信息时代学生创新能力培养的策略研究

聂华

【摘 要】信息时代的到来使各个领域面临着变革，在这样的时代背景下，社会对于人才的需求发生了变化，创新能力成为衡量个人综合能力的重要因素。因此，教育在发展的过程中，也要适应时代的需求，改变传统的教育观念，注重学生创新能力的培养，对各项先进的信息技术加以有效利用，使其对学生创新能力的培养进行全面促进。当前，学生创新能力培养已经成为各级院校的共同任务。如何培养创新能力？怎样提高创新能力？都是备受热议的焦点问题。而实践证明，无论教育教学如何发展都要与时代的发展相统一。因此，归根结底学生创新能力的培养要与信息时代相结合，应通过网络平台、信息技术的应用改善当前学生创新能力的培养现状。

【关键词】信息时代 学生 创新能力 培养策略

信息时代打破了时间和空间的界限，使社会竞争更加激烈。从时间的角度来说，信息技术加快了人们获取信息的速度，信息知识转化为生产力的速度也随之加快，产业升级的速度加快，产品的生命周期缩短，行业竞争日趋激烈；从空间的角度来说，推进了全球化进程，促进了国际市场的开放，使国际竞争更加激烈。人们只有拥有了创新思维和创新能力，才能快速将理论知识转化为全新的符合社会需求的产品和服务，在实践中有所突破，从而适应不断变化的行业状态和社会需求，在激烈的社会竞争中立于不败之地。

信息时代培养学生创新能力的重要性

在信息时代背景下，生活与工作节奏加快，人们拥有了更加便利的获取信息和知识的途径，信息和知识的壁垒被打破，人们很难通过垄断信息和知识而获取长期的超额利润。信息时代加快了产业的更新换代，彻底颠覆了“掌握一门技术就能吃一辈子”的时代，提升创新能力成为了人们适应竞争的重要手段。只有提升了创新能力，才能最大化人们的内在价值，将即时吸收的信息和理论知识快速地转化为实践，创造出现实的价值。可以说，创新能力通过创新思维将理论转化为实践，创造出全新的产品与服务，满足社会的现实需求。因此，信息时代背景下，人们必须坚持学习新知识，在掌握一些基础知识的前提下培养创新能力，成为学生阶段的重要任务，也是现代教育必须要重视的问题。培养学生的创新能力，对于学生跟上信息时代的步伐提升自身的社会竞争力有着重要的意义[1]。

信息时代与创新能力培养之间的关系

1.提升了创新能力培养的动力

信息时代背景下，创新能力已经成为现代人们衡量人才的主要标准之一。对于学生来说，只有自身的创新能力得到提升，才能在未来的人才市场中掌握更多的主动权，获得更多的发展机会和更大的发展空间，这就大大增加了学生提升自身创新能力的意愿和动力。而对于教育系统来说，一方面，我国教育系统是为社会输送人才的主要载体，信息时代对人才创新能力的要求也促使教育系统进行教育教学改革，不断加强学生创新能力培养的动力。学校的任务更多的是培养学生的学习能力和创新能力，而不是简单地灌输知识，应付考试。传统的教学模式会打压学生的学习兴趣，压抑学生的创造性思维。另一方面，在信息化时代背景下，许多教育资源也通过网络平台进行了共享，这大大推进了教育公平，但也使各学校面临更大的压力。学生和家长有了更多获取信息和知识的途径，越来越少的学生和家长会对学校、教师形成盲目崇拜或者过度依赖的心理，学生和家长还可以通过校外渠道进行学习和提升。随着教育环境的不断开放，学生不再愿意被动地学习、简单地接受理论知识，家长也给学校提出了更高的要求。面对这些压力，教育系统对于培养学生创新能力的压力日益增加，因此，教育系统只能转变教育观念，进行教育教学改革，才能适应时代的需求，强化素质教育，推进学生的全面发展，培养出更多符合时代需求的具有创新能力的社会栋梁。

2.提供了更好的外部环境

信息时代的到来，使信息化成为生活中的一部分，完善的信息系统、高效的信息化管理，使工作进行更加顺利，并且增强了信息的交流和应用。而信息也会对人知识掌握的情况及思维变化产生影响，可以说在信息化的过程中，不仅人的行为会产生改变，思想认知也会改变。社会环境的变化对人们的创新能力产生了潜移默化的影响，通常这種影响是正向的，可以给人更多的创新灵感。因为接触信息量的不断增多会加速大脑的运转，拓宽人们的眼界，扩大人们的思考范围，使得人类的创新能力得到一定程度的提升。除此之外，信息化的快速发展会对人创新能力的提升进行有效的推动。这主要是因为行为与思想之间是相互作用、相互影响的关系，信息化进程的不断加快与创新思想的应用息息相关。而当信息化进程达到一定高度之后，其对创新能力的反作用也会凸显出来，反过来对创新能力进行推动，使得创新能力可以得到新的突破[2]。

