茶思维融入音乐教育的模式构建

李昂姬

（江苏师范大学科文学院，江苏徐州 221000）

结合音乐教学活动的特殊性，以及教学目标的综合性看，如今我们对音乐教学的内涵实现了成熟而全面的认知，客观来看，整个音乐教育中所具体欠缺的不仅是音乐教学资源的内容不足，同时更重要的是音乐情感理念思维未能应用到整个教学体系之中。结合茶思维的理念看，如果能够将其应用到整个音乐教育机制中，其将让整个音乐教学活动实现丰富、完善、优化、提升。

1 当前音乐教育活动的欠缺与不足认知

就整个学生培养活动看，合理完善的教学体系中，不仅包含了丰富而具体的教学机制，同时也有与学生学习思维相关的重要内容。当然，音乐教学活动也实现了系统化发展。在这一过程中，其不仅注重选择合适的教学内容，同时也要把握音乐课程本身就是以“音符”为灵动元素的课程机制，因此，我们想要实现教学活动的创新完善，就必须注重音乐教学素材中，人文理念和音乐素养的双重把握。结合目前所具体实施的音乐教育状况看，整个音乐教育体系实现了从专业覆盖到教学内容的全面性融入。

但就目前的教育形式来看，茶文化在音乐教育中的实践应用，并没有走上系统化的道路，可以说，更多情况下，其也只是停留在探索、实验阶段。在传统教学模式下，应该在课堂的基础内容下，去捕捉和发现音乐教育和茶文化的交集，并合理的利用这些切入点去做文章。正是因为当前我国的茶文化已经走上了国际的舞台，被越来越多的群体所认可和接受。所以，传统音乐教学机制上的欠缺与不足，成为制约整个音乐教育效果的重要障碍。

音乐教育活动完全不同于普通学科的教学，音乐教育作为一个理性和感性认知并存的学科，需要大量的人文素材作为实体的支撑来进行研究，这样才能出新，才能有更大的收获。总之，要合理利用茶文化的内容和平台，最大限度的发挥其在音乐教育实践中的应用，相信这对于二者都是颇有益处的。想要真正应用好茶文化精神理念，就需要对整个茶文化体系进行系统化改造与创新，尤其是通过将该精神与整个音乐教育活动具体结合，进而实现学生培养的理想效果。因此，在目前整个音乐教学活动实施时，如果能够将合适的思维理念融入，其所实现的价值和效果，远远超出我们的日常想象和价值认知。

2 音乐教育活动的实施背景及诉求

在音乐教育的实践课堂中能够找到贴切的平台，通过切身的感受和体验，能够学习和领悟到最真实的内容。茶艺表演自身就是一种音乐教育实践活动的体现，在茶艺表演那有条不紊的的步骤下，通过表演者对于茶融入了情感的处理，这种表演就赋予了新的生命，这是人和茶的一种对话，是一种精神的交流。同样也是调节性情、达到心境平和的一种状态。除了听觉的感知，视觉的艺术体验，同样给人以思考，茶艺表演日益完善和丰富，舞蹈元素的融入，大大丰富了茶艺表演的审美体验。配合以茶乐的单人舞、双人舞等这些美轮美奂的视觉体验，对于音乐教育的实践活动有着重要的指导意义，每一个元素的形成和发展都有着广泛的群体支持和人性理解。让学习者参与进来，走近茶艺文化，通过切身的感受来达到对人性和音乐教育更深刻的理解。

客观来说，当前学生在参与整个学习活动时，其需要关注的是自身学习内容、学习技巧和学习思维的综合融入，尤其是在当前整个教学要求不断提升的大背景下，教学机制只有通过丰富元素内涵，完善具体的教学素材，从而才能实现学生培养的精准效果。当然，在具体运用茶文化思维理念时，要注重结合茶文化资源体系内容多样性的具体优势，通过对学生学习关注点进行精准识别，结合必要的茶文化内容改造，从而实现整个音乐教育功能的复合化。在对学生进行培养时，我们需要充分注重引导学生形成正确的学习意识和思维理念，只有学生掌握必要的文化素养，加上好的生活习惯和运动意识，才能满足时代发展的整体性要求。

3 茶思维理念的内涵及应用价值

通过对整个茶思维的发展历程、价值内涵及思维状况进行全面分析，不难看出无论是文化的形成，还是文化理念中所具有的元素内容，都无一例外的是对我国整个文化体系的深度融合和长期不间断传承。茶思维作为茶艺文化的重要内容，是茶文化体系的精神核心，大众所熟知和了解的茶文化体系中，如：茶道、茶艺、茶德、茶精神等内容，这些其实都是在茶思维的主导下形成并串联在一起的。茶思维不仅是一种成熟的思维体系，更是融合了很多哲学思维和教育理念。把茶思维科学合理的引入到教育教学中，对于构建合理的教育模式有很大的帮助。要善于发现茶思维中的积极元素，通过合理的分析和解读应用，对音乐教育起到推动作用。

