“微时代”高中写作教学的困境及出路探析

李文洁

【摘要】本文从“微时代”的发展背景切入，探究高中生写作中所面临的挑战，并提出相应的指导策略，以期对实际的教学工作起到参考作用。

【关键词】“微时代”  挑战  指导策略

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）40-0080-02

一、引言

随着科技发展日新月异，知识经济的蓬勃发展，人们的生活和学习方式都发生了翻天覆地的变化，新浪微博、微信、抖音等社会化媒体软件风靡全国，伴随而来的是信息传播速度呈几何速度增长、信息传播渠道增多、效率提升，这形成了目前所谓的“微时代”。在当前的时代背景下，教育教学领域也发生了变革，学习资源的分享方式、学习模式都受到影响，相继出现了“微课程”、“微视频”等新兴的教学模式。在众多的学科中，语文课程的基础理念使培养学生的文学素养，具体可分为培养“听说读写”能力，其中“写”这种形式一直是语文教学的难题，在社会化媒体蓬勃发展的背景下，如何与时代接轨，在教学模式改革上既顺应时代潮流，又突破传统，是本文的研究重点。

二、“微时代”的内涵及特点

（一）“微时代”的内涵

从“微时代”的产生基础入手，主要是信息技术的革新带动了各类社会化媒体软件的问世，进而人们进入了一种自媒体时代，用户通过信息的交流和传播来获知对方的生活状态，并在评论中寻找认同感和归属感。

从“微时代”的内容模式来看，内容避免了传统的冗长和繁琐，以“微”见大、以“微”见精，内容丰富且多变，无“微”不至。

从“微时代”的目标用户来看，每个人都是“微时代”之船的掌舵者。而且众多用户分享的创造性内容不断推动着时代的进步。

从“微时代” 信息传播模式来看，传播以文字为基础，以图片、视频等为辅助载体，信息更新迅速、下载无限制、信息规模巨大。

（二）“微时代”的特点

总体而言，“微时代”的特征具体分为以下几个方面，其一，沟通时间出现碎片化发展趋势、而且时间上呈现序列化特征。其二，信息发送和接收的渠道发生了根本性转变，逐渐呈现灵活多变和多元化发展态势。其三，传递的信息内容层先简明化和微型化的特征。其四，接收信息的群体大众化。其五，受众的互动性增强。

三、微时代高中写作教学的困境及成因探析

不得不承认，任何一种新生事物的出现都将成为一把“双刃剑”，在我们探究其带给我们正向的影响的同时，也不要忽略随之而来的挑战。本文从以下几个方面来阐述微时代高中教学面临的困境。

（一）书写能力的退化及写作语言的不规范

随着人们学习方式和理念的变革，语文教学也受到如下影响：其一，随着科技的辅助，人们应忽略了传统写作对书写所要求的美观工整的要求，汉字的书写魅力随之丧失和退化。其二，人们已经习惯了使用大量的网络用语，所以写作语言的使用出现了不规范化的问题，长此以往将产生不良影响。

（二）信息的泛滥导致学生写作“克隆”现象严重

随着信息技术的发展，人们习惯了去网上收集各类资料，再通过复制、粘贴或适当改写等手段将内容为自己所用，但通过这种方式写出来的文章没有灵魂，不包含自己的感情，没有新意可言，也进而导致了学生写作的深度不足，思想价值不高等问题。

（三）网上的信息质量良莠不齐

信息时代的开放性也带来了信息质量的良莠不齐，许多信息没有经过严格的审查就被发布并传播，各类无良或质量偏低的信息在网络上弥散开来，博人眼球，但也危害青少年的心灵。

追本溯源，出现以上问题的原因大致可以分为以下几个方面：第一，汉语锻炼的不充分及网络词汇的出现，第二，高中生目前写作的态度极为不认真，只是在应付作业，第三，信息质量没有办法保证，第四，写作已经脱离的传统的经典范文。

四、全面优化学生的写作环境，提升其文学素养

（一）优化环境，培养其写作能力

一个学生的成长，离不开家庭、学校、社会等几个环境。因此，这三方应当达成共识，为学生营造良好的写作和学习的氛围，保证写作的顺利进行。具体而言，社会应当关注现在高中生的写作现状，为其营造轻松的写作氛围，多传递正能量，帮助学生形成正确的三观。

学校应当注重培养学生的综合素质，而不仅仅关注分数，应当设立多项写作比赛，激励学生利用好现有的网络资源，提升其对写作的兴趣。最后，家庭中的父母是学生最好的老师，家长应当注重自己的一言一行，注重言传身教，以身作则，督促学生为写作积累素材，激发其写作的意愿。

（二）创建阅读环境，引入经典促进高中生写作

老师应当引领学生借助口袋书、手机报等短文体的阅读模式提升自身的寫作能力，借助走路、坐地铁时的碎片化时间丰富自己的知识储备，提高自己的文学修养。

（三）改善写作环境，提升文学素养

在高中的教学中，如果一直关注于大作文，将带来耗时又低效等问题，而微写作则可以将内容做到灵活和及时，因此，在教学中，微写作的训练必不可少，老师可以为学生创建优良的微写作环境，帮助学生挖掘素材，在短小的文章中体现自身的文学素养。

参考文献：

[1]许永峰.用微博辅助高中语文写作教学[J].现代语文（教学研究版）， 2012（8）：135-136.

[2]贾玉敏. 微信平台在高中语文教学中的应用[J].中华少年， 2016（12）.