思想政治课教学中的茶文化传播

赵春颖，张叶锋

（济宁职业技术学院，山东济宁 272100）

伴随着经济新常态的日益深化，国家战略上的深化改革逐步进行，党中央对改革的意志矢志不渝，势必要将改革进行到底。不论是经济上的供给侧改革，还是军队的管理和分组，都体现出国家意志强大的决心。这不仅是我国的现实国情，同时也应该是思政课堂上的教学内容。这不但可以让学生了解国家的大政方针，同时也是培养学生爱国主义思想的应有之举。建设伟大的国家，跨步实现中华民族伟大复兴的梦想，不仅是近代以来所有华夏儿女的理想，同时也应该是当代学子所肩负的社会责任。基于社会环境的变化，思政课堂教学便需要进行适当地调整，使之适应当代青年的学习传统和思维习惯。将中国茶文化注入思想政治教学课堂无疑是创新之举，它不仅有利于培养学生的爱国主义情怀，同时也有助于中国传统文化的传播。在上下五千年的中国传统文化之中，茶文化无疑是颇具代表性的传统文化，它不仅囊括了中华文明的诸多方面，同时有着时代发展的新要求和新内容，因此便可以将中国茶文化植入思想政治教学之中，这不仅能够激发思想政治教学课堂的活力和能量，同时也能够使中国茶文化在学生之中广泛传播，进而增加学生的爱国主义热情和民族自豪感。

1 茶文化在思政课教学中的可能性

将中国茶文化放置在思想政治课的教学之中进行传播，并不是生拉硬拽的组合，而是二者之间有着内在的关联性。思想政治课堂会讲解马克思、恩格斯理论，毛泽东思想，中国特色社会主义理论等相关理论思想，其实质是让学生了解我党一以贯之的理论基础。但是追求根源，还是建立爱国主义情感，使学生的思想中树立强大的民族自豪感。因此从这个意义上讲，我国的思想政治教学旨在培养学生的爱国主义情感和民族情怀，这一需求便使思想政治教学与中国茶文化联系起来。众所周知中国茶文化在中国有着悠久的历史，中国茶文化从神农氏开始已经跨越了四五千年的历史，可以说是华夏文明的见证者和参与者。茶文化本身所蕴含的精神象征和文化内涵代表着中国传统知识分子的精神高度和审美追求，是中国文化的重要代表。将中国茶文化引入思想政治教学中，便可以让学生通过学习中国茶文化的相关知识，了解博大精深的茶内涵，进而树立对中国传统文化的认知，达到传播茶文化，夯实学生爱国主义思想基石的目的。

2 茶文化在思想政治课教学中传播茶文化的策略

“思想政治教育处于一个口头重要，实际上次要的地位，不能适应大学生全面发展和社会对大学生综合素质的要求。”[1]为了使我国的思想政治课更加适合我国当代青年的发展，应该实现茶文化和思政课堂的有机融合。“工欲善其事，必先利其器”，要想实现茶文化在思想政治课教学中的传播，首先应该考虑的便是传播方法。由于中国茶文化不属于正规的思政课堂的教学内容，所以要进行二者的融合便需要进行专门的讲解，让学生能够全面地掌握茶文化的相关知识。同时，由于茶文化中有茶艺表演，便可以以表演的形式融入课堂教学，这样既丰富了思政课堂的内容，同时也激活了教育教学的讲课方式。当然，优秀的课堂绝不是照本宣科的填鸭式教学，而应该动用多种教学方式。茶园旅游便可以加入思政课堂之中，参加茶园的教学活动不仅焕发了学生对大自然实践的热爱，同时也更有助于中国茶文化在思想政治课教学中的传播。

2.1 以讲为核心的专题学习

万世师表孔子早在《论语》中便讨论了“学”和“思”的关系，“学而不思则罔，思而不学则殆”的千古哲理依然对当代教学具有强大的指导意义。“学”在整个教学中始终占据着主要地位，这不仅是思想政治教学的重点，同时也是当代教育的不二法则。因此，面对与思政教学内容相差甚远的中国茶文化，同样需要开展学习活动。但是由于中国茶文化驳杂繁复，不似马列主义经典线索清晰，所以在开展对中国茶文化的学习时适合进行专题讲座。将中国茶文化切分成不同的范畴和内容，邀请不同专业的教师进行专门讲解。面对浩若星海的茶文学，可以邀请文学教师进行专门讲解，从《诗经》到宋词，从小说到戏剧，以文学的语言讲述妙趣横生多姿多彩的中国茶文学。当然还可以邀请不同领域、不同方向的专家学者讲述他们眼中的茶文化，使茶文化实现和而不同的文化传播。以讲为核心的专题学习，不仅可以让学生最大限度地了解中国茶文化，也不会割裂思想政治课堂的正常教学秩序。将茶文化以专题讲座的形式进行传播，既是基于茶文化本身的文化特质进行的选择，同时也是兼顾思政课堂的教学逻辑。因此，以讲为核心的专题学习，既是思想政治教学的有力补充，同时也有助于最大程度传播中国茶文化。

