心理健康教育对高职学生管理工作的促进研究

徐晓希

摘要：本文的主题是浅析心理健康教育对高职学生教育管理工作的促进，主要从当前高職学生存在的心理问题、心理健康教育对其教育管理工作的影响以及心理健康教育对高职学生教育管理工作的促进等方面进行阐述，旨在培养全方面发展的技能型人才。

关键词：心理健康教育；高职学生；教育管理

自从“十二五”以来，随着教育的不断发展，据统计，截止到2016年末，全国的高职院校占当时高校招生总数的46.9%，共招生337.98万人，是增长速度最快的一年。全国高职在校生占全国高校在校生总人数的40%，达到了1006.6万人。高职学生压力增大的根本原因是社会与教育的变革，高职学生本来就是大学生群体中的特殊群体，与本科类学生的文化知识方面有所区别，因此，必须对高职学生采用因材施教的方法，发现其身上的闪光点，发挥每个同学的长处，摒弃每个同学的不良习惯。

一、当前高职学生存在的心理问题

（一）自卑与失落心理

高职学生之所以是高职学生，本质上是因为他们的学习成绩不理想，并且学习习惯相对较差，出现厌学情绪已是家常便饭。当前社会并不是十分认可高职院校，并且很多家长也抱着让孩子学一门手艺的心态，将孩子送入高职院校中，这样的情况导致高职院校的学生不能更好的体会大学生活，无法真实的感受到自己是一名大学生，容易产生自卑与失落心理。

（二）焦虑、困惑心理

高职学生大多出生于低收入家庭或是贫困家庭，并且当地的教育资源可能比较贫瘠，但是学生自身的求知欲望又比较强，但是因为理论基础较差，导致学生不自信，现实效果与心中的目标不一致，学生容易形成焦虑、困惑的心理。

（三）逆反心理

高职学生因为自身受教育程度不高，父母教育孩子的方式就是打骂，或者是让爷爷奶奶带孩子，家长不关心孩子，孩子会产生逆反心理。

二、心理健康教育对其教育管理工作的影响

高职生是高校大学生群体的一个部分，高职院校是以培养可全面发展的高技能型人才为发展标准，他们的教育理念与本科或本科以上院校是相同的。我们的教育管理工作要紧紧的围绕“先育人，后育才”的根本要求，实现学生全面发展的最终目标。这就需要加强高职生的思政工作，而心里健康教育正是打开思政教育的一把钥匙。两者先有因，后有果。只有加强学生的思政教育，才能具备良好的思想素质，才能在各种逆向环境中自主的调节心态，开发心理潜能，促进个性的和谐发展。从而将来高职生进入教育行列时，促进他们的教育管理工作。

三、心理健康教育对高职学生教育管理工作的促进

（一）加强谈心谈话有利于学生教育管理工作的开展

高职生的教育管理工作不仅仅是传授学生必备的专业技能和管理学生，更重要的是要调动学生学习的积极性，主动了解学生的实际情况，因材施教，扮演好一个“领路人”的角色。高职生自身就存在重技能轻文化的弊端，容易忽视理论知识的重要性。运用心理健康教育的思想理念，积极开展谈心谈话。这样做教育管理工作时，就能够对学生有一个明确的认知和定位。努力去探寻每一位学生的长处与优点，激发他们内在的潜力，充分发挥他们的闪光点，进而发挥其自我管理、自我促进的能力。

（二）调动学生积极性，强化学生自我教育管理

我国发展教育的核心理念是“以人为本”，在教育管理的过程中要不断激发学生的潜能，教师在其中扮演着“传授”和“引路”两大重要的角色。利用学生的课外活动和学生组织两个有力的抓手，不断的培养学生的积极性和主动性，强化教师在其中“引路”的作用，让每一位学生都能够拥有独立的思维，成为有思想、有能力的专业人才。辅导员或者是其他管理者，应该给予高职生更大的自我发展空间，而不是机械的套用管理章程。教学管理者应帮助高职生拥有清晰地思想认识，明确的个性目标。合理的帮助每一位学生制定自身的发展计划，让学生学会自我审视，自我反思，自我促进。

（三）有利于教育管理者的身心健康，从而保障工作正常

开始高职院校的教育管理工作，首先要保证教学管理者自身的心理健康，才能保证教育工作的顺利推进，高职生的自律性相对于来讲较为薄弱，往往同一个问题需要纠正很多次，才能够达到目的。这会导致教育管理者性格容易烦躁，受到挫败感，工作主动性明显降低。所以高职院校的教育管理者更需要有健康的身心，积极的面对教学过程中各种不顺利的问题，为学生作出一个好的表率。这样一来我们以人为本的教育理念才能够落实下来。反之，如果我们的学生心理健康，学习过程中越来越积极乐观，那么麻烦老师的问题就会减少，老师也可以抽出来更多的时间去享受生活，提升自身。综上所述，心理健康的教学管理者，才能够推进这项艰巨的任务。

参考文献：

[1]何丰仓，范渤斌.基于以人为本的高职院校学生管理研究[J].好家长，2017（20）：226-227.

[2]张慧.高职院校学生心理健康问题与对策探析[J].好家长，2017（11）：229.

[3]周峰好.高职大学生德育工作现存问题与对策分析[J].知音励志，2016（24）：109.

（作者单位：阜新高等专科学校）