小议信息技术对纸雕教学质量的促进

梁晓东

【摘要】经过多年自我学习的摸索，在学校开设了纸雕课程。教学中，我把计算机信息技术引入课堂，来辅助纸雕教学。第一、利用计算机辅助讲解纸雕的历史，培养学生的情感体验。第二、绘制图形，制作图样模板。第三、微课制作，技法讲解，帮助学习。学习中计算机信息技术对纸雕教學有很大的辅助作用，信息技术融入到纸雕教学活动中，促进纸雕教学质量提高。

【关键词】信息技术  纸雕  教学质量

【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）40-0128-02

在新课改和教育新形势下，教育大力倡导培养学生能力素质。经过多年自我学习的摸索，在学校开设了纸雕课程。教学中，因为纸雕是一个对学生来说很陌生和高难度的学习内容，因此我把计算机信息技术引入课堂，来辅助纸雕教学。

纸雕这一美术形式的历史悠久，计算机信息技术又是先进的技术辅助，二者传统和现代结合，对教学有很好的辅助作用。

第一，利用计算机辅助讲解纸雕的历史，培养学生的情感体验。

互联网强大的搜索功能实现了我们同历史的近距离接触，把检索的资料整理成教学短片和PPT来教学纸雕历史。

对纸雕含义的讲解，我检索到如下内容：纸浆雕塑也叫做纸浮雕[1]，属于雕塑一类中的浮雕种类，又属于纸艺范围，于是它形成的历史就可以提前到中国汉朝发明纸的时候，同时也可以上溯到16世纪德国对纸改良的成果。为了帮助理解枯燥的含义，我搜集了合适的图片和制作图标和时间轴辅助理解。介绍纸雕原材料时，录制材料视频，辅助PPT讲解。再用实物演示，互相辅助。介绍相关艺术家时，通过互联网检索资料去收集，建立搜索概念和学者去完成资料的搜集整理。我搜集了奥古丁·华克的资料，通过检索知道了他是17世纪的英国著名纸浆雕塑艺术家是纸雕艺术形式的先驱者，在1760年完成的两幅海洋作品至今仍保留在英国格林威治国家海洋博物馆内。除了以上还搜集了大型的立体纸浮雕作品《清明上河图》，以及近现代匠人制作的精美的纸浆雕塑作品。

纸雕的资料不是很多，有了互联网的辅助，能够见到和欣赏艺术家的作品。强大的信息技术在教学和学生体验中起到了推动的作用，让老师干枯的讲解有了生动的资料，有了动态的视频加入学生学习也有了兴趣，不再是平面的图像和枯燥讲解，无形中就提高了课堂的效率和质量。

第二，绘制图形，制作图样模板。

我在教学纸雕灯笼和纸雕鱼的时候，我把制作部件插片用Photoshop制图软件分片绘制好，再打印出来，形成成套的基本图样发给学生，学生就用这些图样作为底稿，来完成刻制灯笼和鱼的所有组成部件。

这些工作如果在没有计算机的时候，只能用手绘完成，耗时费力，有了计算机的辅助，经过电脑的绘制，从色彩和线条仔细斟酌，可以轻松搞定，纸雕制作有很多对称图形和相同图形的复制工作。这些动作手绘要大量的运用计算尺规作图，软件则简单的复制、翻转、移动、粘贴就完成任务，体现出来强大的便捷度和辅助功能。

通过软件辅助设计，让复杂的工作变得简单，计算机技术直接辅助了教学。

第三，微课制作，技法讲解，帮助学习。

纸雕制作其实时间耗费很大，制作很慢，又要教学，面对面的讲解不能当堂看到成品，我想到了制作微课视频来辅助学习，这样对技法步骤成品的讲解变得直观。

纸雕经过了匠人们的不断探索和经验技艺的积累，跨过了漫长的艺术进化时间，我所教学的是纸雕中的纸浆雕塑，我所制作的基本属于动手操作技艺，因为要考虑不同的形象不同的手法，制作中用到了捏、塑、压、刻、粘，几种基本的方法来塑造形象。有了微课的视频，课堂上就可以播放给学生观看，再增加兴趣的同时，还可以通过循环播放和解释加深理解。

举个例子，一片葡萄叶子的制作，首先调胶、碎纸制作纸浆，再压制纸浆纸，过稿，刻刀塑形，风干，剪形六步完成，制作中需要注意的就是不要太阳晒，要阴干，这样能保证叶子的平整度，一个完美的葡萄叶子就制作完成了。这个例子要是凭空说教根本难以理解，现场演示也只能演示一两个步骤，原因是叶片阴干时间太长，课时量不允许课上演示全部过程，更不要说一件作品制作的全过程了，一节课根本看不到。所以用视频通过编辑，用剪辑的方式缩短这一时间差，让学生在五分钟内看到全过程。

每个微课视频控制时间5分钟左右，制作中抓住重点、难点，技法和步骤演示清楚，便于学习，集中直观能反复观看。因此，有了视频的辅助使制作过程直观的呈现在学生面前，同时可以对疑问多次观看研究，再通过教师的讲解和点拨解决难懂问题，短时间的练习就可以掌握，设计新作品。

综上所述，学习中计算机信息技术对纸雕教学有很大的辅助作用，信息技术融入到纸雕教学活动之中，促进纸雕教学质量提高，促进学生能力发展的同时教师自己也在教学中不断的提高自己。未来的世界是多样的，学生的能力发展也应该是多样的，师生在教学中互相成长。

参考文献：

[1]肖俊（翻译）.纸雕艺术[J].现代装饰，2010（9）：32-35.