高职音乐课堂采茶舞曲柔性教育新思考

张馨月

(重庆工程职业技术学院电气工程学院,重庆江津 402260)

从高等职业院校的艺术教育角度来看,艺术教育具有以下几个优点：能够培养和提高学生的艺术素养,能够提高学生的审美能力,能够在培养学生兴趣爱好的同时,提高学生的艺术鉴赏能力。艺术教育的最终目的是提高学生的综合素质。

1 音乐柔性教育概述

我国高等职业院校开设音乐课程的目的是通过音乐柔性教育的方式,在最大程度上舒缓人们浮躁的心情,使得人们在获得美的体验的同时,提高自身的综合素养和人文知识水平。但是,我国的音乐柔性教育还是存在一定程度的问题。基于此,需要详细分析音乐柔性教育的现状,并根据其问题提出相应的改革措施。

1.1 音乐柔性教育的特点

音乐是人类社会出现较早的一种概念,在人类社会还没有产生语言的时期,人类已经懂得如何利用声音的高低起伏,以及声音的强弱方式,表达人类的感情。随着人类社会的发展以及人类生产工具的进步,人们发明了乐器,音乐的类型也随之增多。当人类生产满足生活需求时,更高的心理需求也被人类提出,随之而来的是音乐教育也越来越多地被人们重视起来。当人类对于音乐的需求越来越高,音乐的类型也会变得越来越多元化,其中,轻柔的音乐作为音乐中的一个重要组成部分,可以通过其浪漫的情调、休闲的性质给人们的日常生活增添情趣。轻柔的音乐给人带来愉悦的抒情感让音乐的柔性得到了音乐教育者的重视。音乐柔性教育通俗来看,即通过轻柔的音乐来完成对人们的性情以及情趣的培养,在平和、轻柔、优美的旋律中,使得人们获得最大程度的放松,培养人们的审美情趣、生活情趣。

1.2 高职音乐课堂柔性教育现状

我国高等职业院校由于在音乐教育方面的起步较晚,且发展较不成熟,所以存在着一些问题。下面对我国高等职业院校音乐课堂中的柔性教育现状进行分析。

首先,我国许多高等职业院校低估了音乐教育的价值。我国高等职业院校在进行课程设计的过程中,许多教师认为音乐教育对学生专业技能的学习并无多大的帮助,音乐教育课程仅仅能够起到欣赏的作用,所以并没有重视音乐课堂的教育,也没能在音乐课堂上推广柔性教育来培养学生的情操。其次我国许多高等职业院校在音乐课堂柔性教育中的教学目标不清晰。音乐柔性教育具有特殊性,其主要是通过轻柔的音乐来培养学生的情趣,在舒缓的音乐中让学生得到放松的同时,提高其综合素质以及对音乐的感悟,所以在音乐柔性教育的课堂中,需要教师具备较高的教学技巧,能够使学生身心合一,以此才能提高学生的精神境界。由于我国许多高等职业院校的教学目标不清晰,所以在音乐柔性教育课堂的教学过程中,教师无法将专业特长发挥到极致,进而影响了教学质量。第三,我国许多高等职业院校在音乐课堂柔性教育中的教学方式较为落后。我国很多高等职业院校在音乐课堂柔性教育的课堂设计中,只是设置了单一的音乐鉴赏课,或是仅对一些著名的音乐家进行简单的生平、作品介绍。此种单一类型的课程设置,一方面无法调动学生的学习兴趣；另一方面也无法最大程度地向学生传达音乐的柔性,让学生从音乐中获得更高的柔性体验。

2 采茶舞曲音乐创作

采茶舞曲是我国民歌中的一个重要组成部分,采茶舞曲是采茶人将采茶过程中的体验通过音乐的形式表现出来,其旋律优美流畅,体现了采茶人对于丰收的赞美。

2.1 采茶舞曲音乐创作的流程

采茶舞曲来源于茶农采茶过程以及日常生活,所以在采茶舞曲的创作之前,创作者需要通过劳动体验来获得相关采茶知识以及音乐灵感。获取音乐灵感后,音乐创作可以进入词曲的创作阶段。在采茶舞曲的创作过程中,需要注意其特点,由于采茶舞曲起源于我国的江浙地区,所以舞曲的曲作者在创作采茶舞曲时需要结合我国江浙地区的特点,确定采茶舞曲温婉舒缓的特点,在舞曲的调性、节拍以及其速度等几个方面都要特别注意。采茶舞曲的曲作者在创作曲子的过程中需要反复酝酿情绪,将自己置身于采茶的环境中,通过对音乐主题的精准捕捉后在心中勾画出采茶舞曲的草图,一鼓作气将舞曲草稿编出,以此来保障舞曲的流畅性。在舞曲创作成功后需要进行反复的修改,精准音调、反复推敲,力求获得最为贴切的舞曲。采茶舞曲创作过程中,既需要保留传统音乐的精髓部分,也需要结合目前我国音乐发展的新趋势,对传统的采茶舞曲进行调整,使得采茶舞曲能够更加贴近人们的生活。词作者在采茶舞曲创作的过程中,也需要同曲作者一样,反复地推敲琢磨,最终写出最为贴切采茶者生活的词。

