采茶戏音乐在高校音乐教育中的传承与发扬

2018-01-19王静宇

福建茶叶 2018年2期

王静宇

（三门峡职业技术学院,河南三门峡 472000）

采茶戏音乐是中华传统文化中的瑰宝，但随着社会经济的发展，采茶戏音乐的传承面临着极大的困难[1]。主要是由于现代人的生活节奏加快，很难再去放慢步伐，仔细聆听。高校音乐教育是我国音乐文化的未来，想要传承和发扬采茶戏音乐这一传统音乐，与高校音乐教育相结合无疑是一个十分有效的办法[2]。本文主要研究采茶戏如何在高校音乐教育中得到传承和发扬，弘扬中国传统文化，增强文化软实力，提高民族的文化自信。

1 采茶戏的起源

根据相关文献记载，中国的采茶戏起源的时代大约在清朝，那时的采茶人在采茶时自编山歌，以此来抒发对生活的热爱，对劳动的热情，体现了我国劳动人民的积极乐观态度[3]。后来将山歌与戏曲相结合，形成一种新的戏曲种类，这就是采茶戏。随后在几百年的发展当中，采茶戏不断融入一些新元素，包括一些地方歌舞、方言等等，使采茶戏一直广受劳动人民的喜爱。现在采茶戏也分为众多的流派，它的表演方式与其它戏曲并无本质区别，但是它以其独有的特色，让人民记住了它。采茶戏主要是表现地方特色，讴歌热情的劳动人民，整体的氛围比较欢快，具有非常高的文化艺术价值，也是承载了中华茶文化的最佳载体之一。

将采茶戏融入到高校的音乐教育当中，对于传播地方特色，弘扬中华传统文化具有非常大的意义。采茶戏发展至今，历经无数的磨难，但它仍然广为流传并且越来越好，这与其兼收并蓄的性质是分不开的。采茶戏广泛吸收了南方各地的文化，将南方采茶姑娘的温婉描绘得淋漓尽致，给人一种美好的视听享受。但采茶戏到了现代却遭遇了空前的发展危机。

2 采茶戏当前的发展现状

由于生活节奏的加快，很多人欣赏不来采茶戏中做蕴含的韵味，特别是新一代的年轻人，很少有人喜欢戏曲，更不要说去了解戏曲文化。这就意味着传统戏曲文化面临着被世人遗忘的风险，相关部门随机选取200名路人进行调查，年龄在18岁到71岁之间，调查结果显示：不喜欢戏曲的人数为48，占总人数比24%；对戏曲无所谓的人数为120，占总人数比60%；喜欢传统戏曲的人数仅有32，占总人数的16%，而其中听说过采茶戏文化的人数仅有2人，占比为1%，而了解采茶戏文化的人几乎没有。这项调查的结果让我们有理由相信，中国传统的戏曲文化的确开始没落，而采茶戏文化只有很少的一部分人了解。诚然，戏曲文化不像流行歌曲那样迎合大众口味，但它仍然有其独特的魅力，值得去传承和发扬。

3 采茶戏传承的意义

3.1 弘扬中华传统文化

采茶戏作为中国劳动大众最喜爱的一种戏曲表演形式，被广为流传。采茶戏的传承有利于弘扬中华的传统文化，随着社会经济的发展许多的传统文化在逐渐流失，许多文化的流失没有引起人们的注意，就这样消散在历史的长河中。面对现代文化的影响，我们要对传统文化持有一种保护的态度，如老北京四合院。还有一些其它的民间艺术，都值得我们去弘扬和发展，这些文化是中华民族的瑰宝，也是全人类共同的财富。通过传承采茶戏文化，我们能够将它推出国门，向世界展示中华传统文化的魅力。

3.2 增强民族文化自信

伴随着经济全球化的是文化的全球化，随着外来文化的侵入，中国的传统文化开始受到压迫。许多高校学生喜欢西方的乐器，而不喜欢中国的传统乐器；喜欢日本的文化，喜欢看韩剧，却对中国自主制作的影视作品采取一种刻意贬低的态度；推崇欧美的歌剧，却对中华传统的戏曲文化采取漠视的态度。这主要是缺乏文化自信，与这些国家相比，中国的历史更加悠久，文化更加绚烂多彩，生为华夏人，应当与生俱来就有一种自豪感，而现实却恰恰相反。所以，弘扬中华采茶戏文化有利于增强民族自豪感，提高民族自信心。