2.2 以演为重点的展示活动

茶艺表演属于中国茶文化的重要内容，在进行茶文化传播时便可以将茶艺表演巧妙地运用到思想政治教学之中。伴随着时代的发展和信息的骤增，当代青年对耳提面体的教学方式早已深恶痛绝，因此应该大胆实现教学改革，旨在探寻符合当代学生发展的教学方式。对于中国茶文化而言，为了实现其在思想政治教学之中的发展和传播，便需要寻找不同以往的教学方式。摒弃传统的课堂教学，邀请茶艺表演大师进行实时的茶艺表演便可以极大地刺激学生的学习热情。以表演为重点的茶艺演示并不是脱离茶文化传播，而是以更加符合当代学生思维逻辑的方式进行茶文化传播。“文化本身就是一种教育力量。”[2]以生动形象的茶艺表演激发学生对茶文化的兴趣之后便会尝试了解和学习茶文化，这样便弥补了以专题讲座短时记忆的缺陷，使茶文化可以源源不断地影响和感染当代学生，最终达到了思想政治教学目的。

2.3 以游为辅助的茶园观光

茶文化在思政课堂教学的传播，不仅需要茶文化专题讲座，茶艺表演这些课上活动，同时也需要课外活动，这便是以游为辅助的茶园观光。中国茶文化的博大精深就在于一步一景、精彩纷呈，不同的茶品种便具有不同的自然地貌。由于茶多生长在高山峻岭之间，基本都是远离喧嚣的田园地带，所以茶种植区的自然风光独具特色，各有魅力。因此近些年伴随游客消费水平的提升，茶园观光成为新兴的旅游形态。茶园观光不仅是欣赏山水之间的云雾飘渺，同时还是品味茶类茶品的独特风味，当然还有关于茶文化的讲解和展示，可以说是全方位地展示中国茶文化的旅游类型。正是由于茶园观光的独特优势，便特别适合与思想政治教学相结合，使学生能够近距离感受茶文化。将教学课堂从学校转到茶园，不仅是教学环境的变化，更是教学思想的转变。面对大同小异的教学环境，学生势必产生逆反心理，因此思想政治课堂的教学目标便大打折扣。显然沿袭传统的教学方式和课堂教学已经不能满足学生的需求，需要在教学手段上寻求创新。马克思主义指出：“人的本质……实际上，它是一切社会关系的综合。”[3]将课堂从学校移步到茶园，不仅是满足学生对游玩的好奇和兴趣，也是深化思想政治教学的深层目的。学生只是短暂地停留在学校之中，他们更多时候是要成为社会的人。因此将茶园观光和思政课堂的结合便是让学生成为社会关系的集合，成为完整的具有社会意识的当代青年。这不仅是以游为辅助的茶园观光的价值所在，同时也是当下思想政治教学应该着眼的内容。以讲为主，以演和游为辅，旨在全方位地向思想政治课堂输送中国茶文化，使之不仅成为影响学生的传统文化，更应该内化成华夏子孙的精神血脉，进而让学生从思想深处认同民族文化，做到真正地热爱祖国，传承文化的教育目的。

3 茶文化在思政课教学中传播的意义

将茶文化与思想政治课堂相结合不仅有利于中国传统文化的传承与发展，同时也促进当代教育的革新与拓展。所以并不是思政课堂促进了茶文化的广泛传播，而是二者得到互相影响的互补作用。

3.1 推动思政教学的革新

革新是时代发展的潮流，作为国家希望和未来的教育事业更应该迎头赶上，将改革进行到底。以往思政教学多为老师耳提面命地讲授，学生只是一知半解，并未能真正达到思政教学的意义。在这种情况之下，学生多把思政教学课程当成任务完成，使其成为了万马齐喑的硬性约束。基于此种现状，思政教学便需要进行大刀阔斧的改革，另思政课堂真正符合学生的认知习惯和思维传统。中国茶文化作为中国的传统文化，便顺其自然地被引进到思政教学之中。茶文化在思政课堂的传播，能够令学生从内心深处热爱民族文化，进而增强民族自豪感。这是一切为了学生，为了学生一切的教育要求，同时也是教育改革的绝好尝试。

3.2 有助传统文化的传播

思政课堂中的茶文化传播，不同于其他类型的传播方式，毕竟思政课所要求的是提升学生的思想政治素养，其核心是增加对民族文化的认知和理解。因此，茶文化在思政课的传播其实是属于中国传统文化的一部分，代表的是星河灿烂的中国传统文化。以茶文化为先锋官，将中国传统文化引进到学生课堂，可以潜移默化地影响学生的人生观和价值观。文化的绵延不绝是传承的结果，传统文化正是在学生的认知和理解中得以传播和发展。这样的尝试和革新不仅推进了中国教育事业走向新的发展和高度，同时也无形之中传播了中国传统文化。中国文化总是在子子孙孙的传承中奔流向前，影响着国人，也福祉于世界。所以说思想政治课教学中的茶文化传播，不但有着对传统教学方法的改进和革新，同时对中国传统文化产生极其重要的影响。因此茶文化在思政课堂教学的传播意义重大，影响深远。

[1]周德荣.关于大学生思想政治教育实效性的调查与思考[J].云南大学学报（教育科学版），2009（9）：214.

[2]李方.教育知识与能力[M].北京：高等教育出版社，2014.

[3]马克思，恩格斯.马克思恩格斯选集·第1卷[M].北京：人民出版社，1995.