现代文学作品的阅读鉴赏教学分析

蒋维

摘要：阅读和欣赏现代文学作品的教学过程和方法的揭示是基于阅读和欣赏现代文学作品的过程和条件。现代文学作品的阅读和欣赏是一个极其复杂的多重对话过程。

关键词：现代文学作品;阅读鉴赏教学;过程与方法

无论是从考学还是从自我发展的角度来讲，现代文学作品的阅读和鉴赏都是非常有意义的，利于使我们学生的语文知识水平、文学素养、鉴赏能力、审美能力、阅读能力、协作能力等方面得以提高。所以，我们学生应当重视现代文学作品阅读和鉴赏，并且针对不同的类型的文学作品，采用适合的阅读与鉴赏方法，细细品读文学作品，感受文学作品蕴含的情感、寓意。

一、现代文学鉴赏遵循原则

（一）阅读教学与欣赏教学相互渗透的原则

学生在文学作品中首先欣赏的是词语，单词，句子，段落和文章的外在形式。在理解了单词、句子和文本结构的含义之后，可以进入更高层次的欣赏。因此，普通阅读教学侧重于对作品外在形式和思想内容的感知和概括，而欣赏教学则侧重于论文和文本的分析。重点放在文学作品的多义性、模糊性和不确定性以及情感的影响上。你中有我、我中有你地交融在一起的。

（二）阅读欣赏教学的过程和平等重视成果的原则

文学欣赏学习的目标是在教师、学生、编辑和作品之间进行多重对话的过程中实现的。欣赏能力的本质是获得高级别的升值规则。情感态度和价值观是基于学生对语言重建的感知，以及与作品的极其复杂的互动，如情感共鸣。它的获得必须经历接受、响应和价值描述的阶段，因此重要的是要注意学习过程。

（三）阅读认知教学的认知和情感统一原则

文学作品通过丰富的历史和人文内容实现其认知功能，但也具有强烈的情感内涵。它对学生的情感态度和价值观产生了很大的影响。

二、现代文学教学赏析方法

（一）提供背景知识，培养学生的基本阅读欣赏能力

提供背景知识以使学生更好地理解文本的内容。例如，如果有一些作品时间较长，则应在教学过程中补充相关的时代背景知识，否则学生无法理解文章的主要目的。例如，如果你研究巴金先生的《骆驼祥子》等文章，如果你没有对老舍的生活特点做一些必要的介绍，老舍的思想和文章的具体背景，学生的理解就存在不小的困难。

仅提供背景知识不允许学生获得课程內容的知识。是让学生阅读，这要求学生使用已有的基本阅读欣赏技巧。阅读欣赏技巧一旦形成，它们就会在遇到阅读材料时自动激活和执行。不知道的单词时，他们需要学习新的基本欣赏技巧。中学生一般都有自学单词的能力，并且可以在没有老师的提示的情况下自己解决，但有时教师可以使用文字提醒学生阅读笔记和复习词典，以触发和提升学生的基本技能。

（二）检查文本内容的知识，促进高级阅读欣赏技能的习得和实践

在使用基本技能和背景知识熟悉文本内容后，您将进入高级技能学习或练习阶段。如果高级技能需要学生进行新习得，教师必须首先以陈述性知识的形式学习高级技能。对于现代文学作品的文体特征，教师在学生第一次学习阅读之前做了必要的补充，并提供了学生阅读的先行组织者。作为散文的叙述，作为一种叙事，它的写作需要选择一个典型的角色案例，其中一些通过一件事来描述一个人的形象或特征。有些人通过几件事来展示角色的性格或风格。在学生具有深入的阅读理解之前，教师通知学生知识，以便学生可以使用该知识进行阅读理解。

（三）引导学生明确他们阅读作品的风格，并为高级技能练习提供反馈

在学生阅读问题的基础上，教师引导学生澄清问题的答案，即正在阅读的作品的体裁知识。为实现这一目的，教师可以安排学生讨论。协作讨论的内容主要集中在阅读与高级阅读技能相关的任务，如文章内容，思想结构和语言特征的讨论。这时教师所要做的工作是：

（1）安排合作讨论的具体形式;

（2）以言语激励学生进行合作讨论;

（3）规范合作和讨论的具体过程，使讨论不偏离主题;

（4）及时总结和总结讨论结果，评估讨论的得失。

应该指出的是，许多教师经常关注教学中最终结论的结论。我们认为，在这个阶段，教师需要清楚地意识到他们正在承担的另一项重要任务，即为学生的高级技能提供反馈。结论是学生使用高级技能，但在讨论过程中会有不同观点的碰撞。教师应该关注问题的结论，并找出他们从不同的结论和讨论中得出的问题。

三、结束语

阅读和欣赏现代文学作品的教学过程大致相同。但这过程并不是唯一的。学生的原始水平不同，教学过程也不同。如果学生熟悉文本的内容，他们可以开始询问有关文本内容和高级阅读技巧的问题，让学生直接阅读，然后回答问题，总结并给出反馈。再比如，如果学习基础阅读欣赏技巧对文本的理解影响不大，可以先让学生运用基本的阅读欣赏技巧来阅读。在阅读过程中，以自上而下的方式获得新的基本阅读欣赏技能。但是，无论教学模式如何变化，技能学习和实践的主线都是不变的。

参考文献：

[1]毛志宏.论现代文学欣赏方式及其理论基础[J].青年文学家，2018.

[2]张素炎.现代文学作品的阅读鉴赏教学探析[J].考试周刊，2013 （08）.

[3]潘翠格.如何培养学生鉴赏文学作品的能力[J].学周刊，2011 （34）.