高职健美操课程中引入采茶舞的可行性研究

邓丽群

（张家界航空工业职业技术学院，湖南张家界 427000）

可以说，合理开展高职健美操课程教学活动，将为高职教育机制的整体创新提供了重要支撑。尤其是通过融入丰富完善的人文思维和艺术元素，从而实现高职人才培养的理想效果。采茶舞艺术究竟能否被融入和应用于具体的健美操课程教学活动之中，客观上看，这不仅仅是提升高职教育机制的前提与关键，更为重要的是在这一过程中，其所能实现的茶文化传承与升级。

1 高职健美操课程的教学特殊性认知

在当前职业教育日益成熟的时代背景下，高职教学活动实现了全新构建，一方面整个职业教育的完善性进一步加强，涉及职业教育的诸多方面都得以成熟构建，尤其是技能教育与心理教学的集中融合，让学生在参与整个教学活动时，不仅实现了专业技能的有效塑造和培养，同时更重要的是在这一过程中，学生的心态更为成熟。而从另一方面看，职业教学体系的创新性不断推进，如今整个职业教育活动在实施时，其中融入了诸多元素内容，无论是现代化的信息技术，还是传统的文化素材，都能够发展成为当前整个职业教育机制构建过程中的重要内容。

健美操运动指的是在音乐艺术的具体伴奏中，通过展现不同类型动作，从而实现体操项目与舞蹈元素和音乐艺术等多样化内容深度融合的有氧运动。围绕健美操运动，我们看到该教学活动在具体实施过程中，更多指的是在老师的具体、科学指导下，以及学生积极参与背景下，从而使得学生能够系统化学习健美操的知识内容和专项技能，客观上看，体系化的健美操课程教学活动实施进程中，其通过丰富的教学内容，从而有效改善和优化学生自身的身心素质，进而实现学生素质的综合提升。

随着当前整个教学体系不断成熟，如今教学机制实现了创新发展。尤其是健美操运动在整个高职体育教学中实现了全面普及，同时也得到了广泛建设。更重要的是，在健美操课程教学过程中，其通过集中展现多种艺术元素，从而使得学生自身的身心健康和艺术审美能力得到全面提升。当然，在高职健美操教学活动中，其通过丰富多样化的内容形式，以及丰富多变的动作呈现，从而有效激发学生的体能素质，培养学生形成健康锻炼习惯。

2 采茶舞艺术内涵及融入高职健美操教育活动的价值分析

现阶段，茶文化中的多种形式被大众所接受和理解，推进采茶舞艺术进校园，也发展成为传统茶文化体系传播与价值提升的重点所在。采茶舞艺术作为我国茶文化体系的艺术化元素，其作为传统文化体系的核心元素，其中所蕴藏的不仅仅是丰富的人文理念和思维元素，更重要的是通过发挥采茶舞艺术的艺术审美元素与健美操教学活动相整合，从而在创新健美操教学形式的同时，使得整个健美操教学课程的内涵实现丰富诠释。

当然，结合当前高职教育活动的整体实施诉求，其中所需要的绝对不只是知识内容的教育，尤其是在“工匠精神”理念影响下，如今高职院校学生培养过程中，也需要引导学生形成丰富的知识理念和艺术思维，所以将采茶舞艺术融入整个高职教育活动的过程，也是引导学生形成必要人文思维的重要表现。

尤其是在采茶舞艺术的整体表现过程中，我们看到：其中有着极为浓厚的大众色彩，所以该艺术能够发展成为当前我们了解传统文化的重要形式和载体。茶文化元素来自于我国传统文化机制之中，其中所具体包含的内容是多样的，尤其是其中包含了诸多文化内涵和艺术形式。采茶舞艺术，实际上就是整个茶文化体系中极为重要的元素之一，通过对采茶舞艺术的具体特点和内涵进行综合分析，我们看到其中综合表达了人们对茶文化的理解与认知，可以说是当前我们传承茶文化的生动载体。

3 高职健美操课程中应用采茶舞的可行性分析

对于采茶戏融入健美操训练来说，其是否可行，就需要对两者的共性进行全面分析和合理认知，同时也需要对两者融入与应用的相关原则状况进行综合分析。对于当前高职教育活动的整体实施来说，其正处于优化升级的全新阶段。