4 采茶戏在高校音乐教育中的问题

在实际的应用当中，想要在高校音乐教育中融入采茶戏文化，所面临的问题还是比较多的。首先，从高校学生的角度来看，有很多学生难以理解这种采茶戏文化，认为采茶戏文化过于老土，不愿意去接受和学习，缺乏对采茶戏文化的兴趣，更不用说去传承和弘扬采茶戏文化。产生这一现象的主要原因是现代高效学生接触西方的音乐教育理论较多，对于中国本土的乐曲文化缺乏信心和兴趣，也不乏少数崇洋媚外的人，过于抬高西方文化而贬低中国传统文化。

其次，从高校音乐教育的任课教师的角度来看，高校音乐教育的任课教师似乎没有把太多的精力放在中国传统乐曲文化上，而是将重心放在了西方的音乐文化上。究其原因主要是现代一些高校的任课教师本身也是学习西方音乐文化出身，对于本土的音乐文化其实了解的并不多。另一方面，高校音乐教育的课程安排也不尽合理，传统音乐课程很少，很多高校对于本土乐曲不重视，相比较西方音乐的课程要多好几倍，这对于本土音乐的传播和发展明显是不利的。并且一些教师也缺乏传承本土文化的责任心，本身对于传统音乐不是很了解，然而也不愿意花时间去了解，连教师都如此，更不用说那些学生。另外学校的教师结构的不合理，接受西方音乐教育的教师明显多于接受本土文化教育的教师。因此，高校音乐教育的教师应当更加重视本土音乐文化教育，在任何时候都要肩负起弘扬本土音乐的重任。

最后，对于高等音乐学院而言，传统采茶戏文化似乎不太受学校的重视。一方面，学校从未想过新引进那些接受传统音乐文化教育的教师，也不愿意对现有的教师进行采茶戏文化的教育。另一方面，这些高校也从未想过举办一些关于采茶戏文化的活动，调动广大师生对于采茶戏文化的积极性，因此，采茶戏文化在高校中很难融入其中。这可能也是由于相关高校缺乏对才采茶戏文化的重视，对于这方面的投入不足。没有将采茶戏文化作为一项课程加入到学生的必修课程当中。

5 采茶戏如何在高校音乐教育中传承和发扬

采茶戏想要融入高校的音乐教育当中，仅仅只靠哪一方的努力是很难做到的，因此，传承采茶戏文化需要经过多方面的共同努力才有可能实现。具体措施如下：

转变学生对于采茶戏文化的看法。这一点很重要，因为学生是未来文化的传承者，只有从根本上转变学生对待采茶戏文化的态度，才能使学生自主学习和了解采茶戏成为可能。要想转变学生的观念，首先需要让学生认识到采茶戏文化并不低于西方的音乐文化，二者从地位上来说是等同的，并无高低贵贱之分。相比较而言，中国传统的采茶戏文化在内涵和意蕴上要更优于西方音乐文化。从而激发学生学习和了解采茶戏文化的积极性，使学生肩负起传承采茶戏文化的重任。

改变教师的音乐教育方式和课程结构。教师从某种程度上来说更加重要，因为他承担这教导学生的重任，教师的行为和爱好会在一定程度上影响他所教授的学生。因此，教师也需要更多的去关注这些传统的民族文化，向学生进行宣传，使学生对于采茶戏文化具有一定的了解，积极引导学生的价值观念，增强学生的民族自豪感。教师的教育方式也不应当以西方音乐教育为主，而应该以中国传统音乐教育为主，以西方音乐教育为辅。让学生能够更深入地了解采茶戏文化是每一个教师的责任，所以在课程安排上也应当增加采茶戏文化的课程，耳濡目染之下，学生一定会对采茶戏文化有所重视。

高校应当重视师资力量的培养。高校中受西方音乐教育和受本土音乐教育的教师比应当处于一个较为合理的数值，当哪一种类型的教师多一些，那么哪一种文化的氛围毫无疑问会更加浓烈，所以高校应当更加注意这个问题，引进更多的本土音乐人才，使校园中充满着民族文化的氛围。高校应当起着推波助澜的作用，积极开展一些关于采茶戏文化的活动，使民族文化的氛围更加浓烈。

积极寻求创新。提起小提琴人们会想到优雅，提起二胡人们可能会想到在寒风中的老大爷，这尽管是一种调侃，但也是人们看待这两种乐器的方式。并不是说传统文化不好，只是说由于一种先入为主的概念，人们对西方乐器的看法的确要优于传统乐器。所以我们需要对茶文化进行创新，将采茶戏文化融入一些现代元素，使现代的年轻人更容易接受。