微课在初中英语教学中的运用

刘艳辉

【摘要】社会的飞速发展使得人们对教育事业逐渐重视起来，尤其是基础教育阶段，其中初中英语教育问题受到了极大的关注。微课相对于普通课程来说是一种新的教育模式，也因此得到了全社会的关注。普通课程模式中以教师为主体，而学生则是被动式学习，这样一来不可能培养出学生学习英语的积极主动性。对于微课来说，完全不同于普通教学，它可以完美的激發出学生对于英语学习的兴趣，使得学生能够参与到英语教学中，将主体定位为学生，从而提升英语教学效率。

【关键词】微课  初中英语  教学运用

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）40-0097-02

一、引言

在进行微课教学时，教师必须要掌握学生的具体学习情况以及独立个性，然后从学生情况出发来制定出微课的实际教学方案及目标。在这一基础上同时也要求教师必须熟悉英语教材，微课必须凸显英语教学的重点，内容定要简明且要有针对性，如此才可以有效的提高教学效率。

二、微课的特点

伴随网络技术的飞速发展，初中英语教学的主要手段就是微课，它可以将英语教材转变为图片亦或是影响资料并展示给学生，让学生的注意力高度集中，从而提升学生英语学习的主动性。微课的内容也更具有针对性并完美地给学生制造出学习情景，使得学生主动参与到微课教学中去。进行微课的时间也并不固定，教师是能依照课程的要求来设置微课的时间并且微课的实际教学功能较普通课程更加强大。师生之间除了课程之中进行交流外还可以进行网络交流，从而拉近师生间的距离。与此同时，教师也可以将微课的内容传到网络平台中，这样学生的学习也就不受时空的相对限制，进而提升学生的英语学习效率。

三、重要意义

对于全新的教学体系要求来说，普通的传统教学方式理念已经偏离了学生对于英语学习的要求。目前的社会是信息化时代，而信息化除了能够极大改善人们的生活，同时也改善了英语教育的模式。建立微课教学方法为普通的教学方法带去了新的挑战，但现在微课不可以彻底代替普通传统教学模式，那么就要求教师可以将传统教学模式以及微课教学模式的优点完全结合起来，从而提升学生的学习兴趣以及初中英语的教学效率。微课不单单能够提升学生对于学习的主动性，还可以将教师的教学水平进行极大的提高。

普通的英语教学模式对于教师的要求较高，重要的是英语理论知识的传授，将学生在学习过程中的作用忽视掉，大部分教师对于学生的要求仅仅在听写上。学生的实际英语应用能力很差，英语学习基本已经流于形式。而国外的英语教学基本就是比较注意实践，给学生提供了全面的听说读写的提高机会。而对于微课来说，就能够给学生提供全面提升英语学习的机会，提升学生英语的应用能力。

四、对策方法

进行微课的教学前，一定要教师先行有针对性的制作出微课课件并根据学生的真正情况来定下微课教学的目标。微课能够完美的将学生的关注力吸引过来，从而将学生学习英语的兴趣引发出来，兴趣对于学生来说是最好的老师，唯有引发出学生的学习兴趣才可以提升英语教学的效率。微课最佳的优点就是不受时空的限制，教学地点、时间全部没有要求，教师可以从实际的教学要求来设置具体的微课教学时间。

微课进行时，一般来说教师都会播放一段微课视频来将学生带入课堂。对于微课来说，其内容不仅可以是一段视频，还可以是一首歌曲，甚至一句名言。但微课的内容必须要和普通课程的教学主体相关联。微课之中较为重要的就是准备工作，对于初中生来说，处在一个成长的关键时期，情绪极易受到外界因素干扰，课程之中任何一丝改变都会干扰学生的学习情绪。理论上微课教学完全能够提升英语的教学效率，但在真正的微课教学时必须要教师和学生进行高度交流，缩小教师和学生间的距离。

初中英语教学中，微课对教师的要求还是较高，现在来说部分中学英语教师并非英语专业高材生，当然这些教师自然没有独立制作微课课件的能力，这对普通传统课程自然没什么影响，但是对于微课来说是很大的干扰因素。因此微课对于初中英语教师有着不小的挑战，但同时也是很大的发展机遇。这就要求学校一定要对初中英语教师进行相应再教育，提升英语教师的相应能力，从而提升英语的教学效率以及学生的学习效果。

对于微课教学，学校可以特邀教育学家来为教师进行教学，保障教师的实际教学能力。因此微课不单单能进行教学，也可以进行教研学习交流，普通的教研交流就是教师叙述自己的教学经验。但现在的话教师就能把自己的想法做成微课课件，来展示给其他教师，让他们汲取经验并提高教学水平。

五、结语

初中教育中最重要的课程之一就是英语，而英语的实际应用也是学生所要必须掌控的能力之一。但实际上普通的英语教学以及英语教学理念完全不能满足现代学生的学习要求，教师必须要改变普通的教学方法，增加教学手段，进而提升英语教学效率。对于微课来说。建立之后就能很好的提升学生的英语学习主动性以及英语教学效率，保障学生的学习需求。

参考文献：

[1]杨秀瑛.微课在初中英语教学中的应用[J].赤子：上中旬，2015（9）.

[2]张谨.基于微课理论的初中英语课堂教学初探[[J].吉林教育，2015（7）.