基于“视觉传达设计+茶文化理念”的多能专项跨界型本科人才培养模式研究与实践

狄 丞

（中国地质大学（武汉）艺术与传媒学院，湖北武汉 430070）

当前人才培养活动开展过程中，其正在面临着多元教育与专项培养的重要要求。对于当前艺术类专业人才培养活动的创新实施而言，成熟的人才培养机制，完善的教学内容等等，都是当前具体满足艺术类专业人才培养体系全面发展的关键和重点。如何更好地发挥和展现具体的教育价值，打造专业性强，能力全面的本科人才培养机制，其将为当前我们创新人才培养体系产生重要方向。

1 艺术类专业多能专项跨界型本科人才培养的具体背景认知

在当前教育体系日益成熟的时代背景下，如今视觉传达设计活动在具体开展过程中，其作为应用性和综合性学科，其中所包含的行业内容是多样化，无论是广告设计，还是具体的包装设计活动等等，都需要充分注重诠释完善而系统化的视觉信息，当然，在互联网技术和新媒体技术成熟发展及应用的时代背景下，新媒体技术、CG特效等资源元素都成为大众生活的重要元素，随着视觉设计传达技术发展应用不断成熟、完善，如今在做好该知识教学，并且通过系统化的教学活动，从而使得学生在接受具体的教学活动之后，创作出充满艺术美感和人文内涵的艺术设计作品。

在这一过程中，通过多种元素的合理诠释与表达，从而将学生自身的理解和认知充分融入其中，从而提升艺术类专业学生教育与人才诉求的实际匹配度。客观地看，在当前艺术类人才培养过程中，其一方面各专业的界定较为清晰，这就使得整个专业教学活动中，不同学科之间的知识内容和技能应用存在较大限制。

当然在新科技技术成熟发展和广泛应用背景下，艺术设计活动的表现形式日益丰富、完善，因此，传统的艺术教学方式已经无法满足该教学活动的整体诉求。当然，在另一方面，艺术类人才在参与整个社会就业时，其对学生培养的要求也更高，尤其是多能专项跨界型人才培养过程中，其需要学生具备专业知识的同时，也需要有良好的人文素养和艺术审美内涵。

2 茶文化理念的具体内涵分析

茶文化体系是在长期历史发展体系之中所形成的重要文化思维。在利用茶文化时，必须从其中所诠释的理念内涵出发，尤其是通过深度认知其中所具有的理念意识，其将为我们合理利用茶文化提供本质化诉求。通过对茶文化体系进行综合认知，我们能够感知其中所包含的精神思维和人文理念，这恰恰是当前利用茶文化过程中的关键所在。茶文化的基础和前提是物质元素。完善的茶文化元素中，其诠释的物质基础，不仅仅是一种客观属性，同时也是推动茶文化体系不断发展的前提与重点。

在茶文化体系成熟发展中，不仅有着完善的文化素材，更重要的是其中也传递和表达了相应艺术元素，这些艺术素材，都是当前我们生动、形象理解茶文化理念的基础与关键。此外，茶文化理念诠释的是成熟的人文理念，所有的茶文化体系都是基于大众感知与理解基础上，所形成的茶文化机制。所以，在当前具体感知和应用茶文化理念时，始终不能脱离这一大众属性，只有立足这一理念特点，才能够实现整个茶文化理念的最佳应用效果。

通过对茶文化理念中所深度诠释的思维内涵和包容精神，进行综合而全面的分析，我们具体认识到如果能够将茶文化理念的应用优势，融入到整个视觉传统设计活动之中，其不仅能够实现传统茶文化的优化与传承，同时也能满足当前视觉传达设计教育的时代诉求。

3 视觉传达设计教学活动的问题不足

在当前艺术类专业本科人才培养活动的具体开展过程中，其需要学生掌握的不仅仅是简单的视觉传达设计知识，更重要的是需要学生掌握扎实的文化理念和艺术思维。可以说，在茶文化体系发展传承日益深化的今天，如今茶文化元素已经不再是单一的文化素材，其中所具有的艺术理念和教育价值功能，正是当前我们开展艺术类专业学生教学，利用茶文化元素时所必须充分注重应用的重要内容。