创新能力的培养和提升是建立在不断吸收新信息和新知识的基础上的。通过信息技术搭建的互联网平台在该方面就具有其他平台不可比拟的优势，互联网不仅涵盖了大量的图书、报刊信息，同时还有一些新鲜的资讯以及网友发表的一些观点和想法，这些都可以帮助学生开拓眼界，启发创新思维，指导学生的实践活动，从而促进学生创新能力的提升。值得注意的是，学生对网络资源的利用绝大多数出于自愿，这较课堂学习而言增加了一定的主动性，进而提升了学生对知识的掌握程度，并且开始摆脱教条主义的束缚，用质疑和批判的眼光对思想和理论进行分析，不再盲目地信任，而会加入自己的一些探究和思考在里面，有一个判断的过程。在这一过程中，学生的创新思维得到了较好的培养，拥有了思维创新的基础。总体来说，信息化发展给学生创新能力的培养增添了氛围，提供了更好的外部环境。

信息时代学生创新能力培养的策略

1.转变教育教学观念

在对学生创新能力进行培养之前，相关教育部门应该先对一个问题进行探究，那就是应该用何种眼光去看待学生创新能力的培养？是把它当作教育教学的组成部分，还是将其作为一项面子工程走走过场。当然，绝大多数学校都会认定对学生创新能力的培养属于学校教育教学的一部分，但是在实际落实上往往事与愿违，走过场常常要多于实际落实。这从根本上来说还是思想认识不够，教育主体从观念上对于培养创新能力的重视程度不够，或者说，教育主体意识到了创新能力培养的重要性，却没有摆正创新能力培养在整体教育中的位置。

信息化时代背景下，培养学生的创新能力是教育系统迫在眉睫的任务，是在完成基础教育学习后的首要任务，教育系统需要在思想上对错位的认知进行纠正，转变教育教学观念，加深对信息时代的了解，认识到信息时代培养学生创新能力的重要意义，从而提升对学生创新能力培养的重视程度。学校要对什么是创新能力进行宣传，让学生对创新能力进行了解，并在实际学习过程中有意识地对自己的创新能力进行关注。

2.进行思维培养，增加实践机会

传统的高压式、灌输式教育模式对学生的创新思维是一种打压，过于专注理论学习、缺少动手实践，对学生创新思维的形成是一种束缚，最终导致学生只会被动地接受知识、被动地学习，在未来的工作和生活中缺乏创造力和主动性。因此，学校要增加学生的实践机会，增加实践教学内容，一方面，在课堂教学中，增加学生动手实验、演讲的环节，以学生为主体，鼓励学生主动学习、主动思考。同时，要让学生有更多接触信息化系统的机会，让学生熟悉网上学习的流程。教师可以利用多媒体教学、网络课程等，让学生对网络学习产生熟悉感，进而愿意借助网络进行知识的获取、资料的查询，使学生掌握利用网络资源获取信息的能力，拓宽其吸收知识的渠道，从而拥有更加广阔的知识面和更加宽阔的眼界，进而促进学生创新思维的形成[3]。另一方面，学校要增加课外实践活动。在实践活动中提升学生的观察能力，有意识地培养学生理论联系实际的能力，教育并鼓励学生利用学过的知识解释和解决现实问题。只有这样，学生才能养成将理论转化为实践的思维习惯，打开思维，在未来的工作与生活中也会注重理论知识的应用和转化。

3.教师要提升自身素质和教学水平

整体来说，现代教师普遍存在知识面偏窄的问题，缺乏对知识融会贯通的能力，没有做到与时俱进。很多教师对信息时代的内涵缺乏深刻认识，不知道怎样对现代新的教学设备和教学方法加以利用。虽然现代教师普遍认识到培养学生创新能力的重要性，但却没有一套科学合理的、可操作性强的培养学生创新能力的方法。目前，我国还没有形成一套切实可行的、能够全面推广的培养学生创新能力的教育教学模式。而培养学生创新能力的教育教学模式的制订是难以通过个人力量完成并付诸实践的。面对这样的问题，一方面，学校要建立完善的信息化系统，在学校配置现代先进的计算机设备和网络设备，同时对教师加强培训，让教师对创新能力培养以及信息技术应用等都进行有效掌握，这样才能保障教师符合信息时代学生创新能力培养的需要。另一方面，学校要组建专门的教研团队，定期开展教研会议，结合学校自身的特色、优势，以及学校现有的基础设施和师资力量，制订一套符合学校实际情况的培养学生创新能力的方法和方案，并在实践中进行调整和完善，使教师队伍不断加深对于学生创新能力培养的认识。同时，学校要拥有培养学生创新能力的行为依据，使教师对学生创新能力的培养能够有计划、有步骤地开展，并可以与教研团队配合，及时反馈创新能力培养的教育教学成果与教育教学中存在的问题。

