，其不仅仅是对我国传统文化的核心融入，更重要的是要将具体文化元素与思想政治教育应用相结合，从而为当前学生培养活动开展提供有效帮助。茶文化体系中所具有精神理念的价值内涵是当前我们应用整个茶文化体系的基础和关键。整个茶文化体系在我国，之所以具有广泛影响力，关键在于整个茶文化体系中所具有的独特价值。

通过对高校英语和茶文化体系的具体内涵进行分析，可以看到茶文化不仅为高校英语教学活动开展融入了多样化元素，同时更重要的是在这一过程中，也为茶文化体系的传承发展寻找到了合适的途径。同时，学生作为文化传播的主体和坚实力量，引导学生全面了解茶文化体系的具体内涵实际上也是当前文化自信发展的重要要求。语言与文化之间是内涵与外在之间的关系，也就是说任何文化体系想要实现有效传播，都需要将语言要素融入其中。

客观来说，当前高校英语教学活动在具体开展过程中，需要进行创新和优化，特别是需要通过文化理念的有效融入，从而实现文化传播与高校英语教学活动开展之间的全面融合。中西方虽然都有茶文化体系这一元素，但是两者之间存在实质性差别，虽然两者都是以茶为基础的文化机制，但是由于形成背景不同，加上其文化氛围存在差异，从而使得中西方茶文化体系之间，形成了不同外在表现的文化机制。

3 语言与文化体系之间的具体关联

语言是文化传播过程中的重要工具，而文化则是语言体系不断融入的内涵，任何文化体系想要实现不断传承，不被消亡，就必须借助具体的语言机制来进行传播。当然，文化元素也为语言传播提供重要的载体。在文化体系发展日益完善过程中，也为语言传承提供了有效载体。想要全面完善认知语言与文化之间的关系，就必须通过相关文化载体来具体实施。事实证明，任何一种语言在发展过程中，都逐渐形成了体系化的文化元素。而语言消亡之后，相关文化体系也失去了传播发展的可能。

我国有着浓厚的文化资源，而在长期的历史发展过程中，也形成了一系列语言资源。汉语作为一门独立的语言，其有着重要影响力。当然，对于高校英语教学活动开展来说，其不仅仅是英语语言教学，同时在这一过程中，其也融入了文化元素，而想要实现整个高校英语教学活动开展的最佳效果，就需要选择合适的文化机制。结合当前茶文化体系的发展状况，不难看出我国与西方同样都有各自的茶文化体系，但是两者文化体系中根源上的差异是其根本差异，因此在当前高校英语教学活动开展过程中，要全面认知其语言应用的价值作用，就需要通过选择合适的文化元素作为对比，从而有效加深学生对文化元素的认知和理解。

4 茶文化体系的中西方发展状况

在全球文化交流机制不断成熟的今天，中西方茶文化体系之间的交往更为密切，而不同文化体系之间的交往与融合，也为整个茶文化体系成熟发展提供有效支撑。我国茶文化体系在形成过程中，更多融入的是与我国相关的文化元素。而西方茶文化体系在形成过程中，更多是在西方近代资产阶级制度确立之后所形成的，因此中西方茶文化体系所不同的时代性特点就决定了现阶段我们开展高校英语教学活动时，可以使用中西方茶文化体系的多元化资源内容，通过有效对比，从而实现跨文化语言交流活动的最佳沟通效果。

茶与茶文化资源在西方也形成了一系列全新形态，当然除了具体客观的物质元素外，文化语言机制也是该文化形成发展过程中的特殊元素，因此，如果能够将中西方茶文化体系的具体内涵融入其中，从而为文化交流融合提供有效支撑。

5 融入茶文化元素开展高校英语教学活动的具体思路

从现阶段整个教学活动开展要求看，英语教学有着重要内涵和价值，尤其是在高校英语教学中，学生不仅要学习相关知识内容，同时也要掌握相关语言思维，而文化体系与语言之间所具有的关系，也决定了我们在整个教学活动开展过程中，必须将文化元素的价值内涵融入其中，通过选择合适的文化要素，从而提升高校英语教学活动的开展实效性。结合我国整个文化体系的发展状况，可以看到在我国长期发展过程中，形成了具有独立内涵元素的茶文化体系，茶文化体系的基础是与茶相关的物质元素，尤其是在几千年的饮茶过程中，形成了一系列与茶相关的元素内容。而整个茶文化在发展过程中，其最大的传承价值，就是其中容纳了系统化的文化元素，正是文化内涵的融入，实现了茶元素传承发展的最佳效果。

不仅如此，进入近代以来，随着全球交流不断成熟，茶文化已经不再是我国单一具有的文化形态了，尤其是在茶元素传承西方之后，也形成了系统化的茶文化元素，通过对中西方茶文化体系的具体内涵进行对比，不难看出两者之间存在一系列差别。中西方茶文化体系之间的差别，其文化上的差异更多是通过语言转化来具体实现的。在融入茶文化元素开展高校英语教学活动过程中，想要实现最佳教学效果，必须注重选择合适的元素内容，尤其是要从学生学习的兴趣出发，通过选择学生感兴趣的内容，从而营造学生积极参与的理想氛围。

此外，在当前高校英语教学活动开展过程中，要注重丰富和完善实践环节，尤其是通过构建完善的实践教学体系，从而引导学生积极参与到社会实践这一具体活动中。所以在开展高校英语教学活动改革创新时，要通过丰富与完善实践课程，从而提升教学的实效性和匹配度。当前有着浓厚的茶文化体系，其为学生积极参与整个课堂教学活动提供了全新元素。

6 结语

总的来说，如果在现阶段整个英语教学过程中，能够凸显文化的传播优势，将为整个高校英语教学改革创新融入全新文化元素。对于高校英语教学活动来说，其不是一门普通的学科，无论是英语教学素材的选择，还是英语课程内容的应用，实际上都是当前高校英语教学过程中的重要应用要求。将茶文化体系与高校英语教学活动相结合，其必然能够实现文化与语言体系之间的有效融入。而这正是整个教学活动创新发展的必然要求。

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陈红丽（1967－），女，河南漯河人，本科，讲师，研究方向：高职英语教学。