3.1 采茶舞运用于高职健美操课程的具体可行性分析

在当前教学融合与创新已经成为时代的“主旋律”背景下，采茶舞艺术作为一种重要的传统民间体育运动形式，无论是其中所承载的内涵，还是其价值影响力，实际上都能够发展成为当前高职健美操课程教学创新过程中，所能够融入的重要内容。两者融合的可行性，集中表现为：

首先，健美操课程的实施要求与采茶舞项目的内涵特点有着本质上的一致性。在健美操课程教学活动中，其旨在通过具体的教学训练活动，从而让学生能够更为全面、有效的参与健美操运动时，有效提升自身的技能训练以及形成良好的心态，同时结合该教学的艺术多样性来说，其能够为学生带来的影响是综合性的。结合采茶舞项目的内涵特征看，该项目也是融入了音乐艺术、体育舞蹈和积极心态等诸多内容的运动项目，这一综合化内涵，实质上就是当前健美操课程教学活动实施的重点与关键所在，也是当前我们高职教育体系内学生培养过程中的创新点。

其次，两者的内涵特色是一样的，融合将提升应用价值。通过对采茶舞艺术的表现特点进行分析，我们看到其中包含了浓厚的艺术元素和情感理念，加上其中所诠释的人文元素和茶文化内涵，可以说，其与整个健美操课程教学活动的内涵之间有着重要的一致性。因此，能够将采茶舞内容应用于具体的高职健美操课程之中。当然，如果想要实现采茶舞教学与高职健美操课程教学的融合效果，就需要具体做到从内涵融入出发，确保真正结合，并非“盲目叠加”。

最后，两者的价值追求也有着共同性。从采茶舞艺术的诸多要素看，其中不仅具体阐述了茶文化的应用环境和氛围，同时更重要的是，在高职教育机制创新发展过程中，合理利用采茶舞元素，能够从根本上满足高职学生培养的立体化诉求。就高职学生培养与教学来说，其中所包含的内容是多样化的，尤其是结合高职人才培养的价值诉求，其能够为当前整个高职教学体系的全面优化提供重要支撑。所以，使用采茶舞艺术开展健美操课程教学的价值将极为突出。

3.2 应用采茶舞创新高职健美操课程的具体原则分析

当然高职健美操课程教学在具体实施时，其中不仅需要筛选合适的艺术元素集中融入其中，同时也需要充分注重立足学生自身的学习兴趣和爱好诉求，通过诠释极具影响力的教学体系，从而实现整个高职健美操教学的理想创新。当然，就采茶舞运动本身来说，其中对音乐艺术、动作姿势，甚至是艺术审美内涵等等都有着极高要求。

在当前我们利用采茶舞艺术内涵丰富高职健美操教学活动时，其不仅需要合理应用采茶舞艺术中所具体包含的素材表现，同时更关键的是，要合理利用采茶舞艺术中所具体包含的精神和思维来，丰富整个高职健美操教学新机制，特别是通过融入精神认知，从而实现整个健美操教育机制的最佳构建。

最后，要充分注重结合高职教育活动的实际诉求，充分挖掘高职学生自身的兴趣点和教学要求，对采茶舞艺术进行适当改造，使其能够适应于整个教学课堂之中，这不仅仅是现阶段优化高职学生教学机制的关键与重点。

4 结语

在当前高职教育体系日益成熟且完善的今天，我们看到其对高职学生的综合素质要求不断提升，特别是对学生良好心态及精神培养活动有着重要要求，因此，充分发挥健美操课程教学这一内涵丰富且形式多样化的形式，其将有效提升学生的文化素质和身心素养。通过对采茶舞艺术的具体内涵进行综合分析，我们看到其中所诠释和包含的多样化元素，其能够成为当前高职健美操课程教学的创新素材，并且成为优化高职学生教学与培养的核心与重点。

[1]张芸；吴姜月；宋巨华.建立个性化培养机制培养创新能力——学生创编健美操教学模式的整体设计及实验研究[J].南京体育学院学报（社会科学版）,2016,（01）:151-153.

[2]杨敏；任春香；陈惜娜.信息交互反馈教学模式在体育教学中的构建及实证——以普通高校健美操教学为例[J].吉林师范大学学报（自然科学版）,2016,（13）:219-222.

[3]刘军萍；郭红兵.“阳光体育”视野下高职院校健美操选项教学开展现状研究——以江苏省部分高职院校为例[J].合肥工业大学学报（社会科学版）,2017,（03）:232-235.