2.2 采茶舞曲柔性教育的优越性

采茶舞曲作为浙江民歌的一种主要类型,能够通过音乐来传递采茶者的情感以及采茶过程中的欢快情绪。我国高等职业院校主要是培养学生的工作技能,其课程具有实用性,所以在音乐课堂的柔性教育中,适合选择更为贴近生产生活的音乐。采茶舞曲来源于采茶者的生活,且音乐欢快、旋律轻柔,适合在高等职业院校的教学过程中,应用于对学生音乐素养的培训,提高其对生产生活的热情。采茶舞曲作为我国民族音乐资源的一类,该类音乐主要的音乐灵魂即为音乐的调式。采茶舞曲通常是以采茶者的生活背景为依托,通过借鉴越剧音调来实现音乐对采茶者生活的描绘。采茶舞曲主要是描绘了采茶过程中,采茶者收获茶叶的欢快心情以及对未来生活的热情。在高职音乐课堂中使用采茶舞曲作为柔性教育的素材,能够将音乐中的快乐以及对生活的向往传递给学生,使得学生在未来的学习与工作生活中保持积极向上的乐观态度。在对学生音乐素养的培训中,利用采茶舞曲的柔性,一方面能够激起学生对音乐的兴趣；另一方面也可以利用其柔性来培养学生的耐性,达到平复学生心情的作用。

2.3 采茶舞曲柔性教育的要点

我国高等职业院校有其独有的特点,其主要教育方向是对学生应用技能以及工作技能的培训,对音乐素养的培养只是起到一个辅助的作用,所以在选择采茶舞曲时应当注重其实用性的特点。我国高职院校可以对采茶舞曲进行筛选,在对学生进行音乐柔性教育的同时,让同学们加深对我国茶艺文化的理解,能够使得学生在未来的工作生活中,最大程度地将茶文化融入其中。我国的许多高职院校在对学生实施柔性教育的培养中,最大的目的是通过音乐的熏陶培养学生对我国传统文化的热情。高职院校在进行采茶舞曲的选择时,还应当注重采茶舞曲的应用性,在传播茶艺文化的同时让学生能够从中体会到采茶的整个过程。

3 采茶舞曲在高职音乐课堂柔性教育中的应用

3.1 采茶舞曲在高职音乐课堂柔性教育中的案例

我国的许多高等职业学院开设了音乐课堂,来满足学生对于音乐柔性教育的需求。以常州旅游学校为例,该学校地处江浙地区,茶叶工艺比较发达,采茶历史悠久,将采茶舞曲引入该校的音乐柔性教育中,取得了一定的成效。由于该校是以旅游专业为主,而江浙地区的茶艺文化又较为出名,该校通过将采茶舞曲鉴赏融入该地的旅游知识教育中,给学生带来艺术欣赏的同时也能够达到传播茶艺文化的目的。常州旅游学校将采茶舞曲融入到音乐课堂的柔性教育中,希望利用采茶舞曲让学生在学习的过程中能够对中国文化有一个深入的了解,最终将中国的传统文化与传统思想深深印入学生心中,让学生在未来工作的过程中传递中华文化。目前来看音乐柔性教育是十分可行的。

3.2 采茶舞曲在高职音乐课堂柔性教育中的思路

对于我国高等职业院校音乐柔性教育中存在的问题,我国高等职业院校在课程设置体系上,应更加重视音乐课程中柔性教育的价值。与此同时,教师在提高教育水平,高等职业院校的教师可以通过不断完善自身的音乐素养,为学子提供更高水平的音乐教育。从另一个角度来看,高职在增强音乐柔性教育的过程中还需要加强音乐的实用性,采茶舞曲本身来源于生活又高于生活,所以需要教师对于采茶舞曲进行不断的筛选与提炼,将其融入到课堂实践教育中,提高学生的实际技术水平,提升学生的综合素质,为学生在未来的工作生活中打下坚实的基础。我国高职院校将采茶舞曲应用于课堂柔性教育中,从文化传播的角度来看,能够通过音乐教育将我国的传统文化传播到世界各地。

4 结论

高等职业院校作为我国高等院校中的一个重要组成部分,在推广素质教育方面进行的工作是可圈可点的。音乐教育作为素质教育的一项重要内容,能够提高学生的音乐、文学素质的水平,获得了越来越多教育者的重视。随着社会节奏发展加快,人们对于音乐鉴赏,尤其是古典音乐鉴赏的机会越来越少。采茶舞曲作为我国古典音乐的一个重要的组成部分,能够通过高等职业院校的音乐课堂,传递给大众一种柔性的感觉,在提高学生音乐鉴赏能力的同时,能够进一步提高学生的素质修养。

[1]岳英放．音乐教育在普通高校教育体系中定位思考[J]．吉林艺术学院学报，2015（ 4）:46-49.

[2]胡松．普通高校音乐教育的形式方法创新与探索[J].艺术百家，2016（ 4）:59-60.

[3]郭正航．探讨高校音乐教育的改革与创新[J]．学科教育，2016（ 11）:89-92.

[4]黄常虹.民歌 艺术歌曲民族性——析丁善德改编民歌的艺术成就[J].中国音乐，2016（ 2）:11-12.