4.尊重学生的个性化发展

每个学生都拥有自身的特点和优势，其兴趣、特长各不相同。信息化时代背景下，各个学科的研究更加深入，每个学科涵盖的理论知识都非常丰富，个人往往没有能力掌握所有的理论知识。可以说，通才已经不可能出现在这个时代了，而社会也更加需要拥有创新能力的专才。因此，在进行创新能力培养时，要尊重学生的个性化发展，帮助学生发现自身优势，早点对某一个或两个领域进行深入挖掘。目前，我国整体缺乏个性化的教育教学模式，在创新培养的过程中，没有明确学科特色，也沒有发挥学生特点。学校要改革教育教学方法，无论是在教学目标、课程设置上，还是在课程内容上都要进行一定的改进，在保证学生基础课程学习的基础上，多给学生自主选择的空间。例如，可成立学习兴趣小组，让对某一学科、某一领域有兴趣的学生聚在一起，在教师的指导下共同交流，对这一领域进行更加深入的学习。要合理设置选修课程或增加选修课程的比例，让学生在必修课程的基础上，依据自身兴趣进行选修课程的学习，这样才能充分调动学生学习的积极性和主动性，让学生享受学习。只有学生喜欢学习，主动探索，才能激发自身的创新思维，拥有锻炼创新能力的动力。创新能力的培养归根结底不是教师能够教出来的，而是学生自己锻炼出来的。学校的任务是为学生提供一个好的平台，教师更多的是担任一个指导的角色。教师不仅要鼓励学生主动选择自己的兴趣与优势领域，还要对学生进行全面了解，对学生的状态进行分析，引导学生发现自我优势，找到前进的方向与自信心。另外，教师在尊重和鼓励学生个性化发展的同时，也要重视学生的全面发展，不能放松学生基础课程的学习，一旦发现学生有严重的偏科情况，就要及时引导学生克服困难和调整状态。基础课程的学习和通识内容的掌握，能够帮助学生建立宽阔的视野，提升综合素养，为学生的个性化发展打下良好基础。

5.推进信息化手段与创新能力培养相融合

信息化时代背景下，信息技术理论知识的掌握和相关应用是学生创新能力培养必不可少的环节。信息技术作为一个先进的技术手段，涉及各行各业。学校在进行学生创新能力培养时，也要将信息化手段融入创新能力培养的过程中，只有这样才能帮助学生摆脱时间与空间的束缚，拥有更加立体多维的思维方式。同时，还可以让学生了解并感受到当下最先进的科学技术，认识到信息技术对于社会的影响是巨大的，在信息技术的作用下，世界的变化将是翻天覆地的。学校通过信息化手段能够帮助学生颠覆传统思维，敢于在思维上有所突破，有所超越。此外，将信息化手段与培养学生创新能力的教学内容相融合，能够让学生进一步了解信息技术、掌握信息技术、使用信息技术，会通过网络平台搜集资料，积累知识，解决现实问题，从而使学生充分利用信息资源，提升信息技术应用方面的创新能力以及将信息技术融入其他领域的创新能力。

结 语

综上所述，信息时代的到来推进了人类文明的进步，使世界发生了翻天覆地的变化，使人们面临着快节奏的工作、生活以及更加激烈的社会竞争。社会对人才的创新能力提出了更高的要求。因此，培养学生的创新能力已成为新时期学校的重要任务。信息时代提升了创新能力培养的动力，为创新能力的培养提供了更好的外部环境，学校应积极转变教育教学观念，增加学生的实践机会，加强对教师的培训，尊重学生的个性化发展，制订一套切实可行的培养学生创新能力的教育教学方案。与此同时，在对学生进行创新能力培养的过程中，还可以依托信息技术建立一套信息化教育教学系统，让学生充分利用信息资源、网络资源主动学习和探索，锻炼自身的创新思维和创新能力。

参考文献：

[1]赵清明：《如何在信息技术课堂教学中培养学生的创新能力》，《新课程学习》2012年第1期。

[2]尹健：《网络技术与学生创新能力培养——对创新能力形成机制的哲学思考》，《中国石油大学胜利学院学报》2010年第4期。

[3]杜红梅：《浅谈应用网络技术培养学生创新能力和自主学习能力的途径》，《神舟》（下旬刊）2011年第1期。

作者单位：陕西职业技术学院 陕西西安