通过对我国茶文化机制的对于茶文化体系应用来说，其最大价值在于实践应用，而茶文化体系的发展一直都处在，一种重视实践，并从实践中，宣传人性、人文关怀的角度，就是这种发自内涵和根本底蕴的影响力，在对音乐教育的实践应用，有着其独特的指导意义。可以说，茶思维理念中所包含的元素内容，都能够在音乐教育中引发学习者的思考和研究。

茶文化体系中的研究价值，实际上还在音乐教育中的实践应用。茶文化有着悠久的历史文化发展背景，中国人饮茶始于神农时代，在数千年的历史沉淀和发展过程中，不同的时期、不同的地区都形成了各具特色的茶文化，为人类文明的发展做出了巨大的贡献，茶叶的生产消费和对人们的精神生活的影响。以人的生活为主线，在社会生活中虽然我们现在只能通过史料的记载，来对茶文化背景下人们的物质生活、精神生活有浅显的了解，但从实践的角度出发，音乐教育的培养，也有着更大的实践平台可以去运用。

4 融入茶思维实施音乐教育活动的具体范式

我们可以深思，为什么人们对茶有如此浓厚的感情，结合在音乐教育课堂所知、所学，结合茶文化传递出来的人文情感精心分析和解读，总能有新的人文体验。茶史和人文课堂的史学内容相结合，在社会体验和实践中寻求新的情感体验，对于人性的探讨和自身修样的提高有着重要的作用。茶乐，在茶艺文化中，作为茶艺表演的重要背景素材，内容极其丰富，特别是以我国传统民乐为主打的古筝、琵琶等拨弦乐器，创作出了大量优秀的音乐作品。这些作品有的已经有上千年的历史，里面蕴含着丰富的人文研究价值，近现代创作的茶乐作品，在曲风和人文情怀上都更贴近人民的日常生活，容易引起共鸣。

客观来说，我国茶文化体系中包含诸多元素内容，其基础是丰富而成熟的物质元素，这一元素是在长期社会实践之后的具体产物。当然，通过对我国茶文化机制的发展与传承状况进行分析与诠释，可以看到整个茶文化之所以能够实现最佳传承效果，其本质根源在于物质基础支撑能够提升该文化体系的传承度与认知度，并且在这一过程中，也使得茶文化资源更具应用价值和属性。而整个茶文化体系在发展应用时，其关键则是其中所融入和诠释的精神理念和价值思维，无论是具体的人文精神，还是价值认同感，茶文化都有着其他机制所不具备的优势。因此，在当前音乐教育活动实施过程中，如果能够将必要的茶文化精神与整个音乐教育活动相结合，从而在实现教学机制创新与改革的同时，完善学生素养培养的最佳效果。

茶文化体系的形成在我国已经日渐成熟和完善，其成熟的表现不仅仅是促就了自身的发展和宣传，更重要是的在与其他领域的相互交织、共享的过程中形成了新的影响力。在如今这个“以人为本、注重人性”的时期，音乐教育的影响力和社会实践所产生的效应已经不容忽视。茶文化则在潜移默化当中，对音乐教育的发展和实践起着重要的作用。当然，如果想要真正有效应用茶文化，就必须深度探究整个音乐教育活动实施过程中，茶文化应用的具体可行性。不仅如此，茶文化体系应用时，需要注重选择合适的应用路径和方法，通过应用方法的具体创新，从而才有可能实现茶文化资源与体育人文教学活动之间的真正融入。

当然，想要对整个茶文化思维理念进行最佳实践应用，就必须深度考量学生自身的关注点和兴趣度。茶文化体系中所包含的艺术研究价值在音乐教育中的实践应用。事实上，对于学生的发展需求和教育培养上看，其中最重要的内容就是精神的需求，因此，在整个精神文化领域，茶文化中的艺术元素对于音乐教育有着深刻的指导意义。当然，茶文化所包含的艺术性不仅仅是音乐艺术，音乐教育活动中，其重点是关于人性的研究和探讨。

5 结语

就茶文化体系中的茶艺文化来说，其中的音乐元素：茶乐、茶歌、茶舞等，最直观的元素正是以最直观的方式体现着实践应用中对于音乐教育的助力作用。因此，如果能够将茶思维理念融入到整个音乐教学活动中，其中所能实现的绝对不仅仅是教学资源的丰富，更重要的是从思维内涵角度提升了音乐教学的价值内涵，从而让学生在参与音乐教学活动时，能够形成全面完善的精神理念和价值思维。不仅如此，在整个音乐教学时，其需要学生形成正确的人文思维和精神理念，并且在这一过程中，实现理想的音乐教育目标。

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