客观上看，在当前视觉传达设计活动开展过程中，其更多关注的是学生自身基础知识和设计技能等知识的掌握，忽略了学生创新理念和艺术思维的训练与培养，从而影响了学生自身艺术设计能力的全面提升。在当前视觉传达设计活动在具体实施时，其中缺乏对学生对学生艺术理念的充分、合理认知，进而无法满足当前整个设计活动的实施诉求。

不仅如此，在当视觉传达设计活动实施过程中，其仍然存在相应问题，系统的看，主要是“重技术、轻理论”的片面教学思想，教学者和学生通常将关注点放在了具体的设计软件操作应用上，忽略了设计理念和文化内涵的学习与掌握。对于视觉传达设计活动具体实施来说，其中所需要的不仅仅是设计布局，同时也需要融入完善而多样化的艺术审美理念和精神思维，通过赋予整个设计活动中，必要的文化审美，从而才能满足当前视觉传达设计活动的实施诉求。就目前该设计教学的普遍实施状况看，其中大多忽略了对学生文化素材和艺术审美理念的合理培养。

4 基于“视觉传达设计+茶文化理念”的多能专项跨界型本科人才培养模式构建机制

结合当前时代发展的整体趋势看，融入合适的文化素材，优化专项技能的合理教育，通过塑造合理的教学机制，从而确保整个视觉传达设计活动的创新实施。结合茶文化理念的本质化内涵看，其中所包含的不仅仅是一种文化元素，同时也有着浓厚的艺术思维，因此如果能够将合适的文化内涵应用到整个人才培养过程之中，其将为当前我们培养掌握多样技能和专业素质的本科人才提供重要支撑。

结合当前视觉传达设计教学活动的整体实施诉求看，其中所需要的不仅仅是丰富设计思维，更重要的是要将理论传递、文化教育与实践教学层次化构建，从而推动整个本科人才在形成扎实技能的同时，具备必要的审美理念和艺术思维，确保该人才培养活动能够与实际应用之间形成高度一致。融入茶文化理念，其所能实现的，将不仅仅是教学素材的丰富，更重要的是艺术内涵的合理诠释，这从本质上看，正是当前艺术专业人才专项与多样技能的全面融合。

对于多能专项跨界型本科人才的具体培养来说，其需要学生在掌握扎实专业技术的同时，具备扎实的人文素养和艺术内涵。所以，选择合适的文化元素融入其中，并且通过将该元素应用于具体的教学活动之中，从而丰富学生培养的艺术化素养和人文理念。对于当前多能专项跨界型人才培养活动的具体实施来说，其中所需要的专项，则主要是指学生能够在自身的专业和学习范围内，掌握扎实的知识基础，并且形成较高的专业技能。

当然，其中所指的“多能”，则更多指的是学生在形成专业知识和技能的前提下，对其他相关专业知识内容和实践技能形成必要认知和掌握。当然，就多能专项来说，其还需要学生在培养过程中，掌握丰富多样的综合素养，尤其是需要学生自身能够形成必要的人文理念和艺术思维。在当前学生就业压力不断提升的时代背景下，如果学生自身能够具备专业化素养和多项技能，其必然能够有效提升学生自身的职业技能，从而有效帮助学生自身顺利实现就业。

5 结语

随着当前我们对传统文化以及艺术的价值认知不断成熟，如今在学生培养时，其不仅需要丰富融入艺术内涵，同时也需要注重选择合适的茶文化理念内涵，对视觉传达设计活动的具体实施来说，其作为艺术设计专业的重要课程，可以说，该教学活动的合理实施，不仅能够丰富教学内容，同时更重要的是能够有效丰富学生自身的艺术思维，从而提升学生自身的设计水平。

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